《法语精读》课程教学资源（授课教案）Alter Ego2 U6 L2

Lecon 2 Defi de fillesContenus socioculturels：Thematiques学习内容（主题）Exploits et reussites --- La feminisation des professionsContrat d'apprentissage 学习要点：Objectif communicatif语言交际：Rapporter une conversationRapporter un exploitObjectif linguistique语言知识：Grammaire:Lediscours rapporte au passeLexigue:LesprofessionsQuelques termes de I'expression du ressenti, des sentiments et des reationsPhonetiques :Intonation:decouragementetdeterminationObjectif socio-culturel文化交流：La feminisation des professions

Leçon 2 Défi de filles Contenus socioculturels : Thématiques 学习内容（主题） Exploits et réussites - La féminisation des professions Contrat d’apprentissage 学习要点： Objectif communicatif 语言交际： Rapporter une conversation Rapporter un exploit Objectif linguistique 语言知识： Grammaire : Le discours rapporté au passé Lexique : Les professions Quelques termes de l’expression du ressenti, des sentiments et des réations Phonétiques : Intonation : découragement et détermination Objectif socio-culturel 文化交流： La féminisation des professions

Observation→Reflexion→Participation一→Interaction观察思考参与互动Sequence1Rapporter une conversation·Sensibilisation主题引入1. Observez la publicite pour une agence de travail par interim (P.96) et expliquez la situationévoquee.2. En petits groupes, faites la liste des 《 metiers d'homme 》 dans votre pays, puis la liste des《metiersdefemme>.Comparezvos listes.·Comprehensionglobale视听材料总体理解1.Ecoutez I'enregistrement. Dites quelle est la situation et de qui on parle, puis identifiez le lienaveclapublicite2.ReecoutezI'enregistrement etcompletez lemel queFrederiqueenvoieSalut les cousins!Eh oui! Je suis biendepuis unedeSur la photo, je suis devant la caserme, le premier jour ou j'ai porte I'Alors, vous étes fiers de moi ?BisesFrederique3.Choisissez quelle photo elle envoie avec le mel·Comprehensionfinalisee视听材料细节理解1. Vrai ou faux ? Reecoutez et repondeza)FrederiqueestlacousinedeLaurenceb)Elle est pompier benevole.c)Ellea suiviuneformation pourdevenir pompierd)Elleachangedeprofession2.Reecoutez I'enregistrement et reconstituez la conversation entre Laurence et sa cousineFrederique.·Conceptualisation 语言点归纳Le discours rapporte au passeObservez les phrases de la conversation en direct (1re colonne) et de la conversation rapportee(2e colonne),puis completez la regle (3e et 4ecolonne) avec les temps des verbes.Parole en directOnDiscours rapportePourrapporterutilise(entre Frederique(de Laurence a Paul)etLaurence)le--- un fait--- Qu'est-ce que tu faisJeluiaidemandecedans cette tenue ? C'estqu'elle faisait dans cetteactuel,un deguisement ?tenue, si c'était unExprime avecledeguisement

Observation →Réflexion → Participation → Interaction 观察-思考-参与-互动 Séquence 1 Rapporter une conversation ·Sensibilisation 主题引入 1. Observez la publicité pour une agence de travail par intérim (P.96) et expliquez la situation évoquée. 2. En petits groupes, faites la liste des «métiers d’homme » dans votre pays, puis la liste des «métiers de femme». Comparez vos listes. ·Compréhension globale 视听材料总体理解 1. Ecoutez l’enregistrement. Dites quelle est la situation et de qui on parle, puis identifiez le lien avec la publicité. 2. Réécoutez l’enregistrement et complétez le mél que Frédérique envoie. Salut les cousins ! Eh oui ! Je suis bien _ depuis une _! Sur la photo, je suis devant la caserne, le premier jour où j’ai porté l’ _ de _. Alors, vous êtes fiers de moi ? Bises Frédérique 3. Choisissez quelle photo elle envoie avec le mél. ·Compréhension finalisée 视听材料细节理解 1. Vrai ou faux ? Réécoutez et répondez. a) Frédérique est la cousine de Laurence. b) Elle est pompier bénévole. c) Elle a suivi une formation pour devenir pompier. d) Elle a changé de profession. 2. Réécoutez l’enregistrement et reconstituez la conversation entre Laurence et sa cousine Frédérique. ·Conceptualisation 语言点归纳 Le discours rapporté au passé Observez les phrases de la conversation en direct (1re colonne) et de la conversation rapportée (2e colonne), puis complétez la règle (3e et 4e colonne) avec les temps des verbes. Parole en direct (entre Frédérique et Laurence) Discours rapporté (de Laurence à Paul) Pour rapporter On utilise - Qu’est-ce que tu fais dans cette tenue ? C’est un déguisement ? Je lui ai demandé ce qu’elle faisait dans cette tenue, si c’était un déguisement. - un fait actuel, Exprimé avec le _ . le _

