《护理学导论》课程授课教案（讲稿1）第一章 护理学的发展及基本概念（2/2）

河北联合大学教案教学部护理与康复学院门:教研室；基础护理教研室邢凤梅教师姓名：教授专业技术职称：护理学导论课程名称：授课学期：2013～2014学年秋季学期

河北联合大学 教 案 教 学 部 门 ： 护理与康复学院 教研室 ： 基础护理教研室 教 师 姓 名 ： 邢凤梅 专业技术职称 ： 教授 课 程 名 称 ： 护理学导论 授 课 学 期 ：2013～ 2014 学年 秋 季学期

教案首页护理学导论中文课程名称The Introduction of Nursing英文授课对象011级护理专业本科层次20课时2学时授课周节上课教室科技楼202第2教学周周二第1-2节第一章护理学的发展及基本概念（2）第二节护理学的概念及知识体系授课章节第三节护理专业第四节护士角色及素质教学目标：掌握护理学的概念及护理的概念的历史演变过程、护理专业的工作范畴；熟悉护士的基本角色及素质要求，护士的心理素质要求：了解护理专业特征、护理专业的发展、护理学的知识体系、护士的资历要求及分类。教学要求：教学目标1预习本章内容，能够做到对护理学的形成与发展有初步的了解。与要求2.通过本章的学习，达到以下目的：（1）识记护理学的概念及护理的概念的历史演变过程、护理专业的工作范畴；（2）理解护士的基本角色及素质，护士的心理素质要求；（3）应用：护理专业特征、护理专业的发展、护理学的知识体系、护士的资历要求及分类。教学重点：护理学的概念及护理的概念的历史演变过程、护理专业的工作范畴。教学重点教学难点：护士的资历要求及分类。与难点教学方法包括讲授法、讨论法、案例式等多种方式教学手段主要包括计算机辅助教学（CAI）教学手段护理的概念、护理学的概念一讲授法；护理学的知识体系一一讲授法+举例分析：专业的特征及教学方法护理专业-一讲授法：护理专业的工作范畴一-讲授法+案例式：护理专业的发展一讲授法+讨论与手段法：护士的角色一讲授法+案例式：护士的资历要求及分类-一讲授法；护士的基本素质和要求讲授法+讨论法；护士的心理素质要求讲授法+讨论法。教材：《护理学导论》李小妹主编第三版人民卫生出版社2012.8教材与教具：课件、多媒体教具概念conceptClinical nurse specialist临床护理专家专业词汇

教 案 首 页 课程名称 中 文 护理学导论 英 文 The Introduction of Nursing 授课对象 20 11 级 护理 专业 本科 层次 课 时 2 学时 授课周节 第 2 教学周 周 一 第 1-2 节 上课教室 科技楼 202 授课章节 第一章 护理学的发展及基本概念（2） 第二节 护理学的概念及知识体系 第三节 护理专业 第四节 护士角色及素质 教学目标 与要求 教学目标： 掌握护理学的概念及护理的概念的历史演变过程、护理专业的工作范畴 ； 熟悉护士的基本角色及素质要求，护士的心理素质要求； 了解护理专业特征、护理专业的发展、护理学的知识体系、护士的资历要求及分类。 教学要求： 1 预习本章内容，能够做到对护理学的形成与发展有初步的了解。 2.通过本章的学习，达到以下目的： （1）识记护理学的概念及护理的概念的历史演变过程、护理专业的工作范畴； （2）理解护士的基本角色及素质，护士的心理素质要求； （3）应用：护理专业特征、护理专业的发展、护理学的知识体系、护士的资历要求及分 类。 教学重点 与难点 教学重点：护理学的概念及护理的概念的历史演变过程、护理专业的工作范畴。 教学难点：护士的资历要求及分类。 教学方法 与手段 教学方法包括讲授法、讨论法、案例式等多种方式 教学手段主要包括计算机辅助教学（CAI）教学手段 护理的概念、护理学的概念—讲授法；护理学的知识体系-讲授法+举例分析；专业的特征及 护理专业-讲授法；护理专业的工作范畴-讲授法+案例式；护理专业的发展—讲授法+讨论 法；护士的角色-讲授法+案例式；护士的资历要求及分类-讲授法；护士的基本素质和要求 讲授法+讨论法；护士的心理素质要求讲授法+讨论法。 教材与 教具 教材：《护理学导论》 李小妹主编 第三版 人民卫生出版社 2012.8 教具：课件、多媒体 专业词汇 concept 概念 Clinical nurse specialist 临床护理专家

