《大学英语翻译》课程教学大纲 English Interpreting（英语口译大纲）

英语口译课教学大纲 一、课程名称 英语口译(English Interpreting) 二、课程号：12112780 三、学时与学分 34学时2学分 四、考试方式 鉴于口译课程的特殊性，考试以主观题为主。 因为不可能在期末一次考试中考察出学生的真实口译能力，所以平时成绩 占的比例要相应提高，如40%50%，包括学生的即兴演讲、模拟现场口译、 网上查阅资料等方面的成绩，期末考试以口试为主。 五、先修课程 基础英语 英语阅读，听力，英汉互译 六、适用学科专业：英语专业 七、教学目的 口译课旨在培养熟练掌握口译技巧、能较好地承担生活接待、导游、一般 性会议和商务洽谈等口译任务的英语人才。要胜任口译工作，译员必须在 听说读写译五个方面全面发展，五种能力缺一不可。只有这五项技能平衡 发展、达到较高水准，才能成为合格的口译工作者。考虑到英语专业高年 级同学的具体情况，口译课主要通过训练学生的短时记忆能力、综合概括 能力、记笔记能力等来综合提高学生听和口译的能力。通过一学期32学时 的训练之后，学生应该能在笔记的帮助下一次性记住300-500个单词左右 的文本并用地道的中文或英语进行口译。 八、基本教学内容 1.掌握口译的概念、历史、性质、特点、标准、过程、类型及译员必备的 素质。 2.了解口译与笔译的相同点和不同点，把笔译技能灵活地应用到口译中去。 3.理解培养短时记忆的重要性并自觉地训练自己的短时记忆能力，达到 次性精确地记忆30-50 个汉 字或 文单词的水平 4.能听懂每分钟150个词的英文材料，相当于VOA标准英语或BBC广播 节目的新闻播音速度。能精确地听懂英语国家人士的会议发言或学术讲座。 5.掌握口译笔记的基本原则和技巧，能用常见的符号和中英两种文字一次 性记下300-500个汉字或英语单词的文本的程度。 6 通过训练，能听懂非标准英语 如非洲英语、阿拉伯英语、西班牙英语 萄牙英语、 日本英语、印度英语等等。 7.掌握口译的基本原则和技巧，如旅游文本口译的原则与技巧、商务文本 口译的原则与技巧等。 九、学时安排 本课程的总学时为32学时，每周2个学时。安排在第7个学期。教学进度 安排如下： 第一周：口译课程内容简介、教学目的及要求，口译历史简介 第二周到第四周：短时记忆训练，穿插TOAST(祝酒词)的基本组成规范， 如何致欢迎词，指导学生进行祝酒词和欢迎词的英汉互译

英语口译课教学大纲 一、课程名称 英语口译 (English Interpreting) 二、课程号: 12112780 三、学时与学分 34 学时/2 学分 四、考试方式 鉴于口译课程的特殊性，考试以主观题为主。 因为不可能在期末一次考试中考察出学生的真实口译能力，所以平时成绩 占的比例要相应提高，如 40%-50%，包括学生的即兴演讲、模拟现场口译、 网上查阅资料等方面的成绩，期末考试以口试为主。 五、先修课程 基础英语，英语阅读，听力，英汉互译 六、适用学科专业：英语专业 七、教学目的 口译课旨在培养熟练掌握口译技巧、能较好地承担生活接待、导游、一般 性会议和商务洽谈等口译任务的英语人才。要胜任口译工作，译员必须在 听说读写译五个方面全面发展，五种能力缺一不可。只有这五项技能平衡 发展、达到较高水准，才能成为合格的口译工作者。考虑到英语专业高年 级同学的具体情况，口译课主要通过训练学生的短时记忆能力、综合概括 能力、记笔记能力等来综合提高学生听和口译的能力。通过一学期 32 学时 的训练之后，学生应该能在笔记的帮助下一次性记住 300-500 个单词左右 的文本并用地道的中文或英语进行口译。 八、基本教学内容： 1. 掌握口译的概念、历史、性质、特点、标准、过程、类型及译员必备的 素质。 2. 了解口译与笔译的相同点和不同点，把笔译技能灵活地应用到口译中去。 3. 理解培养短时记忆的重要性并自觉地训练自己的短时记忆能力，达到一 次性精确地记忆 30-50 个汉字或英文单词的水平。 4. 能听懂每分钟 150 个词的英文材料，相当于 VOA 标准英语或 BBC 广播 节目的新闻播音速度。能精确地听懂英语国家人士的会议发言或学术讲座。 5. 掌握口译笔记的基本原则和技巧，能用常见的符号和中英两种文字一次 性记下 300-500 个汉字或英语单词的文本的程度。 6. 通过训练，能听懂非标准英语，如非洲英语、阿拉伯英语、西班牙英语、 葡萄牙英语、日本英语、印度英语等等。 7. 掌握口译的基本原则和技巧，如旅游文本口译的原则与技巧、商务文本 口译的原则与技巧等。 九、学时安排 本课程的总学时为 32 学时，每周 2 个学时。安排在第 7 个学期。教学进度 安排如下： 第一周：口译课程内容简介、教学目的及要求，口译历史简介 第二周到第四周：短时记忆训练，穿插 TOAST（祝酒词）的基本组成规范， 如何致欢迎词，指导学生进行祝酒词和欢迎词的英汉互译