-.. J'en revais.Elle m'a explique qu'ellele--- une situationen revait.Ancienne,exprimee avecleleJai suiviuneformationElle m'a dit qu'elle avait--- un passe,et jesuispompiersuivi une formation etexprime avec ledepuis une semaine.qu'elle etait pompier.--- Paul (ne) va pas meJe lui ai dit que tu n'allais--- un fait futur,croire!pas me croire.exprime avec leleElle a dit qu'elle nous--- un fait futur,---Jevous enverraiunephoto.enverrait une photo.exprimeaveclele·Reemploi：知识点操练Ex.1-2 p.99 dans le manuelEx.2-3pp.67-68danslecahier,enclasseoualamaison·Miseenpratique综合运用1.Comprehensionorale听力训练Ecoutez I'enregistrement et trouvez quelle profession (traditionnellement masculine oufeminine) exercent les personnes.HommeFemme1232.Expression ecrite 写作训练Vous avez rencontre Claire (ou Martine)a Ioccasion d'un stage d'alpinisme (ou de musique)Ellevous a parle de savie etvous a raconte son《exploit》professionnel.Vousdecrivezlarencontreetrapportezlaconversationdansunelettreaun(e)ami(e)Sequence2Rapporterunexploit·Comprehensionglobale阅读材料总体理解1.Lisezlestrois documents

- J’en rêvais. Elle m’a expliqué qu’elle en rêvait. - une situation Ancienne, exprimée avec le _ . le _ . J’ai suivi une formation et je suis pompier depuis une semaine. - Paul (ne) va pas me croire ! - Je vous enverrai une photo. Elle m’a dit qu’elle avait suivi une formation et qu’elle était pompier. Je lui ai dit que tu n’allais pas me croire. Elle a dit qu’elle nous enverrait une photo. - un passé, exprimé avec le _ . - un fait futur, exprimé avec le _ . - un fait futur, exprimé avec le _ . le _ . le _ . le _ . ·Réemploi : 知识点操练 Ex.1-2 p.99 dans le manuel. Ex. 2-3 pp.67-68 dans le cahier, en classe ou à la maison. ·Mise en pratique 综合运用 1. Compréhension orale 听力训练 Ecoutez l’enregistrement et trouvez quelle profession (traditionnellement masculine ou féminine) exercent les personnes. Homme Femme 1 2 3 2. Expression écrite 写作训练 Vous avez rencontré Claire (ou Martine) à l’occasion d’un stage d’alpinisme (ou de musique). Elle vous a parlé de sa vie et vous a raconté son «exploit » professionnel. Vous décrivez la rencontre et rapportez la conversation dans une lettre à un(e) ami(e). Séquence 2 Rapporter un exploit ·Compréhension globale 阅读材料总体理解 1. Lisez les trois documents

1) Dites de quels types de documents il s'agit, qui les a ecrits et dans quelles circonstances.2) Trouvez dansquel ordre chronologique ils ont éte ecrits.·Comprehensionfinalisee阅读材料细节理解1.Relisez les trois documents et dites,pour chacune destrois etapes du stage, si I'état d'esprit deFrederique est :tres negatif/plutot negatif/mitige/plutot postif/tres positif.2.Trouvez un mot pour caracteriser la personnalite deFrederique.·Conceptualisation语言点归纳1.Rapporterunexploit/exprimerdessentimentsetreactions1) Relisez les documents et trouvez dans quel ordre Frederique a ressenti les sentimentssuivants. Puis classez-les.fiereJ'étais..Emuedemoalisee, decourageesoulageecontentePositifNegatif2) Classez les expressions suivantes selon qu'elles expriment le decouragement ou ladeterminationJ'ai reussi a surmonter ma peur.II faut que je tienne bon.J'aifailli arreter.Accepterladiscipline,c'estdur!J'ai cru que je n'y arriverais pas.'ai decideque je neme decouragerais plusJ'aienviedetoutarreter.DecouragementDetemination·Reemploi：知识点操练Ex.3 p.99 dans le manuel.Ex.1 p.67, Ex 4-5 pp.68-69 dans le cahier, en classe ou a la maison.·Miseenpratique 综合运用1.Phonetique 语音训练1. Ecoutez et repondez : decouragement ou determination ? Puis repetez avec la meme

1) Dites de quels types de documents il s’agit, qui les a écrits et dans quelles circonstances. 2) Trouvez dans quel ordre chronologique ils ont été écrits. ·Compréhension finalisée 阅读材料细节理解 1. Relisez les trois documents et dites, pour chacune des trois étapes du stage, si l’état d’esprit de Frédérique est : très négatif / plutôt négatif / mitigé / plutôt postif / très positif. 2. Trouvez un mot pour caractériser la personnalité de Frédérique. ·Conceptualisation 语言点归纳 1. Rapporter un exploit / exprimer des sentiments et réactions 1) Relisez les documents et trouvez dans quel ordre Frédérique a ressenti les sentiments suivants. Puis classez-les. J’étais . Emue démoalisée, découragée contente soulagée fière Négatif Positif 2) Classez les expressions suivantes selon qu’elles expriment le découragement ou la détermination. J’ai réussi à surmonter ma peur. Il faut que je tienne bon. J’ai failli arrêter. Accepter la discipline, c’est dur ! J’ai cru que je n’y arriverais pas. J’ai décidé que je ne me découragerais plus. J’ai envie de tout arrêter. Découragement Détermination ·Réemploi : 知识点操练 Ex.3 p.99 dans le manuel. Ex.1 p.67, Ex 4-5 pp.68-69 dans le cahier, en classe ou à la maison. ·Mise en pratique 综合运用 1. Phonétique 语音训练 1. Ecoutez et répondez : découragement ou détermination ? Puis répétez avec la même

intonation.2.Ecoutez et indiquez,d'apres I'intonation,si on exprimeledecouragementou ladetermination,2.Expressionecrite写作训练Imaginez!Elles ontrealise un exploit.Redigez un extrait de leur journal de bord

intonation. 2. Ecoutez et indiquez, d’après l’intonation, si on exprime le découragement ou la détermination. 2. Expression écrite 写作训练 Imaginez ! Elles ont réalisé un exploit. Rédigez un extrait de leur journal de bord