引言部分：5分钟各位同学，大家好，这堂课我们继续学习护理学导论第一章余下的知识。介绍本次课的教学目标以及提示重点难点。基本部分：90分钟（30分钟）第二节护理学的概念及知识体系(20分钟）一、护理的概念二、 护理学的概念《5分钟）三、护理学的知识体系(5分钟）第三节护理专业（20分钟）《5分钟一、专业的特征及护理专业二、护理专业的工作范畴(15分钟）三、护理专业的发展《5分钟）第四节护理角色及素质（40分钟）一、护士的角色(10分钟）二、护士的资历要求及分类《10分钟）(10分钟）三、护士的基本素质和要求四、护士的心理素质要求(10分钟）教学内容结束部分：5分钟与这堂课介绍了三部分内容：护理学的概念及知识体系、护理专业、护理角色及素质，重点是护理及护理学的概念、护理专业的工作范畴、护士的心理素质要求，教学难点是护士的资历时间分配要求及分类。思考题：护理今后的走向？你在其中的定位？作业题：1.护士的基本素质？2.护理学的概念？3.护士的心理素质有那哪些要求？4.提前预习的下次课章节内容：《健康与疾病》

教学内容 与 时间分配 引言部分： 5 分钟 各位同学，大家好，这堂课我们继续学习护理学导论第一章余下的知识。介绍本次课的教学 目标以及提示重点难点。 基本部分： 90 分钟 第二节 护理学的概念及知识体系 （30 分钟） 一、护理的概念 〈20 分钟〉 二、护理学的概念 〈5 分钟〉 三、护理学的知识体系 〈5 分钟〉 第三节 护理专业 （20 分钟） 一、专业的特征及护理专业 〈5 分钟〉 二、护理专业的工作范畴 〈15 分钟〉 三、护理专业的发展 〈5 分钟〉 第四节 护理角色及素质 （40 分钟） 一、护士的角色 〈10 分钟〉 二、护士的资历要求及分类 〈10 分钟〉 三、护士的基本素质和要求 〈10 分钟〉 四、护士的心理素质要求 〈10 分钟〉 结束部分： 5 分钟 这堂课介绍了三部分内容：护理学的概念及知识体系、护理专业、护理角色及素质，重点是 护理及护理学的概念、护理专业的工作范畴、护士的心理素质要求，教学难点是护士的资历 要求及分类。 思考题： 护理今后的走向？你在其中的定位？ 作业题： 1.护士的基本素质？ 2.护理学的概念？ 3.护士的心理素质有那哪些要求？ 4.提前预习的下次课章节内容：《健康与疾病》

教案正文（讲授概要与教学过程设计）目的教法时间注解授课内容第一章护理学的发展及基本概念掌握「讲授（30重点第二节护理学的概念及知识体系分钟）法<20一、护理的概念分钟）自南丁格尔创建护理专业以来，护理学科不断变化和发展。从护理学的实践和理论研究来看，护理学的变化和发展可概括地分为三个阶段：（一）以疾病为中心的护理阶段此期护理特点是：①护理已成为一个专门的职业，护士从业前必须经过专门的训练；②护理从属于医疗，护士是医生的助手，护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作，并在长期对疾病护理的实践中逐步形成了一套较为规范的疾病护理常规和护理技术操作常规；③护理只是协助医生消除患者的局部病征，但忽略了人的整体性。（二）以患者为中心的护理阶段此期护理特点是：①强调护理是一个专业，护理学的知识体系逐步形成。一方面，护理学通过吸收相关学科的相关理论作为自己的理论基础，如健康的概念、环境的概念、一般系统论、适应论等；另一方面，护理工作者们通过自身的实践与研究，又建立了许多护理模式，如奥伦的自理模式、罗伊的适应模式等。所有这些，形成了护理学的理论框架与知识体系。②以患者为中心，实施生理、心理及社会多方面的整体护理。③护理人员应用护理程序的工作方法解决患者的健康问题，满足患者的健康需求。④护士的工作场所主要还局限在医院内，护理的服务对象主要是患者，尚未涉足群体保健和全民健康。（三）当代护理一一以人的健康为中心的护理此期护理特点是：①护理学已成为现代科学体系中一门综合自然、社会、人文科学知识的、独立的为人类健康服务的应用学科。②护理的工作任务由护理疾病转向促进健康；工作对象由原来的患者扩大为全体人类：工作场所由医院走向到社区。掌握「讲授《5分重点钟）法二、护理学的概念护理学的任务1965年6月《护士伦理国际法》中规定：护士的唯一任务是帮助患者恢复健康，帮助健康人提高健康水平。护理学的任务：1.建立有助于康复的物质和精神环境

