《法语精读》课程教学资源（授课教案）Alter Ego2 U4 L1

？Lecon 1 Chez soiouenkiosqueContenus socioculturels-Thematiques学习内容（主题）Presse ecrite et autres mediasContratd'apprentissage学习要点：Objectifcommunicatif语言交际：Comprendre des titres de presseReagir/donner son opinion sur un programme de televisionObjectif linguistique语言知识：Grammaire :La nominalisationLe genre des nomsC'est... qui, c'est...que pour mettre en reliefLexique :Termes lies a la presse, la radio, la televisionPhonetique :Le rythme de la phrase et I'intonation de la mise en reliefObjectif socio-culturel文化交流：La presse en ligneLe paysage audiovisuel francais

Leçon 1 Chez soi ou en kiosque ? Contenus socioculturels – Thématiques 学习内容（主题） Presse écrite et autres médias Contrat d’apprentissage 学习要点： Objectif communicatif 语言交际： Comprendre des titres de presse Réagir/donner son opinion sur un programme de télévision Objectif linguistique 语言知识： Grammaire : La nominalisation Le genre des noms C’est. qui, c’est.que pour mettre en relief Lexique : Termes liés à la presse, la radio, la télévision Phonétique : Le rythme de la phrase et l’intonation de la mise en relief Objectif socio-culturel 文化交流： La presse en ligne Le paysage audiovisuel français

Observation→Reflexion→Participation→Interaction观察思考参与互动Sequence 1 Comprendre des titres depresse·Sensibilisation主题引入1.Dites comment vous vous informez, par ordre de preference : tele, radio, presse.2. Lisez-vous la presse regulierement ? Achetez-vous le journal ou preferez-vous consulter surI'internet ?3. Quelle presse lisez-vous ?4.Citez, par ordre depreference, les trois rubriques que vous lisez en prioriteLa une-politique-economie-education-societe-sante-faits divers-sports-medias-sortieset loisirs-television-jeux-petites annonces-meteo-autre (precisez)·Comprehensionglobale阅读材料总体理解1. Observez les documents de la page 60 et dites de quel type il s'agit et la source de cedocument.Justifiezvotrereponse.2.Comparez les deux sommaires et repondez1.) Retrouvez-vous les memes rubriques ? Quelles differences remarquez-vous ?2.) D'apres vous, quel genre de lecteurs lisent ces deux journaux ?3. Lisez les titres de presse et reliez-les aux rubriques du site du Monde. (Manuel. P61, 4)·Comprehensionfinalisee阅读材料细节理解1. Ecoutez I'enregistrement et associez les informations donnees a la radio aux titres de presse1.)Lefroidpolairearrive,letempschangeradicalement:titredepresse82.)Le dollar baisse encore :3.) Les Chiliens ont elu hier une femme a la presidence :4.) Les femmes manifestent aujourd'hui :5.) Les enfants vont apprendre leurs premieres notions d'informatique a I'ecole primaire.6.) Les artistes sont en colere : on telecharge de plus en plus illegalement :7.)Le dernier Spielberg est arrive: sonnouveau film sort aujourd'hui dans les salles:·Conceptualisation 语言点归纳La nominalisation1.Trouvez dans les titres de presse les noms qui correspondent a I'information soulignee, puiscompletez la regle.Arrivee du froid polaireLefroidpolairearrivedesfemmesLesfemmesmanifestentdudollarLedollarbaisseLe temps changedetemps....a I'ecole primaireLes enfants vont apprendre

Observation →Réflexion → Participation → Interaction 观察-思考-参与-互动 Séquence 1 Comprendre des titres de presse ·Sensibilisation 主题引入 1. Dites comment vous vous informez, par ordre de préférence : télé, radio, presse. 2. Lisez-vous la presse régulièrement ? Achetez-vous le journal ou préférez-vous consulter sur l’internet ? 3. Quelle presse lisez-vous ? 4. Citez, par ordre de préférence, les trois rubriques que vous lisez en priorité. La une-politique-économie-éducation-société-santé-faits divers-sports-médias-sorties et loisirs-télévision-jeux-petites annonces-météo-autre (précisez) ·Compréhension globale 阅读材料总体理解 1. Observez les documents de la page 60 et dites de quel type il s’agit et la source de ce document. Justifiez votre réponse. 2. Comparez les deux sommaires et répondez. 1.) Retrouvez-vous les mêmes rubriques ? Quelles différences remarquez-vous ? 2.) D’après vous, quel genre de lecteurs lisent ces deux journaux ? 3. Lisez les titres de presse et reliez-les aux rubriques du site du Monde. (Manuel. P61, 4) ·Compréhension finalisée 阅读材料细节理解 1. Écoutez l’enregistrement et associez les informations données à la radio aux titres de presse. 1.) Le froid polaire arrive, le temps change radicalement : titre de presse 8 2.) Le dollar baisse encore : 3.) Les Chiliens ont élu hier une femme à la présidence : 4.) Les femmes manifestent aujourd’hui : 5.) Les enfants vont apprendre leurs premières notions d’informatique à l’école primaire. 6.) Les artistes sont en colère : on télécharge de plus en plus illégalement : 7.) Le dernier Spielberg est arrivé: son nouveau film sort aujourd’hui dans les salles : ·Conceptualisation 语言点归纳 La nominalisation 1. Trouvez dans les titres de presse les noms qui correspondent à l’information soulignée, puis complétez la règle. Le froid polaire arrive Arrivée du froid polaire Les femmes manifestent .des femmes Le dollar baisse .du dollar Le temps change .de temps Les enfants vont apprendre .àl’école primaire

