《法语精读》课程教学资源（授课教案）Alter Ego 1 dossier6 L1-élèves

Dossier 6 Lecon 1Revenir a MontrealContenus socioculturels-Thematiques：学习内容（主题）Les saisons et le climatParler de ses sensationsParler duclimatContratd'apprentissage学习要点：Objectifcommunicatif语言交际：Parler de ses sensationsParler du climatObjectiflinguistique语言知识：Grammaire :Structures pour parler duclimat/dela meteo-Structures pour indiquer la date, la saison, le moisLexique :sens sensations et perceptionstermes dela meteo et duclimatPhonetigue :bruits et consonnes/

1 Dossier 6 Leçon 1 Revenir à Montréal Contenus socioculturels – Thématiques : 学习内容（主题） Les saisons et le climat Parler de ses sensations Parler du climat Contrat d’apprentissage 学习要点： Objectif communicatif 语言交际： Parler de ses sensations Parler du climat Objectif linguistique 语言知识： Grammaire : - Structures pour parler du climat/de la météo - Structures pour indiquer la date, la saison, le mois Lexique : - sens sensations et perceptions - termes de la météo et du climat Phonétique : bruits et consonnes

Observation-→Reflexion→participation→InteractionSequencelParlerdeses sensations·Sensibilisation主题引入1.Revisez des connaissances sur les dates, les jours de la semaine et aussi les saisons.2.Demandez aux apprenants enquelle saison nous sommes?Justifiez lesreponsesPour chaque saison, on a des images et des sons pour les distinguer.Par exemple,au printemps- des fleurs, des herbes, la verdure, le chant des oiseaux...En ete la verdure, le chant des cigales...En automne - des feuilles jaunes.en hiver -la neige, la bise...3.Ouvrez le manuel a la page 98, ecoutez et puis associez les sons aux images.Tableau 1Les sonsLes imagesEn quelles saisons (plusieurs possibilites)n°1N°2N°3N°4N°5N°N°74.Former des petits groupes pour parler des saisons chez nous et citez les sons ainsi que lesimages symboliques.Par exemple, a Wuhan, en eteComprehensionglobale阅读材料总体理解Observez le document ala page 98 en haut a droite, et puis repondez aux questions suivantes :1..De quoi s'agit-il?a.Il s'agit deb.Oupeut-ontrouver detels genres dedocuments?C.Dequiest-ce qu'on parle?d.Imaginez un titre convenable pour ce document2.Pour mieux connaitre Agnes Ruhlman, ecoutez une interview et puis repondez encore auxquestions ci-dessous.A. Qui parle?B. Sur quoi?3.Reecoutez I'interviewen consultantles notesfaitespar lejournalisteet essayezdetrouvezlesquestionsposeescorrectementparle journaliste2

2 Observation→Réflexion → participation → Interaction Séquence 1 Parler de ses sensations ·Sensibilisation 主题引入 1. Révisez des connaissances sur les dates, les jours de la semaine et aussi les saisons. 2. Demandez aux apprenants en quelle saison nous sommes ? Justifiez les réponses. Pour chaque saison, on a des images et des sons pour les distinguer. Par exemple, au printemps – des fleurs, des herbes, la verdure, le chant des oiseaux. En été – la verdure, le chant des cigales. En automne – des feuilles jaunes. en hiver – la neige, la bise. 3. Ouvrez le manuel à la page 98, écoutez et puis associez les sons aux images. Tableau 1 Les sons Les images En quelles saisons ( plusieurs possibilités) N° 1 N° 2 N°3 N°4 N°5 N°6 N°7 4. Former des petits groupes pour parler des saisons chez nous et citez les sons ainsi que les images symboliques. Par exemple, à Wuhan, en été . Compréhension globale 阅读材料总体理解 1. Observez le document à la page 98 en haut à droite, et puis répondez aux questions suivantes : a. De quoi s’agit-il ? Il s’agit de b. Où peut-on trouver de tels genres de documents ? c. De qui est-ce qu’on parle ? d. Imaginez un titre convenable pour ce document. 2. Pour mieux connaître Agnès Ruhlman, écoutez une interview et puis répondez encore aux questions ci-dessous. A. Qui parle ? B. Sur quoi ? 3. Réécoutez l’interview en consultant les notes faites par le journaliste et essayez de trouvez les questions posées correctement par le journaliste

Tableau 2Saison préférée?Pourquoi ?Enrelationaveclasaison?---uneimage?Une odeur ?unbruit?unechoseaboireamanger?Un objet?un jour special?un animal?uneémotion?une sensation?Un plaisir?Comprehensionfinalisee阅读材料细节理解1.Reecoutez I'interview.Vous etes le journaliste.Notez I'essentiel des reponses d'AgnesRuhlman pendant I'interview.Tableau 3La saison preferee?LautomnePourquoi?En relation avec la saison ? -----a. Une image ?b. Une odeur ?c. Un bruit ?d. Une chose a boire, eta manger?e. Une emotion?f.Une sensation?2.Associez chaque reponse a un des cing sens.Tableau 4Les reponsesLes cinq sensLa vueLouieL'odoratLetoucherLegoutConceptualisation语言点归纳1.Parlerdes sensations etdesperceptionsCompletezletableauaveclesmots suivants.Une image - un goit - une odeur - un son- un bruit - un parfum -une voix, une musique -regarder - voir - sentir -entendre- ecouter- gouterTableau5Les verbesLes cinq sensLes nomsLa vueLouieL'odorat3