教 案 正 文（讲授概要与教学过程设计） 授 课 内 容 目的 教法 时间 注解 第一章 护理学的发展及基本概念 第二节 护理学的概念及知识体系 一、护理的概念 自南丁格尔创建护理专业以来，护理学科不断变化和发展。从护 理学的实践和理论研究来看，护理学的变化和发展可概括地分为三个 阶段： （一）以疾病为中心的护理阶段 此期护理特点是： ①护理已成为一个专门的职业，护士从业前必须经过专门的训 练； ②护理从属于医疗，护士是医生的助手，护理工作的主要内容是 执行医嘱和各项护理技术操作，并在长期对疾病护理的实践中逐步形 成了一套较为规范的疾病护理常规和护理技术操作常规； ③护理只是协助医生消除患者的局部病征，但忽略了人的整体 性。 （二）以患者为中心的护理阶段 此期护理特点是： ①强调护理是一个专业，护理学的知识体系逐步形成。一方面， 护理学通过吸收相关学科的相关理论作为自己的理论基础，如健康的 概念、环境的概念、一般系统论、适应论等；另一方面，护理工作者 们通过自身的实践与研究，又建立了许多护理模式，如奥伦的自理模 式、罗伊的适应模式等。所有这些，形成了护理学的理论框架与知识 体系。 ② 以患者为中心，实施生理、心理及社会多方面的整体护理。 ③护理人员应用护理程序的工作方法解决患者的健康问题，满足 患者的健康需求。 ④护士的工作场所主要还局限在医院内，护理的服务对象主要是 患者，尚未涉足群体保健和全民健康。 （三）当代护理――以人的健康为中心的护理 此期护理特点是： ①护理学已成为现代科学体系中一门综合自然、社会、人文科学 知识的、独立的为人类健康服务的应用学科。 ②护理的工作任务由护理疾病转向促进健康；工作对象由原来的 患者扩大为全体人类；工作场所由医院走向到社区。 二、护理学的概念 护理学的任务 1965 年 6 月《护士伦理国际法》中规定：护士的唯一任务是帮助患者 恢复健康，帮助健康人提高健康水平。 护理学的任务： 1.建立有助于康复的物质和精神环境。 掌握 掌握 讲授 法 讲授 法 （30 分钟） 〈20 分钟〉 〈5 分 钟〉 重点 重点

2.着重用教授和示范的方法预防疾病。3.为个人、家庭和居民提供保健服务。护理学是研究有关预防保健、治疗疾病及康复治疗过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的一门科学。护理学是生命科学中综合自然科学、社会科学及人文科学的一门应用学科。了解！讲授（5分法+钟)三、护理学的知识体系举例国际护士会1973年指出，“护理学是帮助健康的人或惠病的人保分析持或恢复健康（或平静的死去）的学科”。美国护士协会（AmericanNursesAssociation，ANA）在1980年指出，“护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题反应的科学。”护理学是生命科学中综合自然科学、社会科学及人文科学的一门应用学科。护理学不仅包含自然科学，如解剖学、生理学、生化学及病理学讲授<20熟悉等，还包括社会及人文科学，如心理学、伦理学、社会学及美学等。分钟）法(5分钟)第三节护理专业一、专业的特征及护理专业护理是一个技术性的职业，还是一门具有独特理论体系的专业？曾经是人们争论的问题。护理工作者应该明确，护理作为健康医学领域中一个独立的专业，所具备的专业特征有哪些？归纳护理学家对护理专业特征的描述如下：（1）护理为人类和社会提供不可缺少的健康服务。（2）护理具有系统的理论知识体系。（3）护理实践者要求达到一定的专业水准，越来越多的国家要求护士具备高等教育的水平。（4）护理具有自主性，并制定政策法规监督其专业活动。（5）有伦理准则和道德规范指导护理实践。<15掌握讲授重点（6）有专业组织或学术团体支持和促进护理实践活动。法+分钟）（7）护理实践者以护理作为终身的事业。案例二、护理专业的工作范畴式按护理功能分：独立性、合作性、依赖性专业性质分：专业性、半专业性、非专业性工作场所：临床护理社区护理护理管理护理研究护理教育护理学的研究范围：1.各种躯体疾病的护理2.心理和精神支持3.健康指导、咨询和教育4.护理工作中的伦理问题5.护士同其它健康保健人员合作问题

