《法语精读》课程教学资源（授课教案）Alter Ego2 U5 L1

Dossier 5Le mondeest a nous !Lecon 1 Rever sa vieContenussocioculturels-Thematiques：学习内容（主题）Souhaits et aspirations pour demainContratd'apprentissage学习要点：Objectif communicatif 语言交际：Envisager I'avenirExprimer des souhaits, faire des suggestionsObjectif linguistique语言知识：Grammaire :Expression du souhait : souhaiter que + subjonctif, esperer que + indicatif, j'aimerais, je voudraisque + subjonctif / j'aimerais + infinitifLa suggestion : le conditionnel, morphologieLexigue:Termes lies a la musique, genres et groupes musicauxFormules pour exprimer le souhaitPhonetigue :Prononciationde [r]Distinction imparfait / conditionnelObjectif socio-culturel文化交流：Les Victoires de la musique

Dossier 5 Le monde est à nous! Leçon 1 Rêver sa vie Contenus socioculturels – Thématiques : 学习内容（主题） Souhaits et aspirations pour demain Contrat d’apprentissage 学习要点： Objectif communicatif 语言交际： Envisager l’avenir Exprimer des souhaits, faire des suggestions Objectif linguistique 语言知识： Grammaire : Expression du souhait : souhaiter que + subjonctif, espérer que + indicatif, j’aimerais, je voudrais que + subjonctif / j’aimerais + infinitif La suggestion : le conditionnel, morphologie Lexique : Termes liés à la musique, genres et groupes musicaux Formules pour exprimer le souhait Phonétique : Prononciation de ［r］ Distinction imparfait / conditionnel Objectif socio-culturel 文化交流： Les Victoires de la musique

Observation→Reflexion→Participation→Interaction观察思考参与互动Sequence1Parlerde sesgoats,de sesactivites·Sensibilisation主题引入1.Regardezl'affiche, lisez I'article et la fiche《Artiste》du site de TV5.Completez la fiche.Nom de scene:Lieu de naissance :Debut de carriere :Style musical :Discographie 2004 :2. Echangez. Connaissez-vous le groupe Sinsemilia ? D'apres ces informations vous font-ilspenser a un / des groupe(s) de votre pays ?3. Relisez I'article du journal puis retrouvez dans le texte suivant la date et la categoriecorrespondant a la nomination de Sinsemilia.4. Est-ce qu'il existe dans votre pays une manifestation similaire aux Victoires de la musique ?·Comprehensionglobale视听材料总体理解1. Ecoutez une chanson de Sinsemilia qui a obtenu un grand succes en France1) Reperez sa structure : retrouvez les passages identiques (= refrains) et les passages dontles paroles changent (= couplets)2)TrouvezletitredelachansonA. Tous les bonheurs du mondeB. Tout le tour du mondeC.Tout lebonheur dumonde2.Reecoutezla chanson et repondez:1)De quelle periode parle-t-on dans I'ensemblede la chanson?A.dupresentB.deI'avenirC.dupasse2) Dans 《on vous souhaite ... 》, qui s'adresse a qui ?A. des adultes a leurs enfantsB. des enfants a leurs parentsC.des adultes a d'autres adultes·Comprehensionfinalisee视听材料细节理解1.Lisez les paroles pour confirmer vos reponses et relevez tous les passages qui justifient votrechoix2. Trouvez dans quels passages les notions suivantes sont evoquees.la libertelapaixlebonheurT'amour3.Relisez les paroles dela chason.1)Selectionnez dans la liste ce qui est exprime

Observation →Réflexion → Participation → Interaction 观察-思考-参与-互动 Séquence 1 Parler de ses goûts, de ses activités ·Sensibilisation 主题引入 1. Regardez l’affiche, lisez l’article et la fiche «Artiste»du site de TV5. Complétez la fiche. Nom de scène : Lieu de naissance : Début de carrière : Style musical : Discographie 2004 : 2. Echangez. Connaissez-vous le groupe Sinsemilia ? D’après ces informations vous font-ils penser à un / des groupe(s) de votre pays ? 3. Relisez l’article du journal puis retrouvez dans le texte suivant la date et la catégorie correspondant à la nomination de Sinsemilia. 4. Est-ce qu’il existe dans votre pays une manifestation similaire aux Victoires de la musique ? ·Compréhension globale 视听材料总体理解 1. Ecoutez une chanson de Sinsemilia qui a obtenu un grand succès en France. 1) Repérez sa structure : retrouvez les passages identiques (= refrains) et les passages dont les paroles changent (= couplets) 2) Trouvez le titre de la chanson. A. Tous les bonheurs du monde B. Tout le tour du monde C. Tout le bonheur du monde 2. Réécoutez la chanson et répondez : 1) De quelle période parle-t-on dans l’ensemble de la chanson ? A. du présent B. de l’avenir C. du passé 2) Dans «on vous souhaite . », qui s’adresse à qui ? A. des adultes à leurs enfants B. des enfants à leurs parents C. des adultes à d’autres adultes ·Compréhension finalisée 视听材料细节理解 1. Lisez les paroles pour confirmer vos réponses et relevez tous les passages qui justifient votre choix. 2. Trouvez dans quels passages les notions suivantes sont évoquées. la liberté la paix le bonheur l’amour 3. Relisez les paroles de la chason. 1) Sélectionnez dans la liste ce qui est exprimé