3 Tableau 2 Saison préférée ? Pourquoi ? En relation avec la saison ? - une image ? Une odeur ? un bruit ? une chose à boire, à manger ? Un objet ? un jour spécial ? un animal ? une émotion ? une sensation ? Un plaisir ? Compréhension finalisée 阅读材料细节理解 1. Réécoutez l’interview. Vous êtes le journaliste. Notez l’essentiel des réponses d’Agnès Ruhlman pendant l’interview. Tableau 3 La saison préférée ? L’automne Pourquoi ? En relation avec la saison ? - a. Une image ? b. Une odeur ? c. Un bruit ? d. Une chose à boire, et à manger ? e. Une émotion ? f. Une sensation ? 2. Associez chaque réponse à un des cinq sens. Tableau 4 Les cinq sens Les réponses La vue L’ouïe L’odorat Le toucher Le goût Conceptualisation 语言点归纳 1. Parler des sensations et des perceptions. Complétez le tableau avec les mots suivants. Une image – un goût – une odeur – un son – un bruit – un parfum – une voix, une musique – regarder – voir – sentir – entendre – écouter – goûter Tableau 5 Les cinq sens Les noms Les verbes La vue L’ ouïe L’odorat

Le toucherLe goit2.Commentexprimerlessentiments?Tableau 6Les sentimentsLes nomsLes verbesEtre heureux/heureuseLe bonheurSourire, rireEtre joyeux/joyeuseLa joieEtre malheureux/malheureuseLe malheurpleurerEtretristeLa tristesseReemploi：知识点操练1.PhonetiqueEx.6p.99dans lemanuel2. Ex. 1 p. 101 dans le manuel et ex 1, 2, 3 p. 66 dans le cahier d'exercicesSequence 2Parlerduclimat·Comprehensionglobale阅读材料总体理解1.Observez les photos a la page 100, et demandez aux apprenants de les decrire.2.Repondez auxquestions suivantes:De quoi s'agit-il?a.II sagit deb.De quel lieu est-ce qu'on parle ?Lisez le texte etdessinez la courbe des temperaturesC..Comprehensionfinalisee/阅读材料细节理解1.DecrivezleclimataMontrealTableau7Le climatLes saisonsEnéteEnautomne4

4 Le toucher Le goût 2. Comment exprimer les sentiments ? Tableau 6 Les sentiments Les noms Les verbes Etre heureux/heureuse Etre joyeux/joyeuse Etre malheureux/malheureuse Etre triste Le bonheur La joie Le malheur La tristesse Sourire, rire pleurer Réemploi : 知识点操练 1. Phonétique Ex. 6 p. 99 dans le manuel 2. Ex. 1 p. 101 dans le manuel et ex 1, 2, 3 p. 66 dans le cahier d’exercices Séquence 2 Parler du climat ·Compréhension globale 阅读材料总体理解 1. Observez les photos à la page 100, et demandez aux apprenants de les décrire. 2. Répondez aux questions suivantes : a. De quoi s’agit-il ? Il s’agit de b. De quel lieu est-ce qu’on parle ? c. Lisez le texte et dessinez la courbe des températures. Compréhension finalisée 阅读材料细节理解 1. Décrivez le climat à Montréal. Tableau 7 Les saisons Le climat En été En automne

EnhiveAuprintem2.A lapage 101,a quelles saisons associez-vous les phenomenes meteorologiques suivants?Le nuage-la pluie-la foudre-le tonnerre-le vent-I'arc-en-cielLe thermometre-la girouette-la neige-le bonhomme de neige-la glaceL'impermeable-leparapluie-I'inondation-latornade

5 En hiver Au printemps 2. A la page 101, à quelles saisons associez-vous les phénomènes météorologiques suivants ? Le nuage - la pluie – la foudre – le tonnerre – le vent – l’arc-en-ciel Le thermomètre – la girouette – la neige – le bonhomme de neige – la glace L’imperméable – le parapluie – l’inondation – la tornade

le bulletinmeteoConceptualisation 语言点归纳IIneige.IIpleut.IIgele.II fait chaud.II fait beau.II fait frais.IIfait bon.II fait humide.II fait jour.Letempsquil faitLe soleil brille.Ilyadu vent,Le vent souffle.Ily a du soleil.Le cielest gris.Tableau8Situer dans P'anneeLa saisonAu printemps, en ete, en automne, en hiverLe moisEn janvier,en fevrier,en mars.La periodedumoisDebutaout/mi-aotut/finaottLa dateLe premier aott, le deux aout..Reemploi：知识点操练Ex.2 et 3 p. 101Ex 4. 5.6.7 p. 66 dans le cahier d'exercices6

6 le bulletin météo Conceptualisation 语言点归纳 Tableau 8 Situer dans l’année La saison Au printemps, en été, en automne, en hiver Le mois En janvier, en février, en mars. La période du mois Début août/mi-août/fin août La date Le premier août, le deux août. Réemploi : 知识点操练 Ex.2 et 3 p. 101 Ex 4. 5. 6. 7 p. 66 dans le cahier d’exercices Il fait chaud. Il fait frais. Il fait humide. Il y a du vent. Il y a du soleil. Le soleil brille. Le vent souffle. Le ciel est gris. Il fait beau. Il fait bon. Il fait jour. Il neige. Il pleut. Il gèle. Le temps qu’il fait