2.着重用教授和示范的方法预防疾病。 3.为个人、家庭和居民提供保健服务。 护理学是研究有关预防保健、治疗疾病及康复治疗过程中的护理 理论、知识、技术及其发展规律的一门科学。 护理学是生命科学中综合自然科学、社会科学及人文科学的一门 应用学科。 三、护理学的知识体系 国际护士会 1973 年指出，“护理学是帮助健康的人或患病的人保 持或恢复健康（或平静的死去）的学科”。 美国护士协会（American Nurses Association ，ANA） 在 1980 年指出，“护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题反应的 科学。” 护理学是生命科学中综合自然科学、社会科学及人文科学的一门 应用学科。 护理学不仅包含自然科学，如解剖学、生理学、生化学及病理学 等，还包括社会及人文科学，如心理学、伦理学、社会学及美学等。 第三节 护理专业 一、专业的特征及护理专业 护理是一个技术性的职业，还是一门具有独特理论体系的专 业？曾经是人们争论的问题。护理工作者应该明确，护理作为 健康医学领域中一个独立的专业，所具备的专业特征有哪些？ 归纳护理学家对护理专业特征的描述如下： （1）护理为人类和社会提供不可缺少的健康服务。 （2）护理具有系统的理论知识体系。 （3）护理实践者要求达到一定的专业水准，越来越多的国家 要求护士具备高等教育的水平。 （4）护理具有自主性，并制定政策法规监督其专业活动。 （5）有伦理准则和道德规范指导护理实践。 （6）有专业组织或学术团体支持和促进护理实践活动。 （7）护理实践者以护理作为终身的事业。 二、护理专业的工作范畴 按护理功能分：独立性、合作性、依赖性 专业性质分：专业性、半专业性、非专业性 工作场所： 临床护理 社区护理 护理管理 护理研究 护理教育 护理学的研究范围： 1.各种躯体疾病的护理 2.心理和精神支持 3.健康指导、咨询和教育 4.护理工作中的伦理问题 5.护士同其它健康保健人员合作问题 了解 熟悉 掌握 讲授 法+ 举例 分析 讲授 法 讲授 法+ 案例 式 〈5 分 钟〉 〈20 分钟〉 〈5 分 钟〉 〈15 分钟〉 重点

6.护理专业人员的自身发展7.护理管理和护理教育8.特殊人群和特殊环境的护理任务护理的任务及工作方式：个案护理功能制护理小组制护理责任制护理了解讲授（5分综合护理（整体护理）法+钟)讨论法三、护理专业的发展1.护理教育：高等护理教育迅速发展，同时在护理教学中注重更多充实社会、心理、人文等内容，注重临床思维和判断能力的培养，发展与职业相适应的护理继续教育。2.护理实践现代护理理念要求在护理实践中体现人本观和人文精神。在护理实践中，人文精神体现在对病人的生命与健康、病人的权利与需求、病人人格与尊严的关心与关注。强调护理不仅针对疾病，而要更为注重人的健康。同医疗专业相比，护理专业更注重人而不仅仅是疾病；重视人对健康问题的身心整体反应，而不仅仅是器官或组织的病变。护理服务范围在拓展和延伸，护理服务工作渗透在预防、治疗、保健、康复等各方面：将治疗与照顾置于同等重要的位置：从技术服务扩展到社会服务；从医院内服务扩展到医院外服务；从生理服务扩展到心理服务。从而要求构筑连续性的护理服务体系，服务于人的生老病死全过程：在健康与疾病之间发挥作用。3.构建连续性的服务体系(1)专科护理不断发展随着诊疗技术的不断发展和医学分科的日益细化，为了提高护理质量，护士对不同专科进行深入学习，从而在某一专科领域具备较高水平和专长，能独立解决该专科护理工作中的疑难问题，并可指导其他护士工作，成为专科护士。有的护士专门从事社区护理及预防保健服务，成为社区护士和公共卫生护士。在美国，很多有专长的护士自已开业，成为进行独立的护理开业者（NursingPratitioner）。专科护士具有以下职能和作用：利用专科护士在某一领域的知识、专长和技术为患者和社会人群提供服务，并为患者提供相应的教育，促进康复和提高自我护理的能力。对同业的护理人员提供专科护理领域的信息和建议，指导和帮助其他护理人员提高护理质量。开展本专科护理研究，并将研究的结果应用手本专科领域。参加相应的管理委员会，参与护理质量、护理效果的考核评价工作和成本效益的核算工作。(2)临床医疗护理工作的重新构架体现以病人为中心，多学科协调工作。针对病人具体情况，组织多学科医疗护理小组，应用临床路径进行工作，使医、护、技等相互配合，使病人得到连续、整体、高效的诊疗、护理和康复。4.护理管理(1)宏观方面完善护理法律、法规、标准、规范的制定工作，制定国家护理发展规划