第四周到第六周：笔记训练，教会学生使用基本的笔记符号记录较长的文 本，综合概括能力训练和笔记能力训练，利用实物展示台展示不同个体的 笔记，再利用综合概括能力把笔记还原成原文，训练同学对笔记的识别和 还原能力。 第七周到第九周数字的口译技巧。穿插讲解口译的一般性英汉转换技巧。 SHADOWING技巧训练，介绍同声传译。训练学生的同步重述能力和同声 翻译能力。 十、教材与参考资料 (一)教材 《新编商务英语口译》，高等教育出版社，黄敏主编 《新编口译教程》上海外语教育出版社，陈菁主编。 (二)参考资料 吴冰主编：《汉译英口译教程》，外语教学与研究出版社，1995。 张清平编：〈（英语口译基本技能）)，对外经济贸易大学出版社，1999。 李长栓：〈（汉英口译入门〉），外语教学与研究出版社，2000。 王恩铭，孙万彪编：《高级翻译教程》，上海外语教育出版社出版，2000。 杨永平，周国强编：《高级听力教程》，上海外语教育出版社出版，2000 《高级口译教程》，梅德明编著，上海外语教育出版社出版，2000年12月 第1版。 十一、其他说明教学中需要注意的几个问题 1.重视学生的听力水平的不断提高，在整个口译课程讲授过程中，要提醒 学生在课后加强听力训练。没有坚实的听力基础，口译课将成为无源之水。 2.在口译课初始阶段，一定要学生打好短时记忆和记笔记的基础，否则本 课程将无法进行下去。 3.要不断补充新材料，利用多媒体教学手段给学生提供可供学习、观摩的 真实口译案例，提高学生的学习兴趣。 4.要通过即兴演讲、模拟现场口译等办法培养学生良好的口译风范，包括 站立的姿态、说话声音的大小、音调的高低、表情、与公众的交流等等。 5.鉴于口译课的特点，教师必须给学生布置足够数量的课后作业，教材基 本用于学生自学，教师一定要严格要求学生，定期检查学生课后作业的完 成情况，并作好记录

第四周到第六周：笔记训练，教会学生使用基本的笔记符号记录较长的文 本，综合概括能力训练和笔记能力训练，利用实物展示台展示不同个体的 笔记，再利用综合概括能力把笔记还原成原文，训练同学对笔记的识别和 还原能力。 第七周到第九周数字的口译技巧。穿插讲解口译的一般性英汉转换技巧。 SHADOWING 技巧训练，介绍同声传译。训练学生的同步重述能力和同声 翻译能力。 十、教材与参考资料 （一）教材 《新编商务英语口译》，高等教育出版社，黄敏主编 《新编口译教程》上海外语教育出版社，陈菁主编。 （二）参考资料 吴冰主编：《汉译英口译教程》，外语教学与研究出版社，1995。 张清平编：〈〈英语口译基本技能〉〉，对外经济贸易大学出版社，1999。 李长栓：〈〈汉英口译入门〉〉，外语教学与研究出版社，2000。 王恩铭，孙万彪编：《高级翻译教程》，上海外语教育出版社出版，2000。 杨永平，周国强编：《高级听力教程》，上海外语教育出版社出版, 2000 《高级口译教程》，梅德明编著，上海外语教育出版社出版，2000 年 12 月 第 1 版。 十一、其他说明-教学中需要注意的几个问题 1. 重视学生的听力水平的不断提高，在整个口译课程讲授过程中，要提醒 学生在课后加强听力训练。没有坚实的听力基础，口译课将成为无源之水。 2. 在口译课初始阶段，一定要学生打好短时记忆和记笔记的基础，否则本 课程将无法进行下去。 3. 要不断补充新材料，利用多媒体教学手段给学生提供可供学习、观摩的 真实口译案例，提高学生的学习兴趣。 4. 要通过即兴演讲、模拟现场口译等办法培养学生良好的口译风范，包括 站立的姿态、说话声音的大小、音调的高低、表情、与公众的交流等等。 5. 鉴于口译课的特点，教师必须给学生布置足够数量的课后作业，教材基 本用于学生自学，教师一定要严格要求学生，定期检查学生课后作业的完 成情况，并作好记录