despeursdes certitudesdes souhaitsdes ordresdes espoirs2)Dites si la chanson vous semble optimiste ou pessimiste.Justifiez votre reponse aveccertainspassages.·Conceptualisation 语言点归纳1.Exprimerunsouhait,unespoir1)Associez pour retrouver les souhaits et espoirs exprimes dans la chanson.votre soleil eclaircisseI'ombre,qu'il brille d'amour.On souhaitequevous prendrez le temps de profiterde chaque instant.J'esperequequelqu'un vous tende la main.votrecheminevitelesbombes,qu'ilmeneversdecalmesjardinscela suffira2)Observez les formes verbales dansla deuxieme partiedechaque phrase,puis choisissez labonne reponse pour completer la regle.Lorsqu'on exprime un souhait, le verbe dansla deuxieme partie dela phrase estA.aI'indicatifB.au subjonctifLorsqu'on exprime un espoir, le verbe dans la deuxieme partie de la phrase estA.aI'indicatifB.au subjonctifNB : On utilise que apres le verbe de souhait ou d'espoir quand les sujets sont differentsdans deux parties de la phrase.·Reemploi：知识点操练Ex.1 p.79 dans le manuelEx 2-3 pp.50-51, Ex 6-7 pp.52-53 dans le cahier, en classe ou a la maison·Expressionorale口语训练1. Echangez. Imaginez que vous participez a la selection pour les Victoires de la musique devotre pays;quel(s) artiste(s) ou album(s) choisissez-vous ? Pourquoi?Sequence 2 Exprimer des souhaits,faire des suggestions·Comprehensionglobale阅读材料总体理解1.Lisez les interventions sur le forum Internet et dites quel est le sujet du jour.2.Pourchaqueintervention,choisissezledomaineconcerne3. Parmi les souhaits exprimes sur le forum, selectionnez ceux que vous partagez et citez-endeux qui sont tres importants pour vous.·Comprehensionfinalisee阅读材料细节理解1. Reperez les suggestions des intervenantss au forum et dites si elles vous semblent bonnes oumauvaises, realistes ou irrealistes.·Conceptualisation 语言点归纳1. Le conditionnel pour exprimer un souhait, faire une suggestionLisez ces phrases. Identifiez les souhaits, puis selectionnez les phrases qui expriment un

des peurs des certitudes des souhaits des ordres des espoirs 2) Dites si la chanson vous semble optimiste ou pessimiste. Justifiez votre reponse avec certains passages. ·Conceptualisation 语言点归纳 1. Exprimer un souhait, un espoir 1) Associez pour retrouver les souhaits et espoirs exprimés dans la chanson. votre soleil éclaircisse l’ombre, qu’il brille d’amour. On souhaite que vous prendrez le temps de profiter de chaque instant. J’espère que quelqu’un vous tende la main. votre chemin évite les bombes, qu’il mène vers de calmes jardins. cela suffira. 2) Observez les formes verbales dans la deuxième partie de chaque phrase, puis choisissez la bonne réponse pour compléter la règle. Lorsqu’on exprime un souhait, le verbe dans la deuxième partie de la phrase est A. à l’indicatif B. au subjonctif Lorsqu’on exprime un espoir, le verbe dans la deuxième partie de la phrase est A. à l’indicatif B. au subjonctif NB : On utilise que après le verbe de souhait ou d’espoir quand les sujets sont différents dans deux parties de la phrase. ·Réemploi : 知识点操练 Ex.1 p.79 dans le manuel Ex 2-3 pp.50-51, Ex 6-7 pp.52-53 dans le cahier, en classe ou à la maison. ·Expression orale 口语训练 1. Echangez. Imaginez que vous participez à la sélection pour les Victoires de la musique de votre pays ; quel(s) artiste(s) ou album(s) choisissez-vous ? Pourquoi ? Séquence 2 Exprimer des souhaits, faire des suggestions ·Compréhension globale 阅读材料总体理解 1. Lisez les interventions sur le forum Internet et dites quel est le sujet du jour. 2. Pour chaque intervention, choisissez le domaine concerné. 3. Parmi les souhaits exprimés sur le forum, sélectionnez ceux que vous partagez et citez-en deux qui sont très importants pour vous. ·Compréhension finalisée 阅读材料细节理解 1. Repérez les suggestions des intervenantss au forum et dites si elles vous semblent bonnes ou mauvaises, réalistes ou irréalistes. ·Conceptualisation 语言点归纳 1. Le conditionnel pour exprimer un souhait, faire une suggestion Lisez ces phrases. Identifiez les souhaits, puis sélectionnez les phrases qui expriment un