6.护理专业人员的自身发展 7.护理管理和护理教育 8.特殊人群和特殊环境的护理任务 护理的任务及工作方式： 个案护理 功能制护理 小组制护理 责任制护理 综合护理（整体护理） 三、护理专业的发展 1.护理教育：高等护理教育迅速发展，同时在护理教学中注重更 多充实社会、心理、人文等内容，注重临床思维和判断能力的培养， 发展与职业相适应的护理继续教育。 2.护理实践 现代护理理念要求在护理实践中体现人本观和人文精神。在护理 实践中，人文精神体现在对病人的生命与健康、病人的权利与需求、 病人人格与尊严的关心与关注。强调护理不仅针对疾病，而要更为注 重人的健康。同医疗专业相比，护理专业更注重人而不仅仅是疾病； 重视人对健康问题的身心整体反应，而不仅仅是器官或组织的病变。 护理服务范围在拓展和延伸，护理服务工作渗透在预防、治疗、保健、 康复等各方面；将治疗与照顾置于同等重要的位置；从技术服务扩展 到社会服务；从医院内服务扩展到医院外服务；从生理服务扩展到心 理服务。从而要求构筑连续性的护理服务体系，服务于人的生老病死 全过程：在健康与疾病之间发挥作用。 3.构建连续性的服务体系 (1)专科护理不断发展 随着诊疗技术的不断发展和医学分科的日益细化，为了提高护理 质量，护士对不同专科进行深入学习，从而在某一专科领域具备较高 水平和专长，能独立解决该专科护理工作中的疑难问题，并可指导其 他护士工作，成为专科护士。有的护士专门从事社区护理及预防保健 服务，成为社区护士和公共卫生护士。在美国，很多有专长的护士自 己开业，成为进行独立的护理开业者(Nursing Pratitioner)。 专科护士具有以下职能和作用： ●利用专科护士在某一领域的知识、专长和技术为患者和社会人 群提供服务，并为患者提供相应的教育，促进康复和提高自我护理的 能力。 ●对同业的护理人员提供专科护理领域的信息和建议，指导和帮 助其他护理人员提高护理质量。 ●开展本专科护理研究，并将研究的结果应用于本专科领域。 ●参加相应的管理委员会，参与护理质量、护理效果的考核评价 工作和成本效益的核算工作。 (2)临床医疗护理工作的重新构架体现以病人为中心，多学科 协调工作。针对病人具体情况，组织多学科医疗护理小组，应用临床 路径进行工作，使医、护、技等相互配合，使病人得到连续、整体、 高效的诊疗、护理和康复。 4.护理管理 (1)宏观方面完善护理法律、法规、标准、规范的制定工作，制 定国家护理发展规划。 了解 讲授 法+ 讨论 法 〈5 分 钟〉

(2)微观方面提高科学化管理水平，注重护士的专业发展，引入经营管理、成效管理、风险管理。在国际上，以惠者为中心的标准包括可基于连续的医疗护理服务，保护患者与家属的权利，确保患者的医疗与护理，做好患者与家属的教育。其核心是维护患者及家属的基本权利，为患者提供安全的医疗设施，减少患者医疗护理过程中的风险。目标是持续质量改进与患者安全。5.护理科研现代更强调将护理科研的实据、结果更多用于护理实践和护理管理。护理存在问题现代疾病模式的流行病学已发生转变，新的健康和健康观随着生物一心理一社会医学模式的确立而逐渐形成，护理的目标为促进健康、预防疾病、保持生命、减轻痛苦，护理的职能为帮助、治疗、指导、教育、咨询等。而要达成以上目标，我国护理界还存在护士数量不足，护士的角色和定位存在偏差，驱待建立专科护士队伍，护理管理科学化水平有待提高，开展科研和运用科研成果能力需提高，社区护理、老年护理、熟悉讲授(40临终关怀等护理服务有待开发等问题。法+分钟）案例第四节护理角色及素质(10式分钟）一、护士的角色1.护理者护士独特的功能就是在人们不能自行满足其基本需要时，提供各种护理照顾，以满足生理、心理、文化、精神等方面的需要，帮助人们促进健康、维持健康、恢复健康、减轻痛苦。因此提供健康照顾是护士的首要职责：2.计划者护士运用护理专业的知识和技能，收集护理对象的生理、心理、环境、社会状况的资料，评估护理对象的健康状况，提出护理问题，制订切实可行的护理计划，并负责护理计划的实施、评价。3.管理者护士需对日常的护理工作进行合理的组织、协调和控制。作为护理领导者，要管理人力资源、计划资金、物质和信息资源，合理调控时间，把握本单位、本科室的护理发展方向：作为为普通护士，要为护理对象制定护理计划，使护理对象得到优质服务。4.教育者护士应依据护理对象的不同特点进行健康教育，向其传授日常生活的保健知识、疾病的预防和康复知识，促使护理对象改善其健康态度和健康行为，从而提高生活质量。同时，护士之间还应互相学习，并参与临床带教，指导新护士发展其护理专长。5.协调者护士需联系并协调与之有关的人员及机构的相互关系，以使诊断、治疗、救助和有关的卫生保健工作得以相互配合、协调。6.咨询者护士应运用治疗性的沟通技巧来解答护理对象的问题，提供有关信息、给予情感支持、健康指导等，澄清护理对象对疾病和与健康有关问题的疑惑，使护理对象清楚的认识自己的健康状况，并以积极有效措施。7.维护者病人在住院前、住院中和出院后会接触许多健康服务