Pour annoncer rapidement une information, on peut la presenterde deuxfacons: avec.ouavec·Reemploi：知识点操练Ex.1 p 63 dans le manuelLe genre des noms :1. Identifiez le genre (masculin ou feminin) des noms suivants. Vous pouvez vous aider dulexique (p.182-192)NomlegenredunomTelechargementApprentissageChangementManifestationElectionLiberteEgaliteDisparitionArriveeBaisseSortieVictoireFeminismeOptimisme2. Completez la regle avec les terminaisons suivantes : -ion,-ment,-ee,-age,-ique, -te, -ie.Les terminaisons des noms indiquent leur genreSaufexceptions, les nomsqui seterminenten-isme,...sont masculins.Saufexceptions, les noms qui se terminent en -sse, oire,..sont feminins.Les terminaisons des noms indiquent leur genre:Saufexceptions,lesnomsquiseterminenten-isme,.....sont masculinsSauf exceptions, les noms qui se terminent en -sse, oire..sontfeminins.·Reemploi：知识点操练Ex. 2 p 63 dans le manuelEx. 6 p 41 dans le cahier en classe ou a la maison·Pointculture：文化点滴La presse en ligneRegardez ce graphique et dites si votre lecturedelapresse surInternet a evolue comme celle des

Pour annoncer rapidement une information, on peut la présenter de deux façons : avec .ou avec . ·Réemploi :知识点操练 Ex.1 p 63 dans le manuel Le genre des noms : 1. Identifiez le genre (masculin ou féminin) des noms suivants. Vous pouvez vous aider du lexique (p.182-192). Nom le genre du nom Téléchargement Apprentissage Changement Manifestation Élection Liberté Égalité Disparition Arrivée Baisse Sortie Victoire Féminisme Optimisme 2. Complétez la règle avec les terminaisons suivantes : -ion,-ment,-ée,-age,-ique, -té, -ie. Les terminaisons des noms indiquent leur genre : Sauf exceptions, les noms qui se terminent en –isme, -. -.sont masculins. Sauf exceptions, les noms qui se terminent en –sse, oire, -. , -., -.,-. -.sont féminins. Les terminaisons des noms indiquent leur genre : Sauf exceptions, les noms qui se terminent en –isme, . , .sont masculins. Sauf exceptions, les noms qui se terminent en –sse, oire,. -. , -., . –., sont féminins. ·Réemploi :知识点操练 Ex. 2 p 63 dans le manuel Ex. 6 p 41 dans le cahier en classe ou à la maison ·Point culture :文化点滴 La presse en ligne Regardez ce graphique et dites si votre lecture de la presse sur Internet a évolué comme celle des

Francais ces dernieres annees. (p 60)Sequence2Donnersonopinionsuruneémission·Sensibilisation主题引入Observez le programme de television. Dites quel programme vous avez envie de regarder ce soiretpourquoi·Comprehensionglobale阅读材料总体理解1.EcoutezI'enregistrement et repondez.1.)Edmond,SoniaetCorinnesonta..alatelevisionb.chez eux, au telephonec.alaradio2.) Ils parlent d'unea. emission de televisionb.emission deradiocenquete sur la television·Comprehensionfinalisee阅读材料细节理解1.Reecoutez I'enregistrement etregardez leprogramme1.)Entourez I'emission dont chaque personne parle2.)Dites pour chaque personne si elle aune opinion positive ou negative deI'emission.2.Reecoutezetidentifiezquiévoque:--la presence de scenes violentes dansI'emission--le succes de I'emission--les candidats de P'emission--I'originalite de I'emission·Conceptualisation语言点归纳Parler de la radio et la television1.Associez.deUn spectateur/regardesur uneUnespectatriceuneemissiontelevision.stationdeUn aud iteur/ecoutesur uneUne auditricechaineradio.uneemission2Associezlestypesd'émissiondeteleetleurfonctionDans un reportage,ondiscute,on echangedes opinionsDans un documentaire,on parle de la vie des gensetdethemesdesocieteDans un telefilm, une serieon temoigne sur un sujet particulier