souhait ou une suggestion. Reperez les formes verbales utilisees.Lisez ces phrases. Identifiez les souhaits, puis selectionnez les phrases qui expriment unsouhait ou une suggestion. Reperez les formes verbales utilisees.Chacun devrait acheter des produits du commerce equitableJ'aimerais que les guerres s'arretent.Nous pourrionsavoir unereflexion humanisteLespaysrichespourraientaider lespays pauvres.On pourrait eduquer davantage les enfants.Je voudrais qu'on fasse plus pour la prevention.2.Laformationduconditionnela)Observezles verbes ettrouvez les infinitifs.J'aimeraisJe voudraisOn devraitOn pourraitNous pourrionsIlspourraient.....++J'aimeraisOn devraitNous pourrionsIlspourraientJevoudraisOn pourrait...b)Completez laregleLe conditionnel se forme avec la base A. du presentB. de I'imparfaitC.dufutur etlesterminaisonsA.dupresentB.deI'imparfaitC.dufuturc)TrouvezlesformesmanquantespourlesquatreverbesAttention!Une seuleforme pourfalloir (ilfaut)-→il faudrait·Reemploi：知识点操练Ex.2-3 p.79 dans le manuelEx 4-5 pp.51-52, dans le cahier, en classe ou a la maison.·Aide-memoire 记忆点Exprimer un souhaitJe souhaite qu'il y ait moins d'inegaliteJ'aimerais que les gens soient plus tolerants.Je voudrais que les guerres s'arretent.Je reve d'une societe sans violence ...·Reemploi：知识点操练Ex.2 p.79 dans le manuel

souhait ou une suggestion. Repérez les formes verbales utilisées. Lisez ces phrases. Identifiez les souhaits, puis sélectionnez les phrases qui expriment un souhait ou une suggestion. Repérez les formes verbales utilisées. Chacun devrait acheter des produits du commerce équitable. J’aimerais que les guerres s’arrêtent. Nous pourrions avoir une réflexion humaniste. Les pays riches pourraient aider les pays pauvres. On pourrait éduquer davantage les enfants. Je voudrais qu’on fasse plus pour la prévention. 2. La formation du conditionnel a) Observez les verbes et trouvez les infinitifs. J’aimerais Je voudrais On devrait On pourrait Nous pourrions Ils pourraient . . . . J’aimerais On devrait Nous pourrions Ils pourraient Je voudrais On pourrait . . . . b) Complétez la règle. Le conditionnel se forme avec la base A. du présent B. de l’imparfait C. du futur et les terminaisons A. du présent B. de l’imparfait C. du futur c) Trouvez les formes manquantes pour les quatre verbes. Attention ! Une seule forme pour falloir (il faut) →il faudrait ·Réemploi : 知识点操练 Ex.2-3 p.79 dans le manuel Ex 4-5 pp.51-52, dans le cahier, en classe ou à la maison. ·Aide-mémoire 记忆点 Exprimer un souhait Je souhaite qu’il y ait moins d’inégalité. J’aimerais que les gens soient plus tolérants. Je voudrais que les guerres s’arrêtent. Je rêve d’une société sans violence . ·Réemploi : 知识点操练 Ex.2 p.79 dans le manuel

·Phonetique语音训练1.Ecoutez etrepetez2. Ecoutez et pour chaque numero, identifiez la phrase au conditionnel : a) ou b)?Exemple:1.a)Ilspourraientlesaider.b)Ils pouvaient les aider.1. →a)·Expressionorale etécrite 口语与写作训练1. Echangez en petits groupes : listez vos souhaits et vos suggestions pour I'ecole de demain /lasociete de demain ou autre.2. Vous participez a un forum de discussion sur un de ces themes. Redigez votre intervention

·Phonétique 语音训练 1. Ecoutez et répétez. 2. Ecoutez et pour chaque numéro, identifiez la phrase au conditionnel : a) ou b) ? Exemple : 1. a) Ils pourraient les aider. b) Ils pouvaient les aider. 1. →a) ·Expression orale et écrite 口语与写作训练 1. Echangez en petits groupes : listez vos souhaits et vos suggestions pour l’école de demain / la société de demain ou autre. 2. Vous participez à un forum de discussion sur un de ces thèmes. Rédigez votre intervention