(2)微观方面提高科学化管理水平，注重护士的专业发展，引入 经营管理、成效管理、风险管理。 在国际上，以患者为中心的标准包括可基于连续的医疗护理服 务，保护患者与家属的权利，确保患者的医疗与护理，做好患者与家 属的教育。其核心是维护患者及家属的基本权利，为患者提供安全的 医疗设施，减少患者医疗护理过程中的风险。目标是持续质量改进与 患者安全。 5.护理科研 现代更强调将护理科研的实据、结果更多用于护理实践和护理管 理。 护理存在问题 现代疾病模式的流行病学已发生转变，新的健康和健康观随着生 物—心理—社会医学模式的确立而逐渐形成，护理的目标为促进健 康、预防疾病、保持生命、减轻痛苦，护理的职能为帮助、治疗、指 导、教育、咨询等。 而要达成以上目标，我国护理界还存在护士数量不足，护士的角 色和定位存在偏差，亟待建立专科护士队伍，护理管理科学化水平有 待提高，开展科研和运用科研成果能力需提高，社区护理、老年护理、 临终关怀等护理服务有待开发等问题。 第四节 护理角色及素质 一、护士的角色 1.护理者 护士独特的功能就是在人们不能自行满足其基本需要 时，提供各种护理照顾，以满足生理、心理、文化、精神等方面的需 要，帮助人们促进健康、维持健康、恢复健康、减轻痛苦。因此提供 健康照顾是护士的首要职责； 2.计划者 护士运用护理专业的知识和技能，收集护理对象的生 理、心理、环境、社会状况的资料，评估护理对象的健康状况，提出 护理问题，制订切实可行的护理计划，并负责护理计划的实施、评价。 3.管理者 护士需对日常的护理工作进行合理的组织、协调和控 制。作为护理领导者，要管理人力资源、计划资金、物质和信息资源， 合理调控时间，把握本单位、本科室的护理发展方向；作为为普通护 士，要为护理对象制定护理计划，使护理对象得到优质服务。 4.教育者 护士应依据护理对象的不同特点进行健康教育，向其 传授日常生活的保健知识、疾病的预防和康复知识，促使护理对象改 善其健康态度和健康行为，从而提高生活质量。同时，护士之间还应 互相学习，并参与临床带教，指导新护士发展其护理专长。 5.协调者 护士需联系并协调与之有关的人员及机构的相互关 系，以使诊断、治疗、救助和有关的卫生保健工作得以相互配合、协 调。 6.咨询者 护士应运用治疗性的沟通技巧来解答护理对象的问 题，提供有关信息、给予情感支持、健康指导等，澄清护理对象对疾 病和与健康有关问题的疑惑，使护理对象清楚的认识自己的健康状 况，并以积极有效措施。 7.维护者 病人在住院前、住院中和出院后会接触许多健康服务 熟悉 讲授 法+ 案例 式 （40 分钟） 〈10 分钟〉