Français ces dernières années. (p 60) Séquence 2 Donner son opinion sur une émission ·Sensibilisation 主题引入 Observez le programme de télévision. Dites quel programme vous avez envie de regarder ce soir et pourquoi. ·Compréhension globale 阅读材料总体理解 1. Écoutez l’enregistrement et répondez. 1.) Edmond, Sonia et Corinne sont a. à la télévision b. chez eux, au téléphone c. à la radio 2.) Ils parlent d’une a. émission de télévision b. émission de radio c. enquête sur la télévision ·Compréhension finalisée 阅读材料细节理解 1. Réécoutez l’enregistrement et regardez le programme. 1.) Entourez l’émission dont chaque personne parle. 2.) Dites pour chaque personne si elle a une opinion positive ou négative de l’émission. 2. Réécoutez et identifiez qui évoque : -la présence de scènes violentes dans l’émission -le succès de l’émission -les candidats de l’émission -l’originalité de l’émission ·Conceptualisation 语言点归纳 Parler de la radio et la télévision 1. Associez. Un spectateur/ Une spectatrice Un auditeur/ Une auditrice regarde une émission écoute une émission sur une station sur une chaîne de télévision. de radio. 2. Associez les types d’émission de télé et leur fonction. Dans un reportage, on discute, on échange des opinions Dans un documentaire, on parle de la vie des gens et de thèmes de société. Dans un téléfilm, une série on témoigne sur un sujet particulier

Dans unmagazinedesocieteonmontrelaviedesgenscommeun spectacleDans une emission de telerealiteonraconteunehistoireDans un debat,oninformesurunevenementdeI'actualite·Reemploi：知识点操练Ex. 3 p 63 dans le manuelLa mise en relief1.Observez et completez la regle :--C'estIignorancedescandidatsquimechoque--C'est la violencedecertaines scenes que jen'acceptepas.--Ce sont les emissions comme ca qui marchent.2. Pour mettre en relief le sujet du verbe, on utiliseC'est /Ce sont+nom/pronom+......+verbe.Exemple(s) n...3.Pourmettreen relief lecod duverbe,onutilise:C'est/Ce sont+nom/ pronom+.....+verbeExemple(s) n...·Reemploi：知识点操练Ex.4 p 63 dans le manuelEx. 7 p 42 dans le cahier en classe ou a la maison·Mise enpratique综合运用1.Expression orale口语训练Activite 1 : Jouez la scene. Developpez vos titres de presse pour le journal a la TV ou a laradio.PresentezI'actualitefacea laclasseActivite2:Jouez la scene.Pour I'emission>,vous laissez unmessagesur le repondeur telephonique a propos d'une emission que vous venez de regarder. Vousdonnez votre nom, puis vous exprimez vos reactions et votre opinion sur I'emission2．Phonetique语音训练Lerythmedela phrase et I'intonationdela mise en relief3.Expressionecrite写作训练Titre I: Imaginez. En petit groupes, formulez des titres pour le journal en ligne aujourd'huiVous pouvez imaginer les titres d'un faux journal.Titre2:Choisissezuneemission quevousavezvuerecemmenta latelevisionSur une feuille separee, vous ecrivez au journal Telemag pour exprimer vos reactions etdonnervotreopinion surcetteemission--Presentez-vous--AnnoncerlenomdeI'émission--Exprimez vosreactions--Donnezvotreopinion

Dans un magazine de société, on montre la vie des gens comme un spectacle Dans une émission de téléréalité, on raconte une histoire. Dans un débat, on informe sur un événement de l’actualité. ·Réemploi :知识点操练 Ex. 3 p 63 dans le manuel La mise en relief 1. Observez et complétez la règle : -C’est l’ignorance des candidats qui me choque. -C’est la violence de certaines scènes que je n’accepte pas. -Ce sont les émissions comme ça qui marchent. 2. Pour mettre en relief le sujet du verbe, on utilise C’est /Ce sont+nom/ pronom+.+verbe. Exemple(s) n. 3. Pour mettre en relief le cod du verbe, on utilise : C’est /Ce sont+nom/ pronom+.+verbe. Exemple(s) n. ·Réemploi :知识点操练 Ex. 4 p 63 dans le manuel Ex. 7 p 42 dans le cahier en classe ou à la maison ·Mise en pratique 综合运用 1. Expression orale 口语训练 Activité 1 : Jouez la scène. Développez vos titres de presse pour le journal à la TV ou à la radio. Présentez l’actualité face à la classe. Activité 2 : Jouez la scène. Pour l’émission >, vous laissez un message sur le répondeur téléphonique à propos d’une émission que vous venez de regarder. Vous donnez votre nom, puis vous exprimez vos réactions et votre opinion sur l’émission. 2. Phonétique 语音训练 Le rythme de la phrase et l’intonation de la mise en relief 3. Expression écrite 写作训练 Titre 1 : Imaginez. En petit groupes, formulez des titres pour le journal en ligne aujourd’hui. Vous pouvez imaginer les titres d’un faux journal. Titre 2 : Choisissez une émission que vous avez vue récemment à la télévision. Sur une feuille séparée, vous écrivez au journal Télémag pour exprimer vos réactions et donner votre opinion sur cette émission. -Présentez-vous. -Annoncer le nom de l’émission. -Exprimez vos réactions. -Donnez votre opinion