者，护士有责任帮助病人理解从其他健康服务者那里获得的信息，并维护病人的利益不受侵犯或损害。8.研究者和改革者护主通过科学研究来验证、扩展护理理论和护理实践，改革护理服务方式，发展护理新技术，提高护理质量，推动护理事业的不断发展<10难点了解讲授分钟）法1二、护士的资历要求及分类1979年，国务院批准卫生部颁发的《卫生技术人员职称及晋升条例》明确规定了护理人员的专业技术职称，分别为“主任护师、副主任护熟悉讲授(10师、主管护师、护师和护士”。法+分钟）讨论三、护士的基本素质和要求法护士素质是护士应具备的职业修养，是护士通过培养、教育、自我修养、自我锻炼而获得的一系列知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特点的综合。随着传统护理向科学护理的过渡，护理的手段不仅是技术操作，还担负着身心整体护理及社会性的防病治病；护士素质不仅与医疗护理质量有密切的关系，而且是护理学科发展的决定性要素。因此，不断提高自身素质，是护理学发展的要求。现代护士应具备的素质（一）政治思想素质热爱祖国，有正确的人生观、价值观，崇尚真、善、美，正确认识护理工作的价值和意义，热爱护理专业，以追求人类健康幸福为已任，全心全意为人民服务。护理工作是健康所系、性命相托的事业，护士需要有较高的“慎独”修养。慎独是指人在独处时，仍能坚持自已的道德信念，自觉遵守道德原则。护士在无人监督的情况下，应当按照制度和操作规程，一丝不苟地完成各项护理工作，遵守职业道德。（二）科学文化素质多元化的角色需要护士具备社会科学、人文科学等多学科知识，并不断更新。护理工作的对象是人，护士必须学会尊重人，理解人，有与人交流思想的技能，应具备心理学、伦理学、哲学、美学等人文、社会科学知识，具有一定的外语水平，熟练掌握电子计算机的应用及网络技术等。（三）职业素质1．良好的职业形象仪表端庄、举止稳重、态度和。良好的职业形象能拉近护惠距离，增加惠者的信任度。2.严谨的工作作风工作勤奋，思维敏捷，有较强观察力、逻辑思维及判断能力。3.有爱心和奉献精神对患者要有同情心、责任心、耐心、细心。护理工作是爱心和技术的结合，爱心和奉献是做好护理工作的基础。4：良好的业务素质具有必要的护理理论、丰富的专业知识及人文社会学知识以指导临床实践，具有护理教育与护理科研的基本知识，勇于钻研，不断创新。5．具有较强的实践技能、敏锐的观察能力和分析能力，能用护理程序的工作方法解决患者存在的或潜在的健康问题。6.协调和管理能力护士要学会周密计划、合理安排、疏通协调的

者，护士有责任帮助病人理解从其他健康服务者那里获得的信息，并 维护病人的利益不受侵犯或损害。 8.研究者和改革者 护士通过科学研究来验证、扩展护理理论和 护理实践，改革护理服务方式，发展护理新技术，提高护理质量，推 动护理事业的不断发展 二、护士的资历要求及分类 1979 年，国务院批准卫生部颁发的《卫生技术人员职称及晋升条例》 明确规定了护理人员的专业技术职称，分别为“主任护师、副主任护 师、主管护师、护师和护士”。 三、护士的基本素质和要求 护士素质是护士应具备的职业修养，是护士通过培养、教育、自我修 养、自我锻炼而获得的一系列知识技能、行为习惯、文化涵养、品质 特点的综合。随着传统护理向科学护理的过渡，护理的手段不仅是技 术操作，还担负着身心整体护理及社会性的防病治病；护士素质不仅 与医疗护理质量有密切的关系，而且是护理学科发展的决定性要素。 因此，不断提高自身素质，是护理学发展的要求。 现代护士应具备的素质 （一）政治思想素质 热爱祖国，有正确的人生观、价值观，崇尚真、善、美，正确认识护 理工作的价值和意义，热爱护理专业，以追求人类健康幸福为已任， 全心全意为人民服务。 护理工作是健康所系、性命相托的事业，护士需要有较高的“慎独” 修养。慎独是指人在独处时，仍能坚持自己的道德信念，自觉遵守道 德原则。护士在无人监督的情况下，应当按照制度和操作规程，一丝 不苟地完成各项护理工作，遵守职业道德。 （二）科学文化素质 多元化的角色需要护士具备社会科学、人文科学等多学科知识，并不 断更新。护理工作的对象是人，护士必须学会尊重人，理解人，有与 人交流思想的技能，应具备心理学、伦理学、哲学、美学等人文、社 会科学知识，具有一定的外语水平，熟练掌握电子计算机的应用及网 络技术等。 （三）职业素质 1．良好的职业形象 仪表端庄、举止稳重、态度和蔼。良好的职业 形象能拉近护患距离，增加患者的信任度。 2．严谨的工作作风 工作勤奋，思维敏捷，有较强观察力、逻辑思 维及判断能力。 3．有爱心和奉献精神 对患者要有同情心、责任心、耐心、细心。 护理工作是爱心和技术的结合，爱心和奉献是做好护理工作的基础。 4．良好的业务素质 具有必要的护理理论、丰富的专业知识及人文 社会学知识以指导临床实践，具有护理教育与护理科研的基本知识， 勇于钻研，不断创新。 5．具有较强的实践技能、敏锐的观察能力和分析能力，能用护理程 序的工作方法解决患者存在的或潜在的健康问题。 6．协调和管理能力 护士要学会周密计划、合理安排、疏通协调的 了解 熟悉 讲授 法 讲授 法+ 讨论 法 〈10 分钟〉 〈10 分钟〉 难点

管理方法，建立良好的护惠、医护关系。（四）身体和心理素质健康的体魄是护士做好护理工作的保证。护士长期接触疾病及病原体，工作繁重，体力消耗也大，特别在抢救重危患者时，所以平时应注意身体的锻炼，保持充沛的精力，养成良好的生活方式和卫生习惯。护士应具有健康的心理，乐观、开朗、稳定的情绪，宽容豁达的胸怀，规范的言行举止。良好的心理素质表现在以积极、平稳、正常的心理状态履行自己的职责，不断调适自己的心理状态，保持稳定的情绪，以服从事业的需要和社会的需要，使工作的事业心具有稳定性、专一性和持久性。护理对象大部分都是有病痛的患者，护士应以自已乐观开朗的心情去影响患者，给患者以温馨和信任，产生良好的护理效果。熟悉讲授(10法+分钟）四、护士的心理素质要求讨论护理工作的特点还要求护士具有良好的心理素质，乐观、开朗、宽容法豁达、拥有稳定的情绪和较强的自控能力。始终能保持一种平和的心态，并以良好的心境影响患者。良好的心理素质还体现在护士遇事沉着、冷静、理智及面对压力与挫折时的自我心理调适能力上

管理方法，建立良好的护患、医护关系。 （四）身体和心理素质 健康的体魄是护士做好护理工作的保证。护士长期接触疾病及病原 体，工作繁重，体力消耗也大，特别在抢救重危患者时，所以平时应 注意身体的锻炼，保持充沛的精力，养成良好的生活方式和卫生习惯。 护士应具有健康的心理，乐观、开朗、稳定的情绪，宽容豁达的胸怀， 规范的言行举止。良好的心理素质表现在以积极、平稳、正常的心理 状态履行自己的职责，不断调适自己的心理状态，保持稳定的情绪， 以服从事业的需要和社会的需要，使工作的事业心具有稳定性、专一 性和持久性。护理对象大部分都是有病痛的患者，护士应以自己乐观 开朗的心情去影响患者，给患者以温馨和信任，产生良好的护理效果。 四、护士的心理素质要求 护理工作的特点还要求护士具有良好的心理素质，乐观、开朗、宽容 豁达、拥有稳定的情绪和较强的自控能力。始终能保持一种平和的心 态，并以良好的心境影响患者。良好的心理素质还体现在护士遇事沉 着、冷静、理智及面对压力与挫折时的自我心理调适能力上。 熟悉 讲授 法+ 讨论 法 〈10 分钟〉

教案附页教师参考：《护理学导论》李小妹主编第二版人民卫生出版社2006.7《护理学导论》潘孟昭主编第一版人民卫生出版社1999.9《护理学基础》般磊主编第三版人民卫生出版社2002年《护理概论与护理技术》谢田主编高等教育出版社2005.5教学学生参考：专业书籍：参考资料《护理学导论》潘孟昭主编第一版人民卫生出版社1999.9《护理学基础》般磊主编第三版人民卫生出版社2002年专业期刊：有关网址：http://61.153.27.182/ec/C157/Course/Index.htmhttp://211.85.176.19/c239/Course/Index.htm思考题：护理今后的走向？你在其中的定位？作业题：1.护士的基本素质？思考题与2.护理学的概念？作业3.护士的心理素质有那哪些要求？4.提前预习的下次课章节内容：《健康与疾病》。任课教师讲课有热情，精神饱满：对问题的阐述深入浅出，有启发性：对问题的阐述简练准其它说明确，重点突出，思路清晰，能调动学生情绪，使课堂气氛活跃。教学效果与课后分析

教 案 附 页 教学 参考资料 教师参考： 《护理学导论》 李小妹主编 第二版 人民卫生出版社 2006.7 《护理学导论》 潘孟昭主编 第一版 人民卫生出版社 1999.9 《护理学基础》 殷磊主编 第三版 人民卫生出版社 2002 年 《护理概论与护理技术》 谢田主编 高等教育出版社 2005.5 学生参考： 专业书籍： 《护理学导论》 潘孟昭主编 第一版 人民卫生出版社 1999.9 《护理学基础》 殷磊主编 第三版 人民卫生出版社 2002 年 专业期刊： 有关网址：http://61.153.27.182/ec/C157/Course/Index.htm http://211.85.176.19/C239/Course/Index.htm 思考题与 作业 思考题： 护理今后的走向？你在其中的定位？ 作业题： 1.护士的基本素质？ 2.护理学的概念？ 3.护士的心理素质有那哪些要求？ 4.提前预习的下次课章节内容：《健康与疾病》。 其它说明 任课教师讲课有热情，精神饱满；对问题的阐述深入浅出，有启发性；对问题的阐述简练准 确，重点突出，思路清晰，能调动学生情绪，使课堂气氛活跃。 教 学 效 果 与 课 后 分 析