《护理学导论》课程授课教案（讲稿2）第九章 护理程序（2/3）

教案首页护理学导论中文课程名称The Introduction of Nursing英文授课对象2014级护理专业本科层次课时2学时授课周节上课教室周四西三教学楼101室第11教学周第7-8节第九章护理程序（2）第三节护理诊断授课章节教学目标：掌握护理诊断的概念、护理诊断的组成部分、书写方法及注意事项、护理诊断与医疗诊断、合作性问题的区别：熟悉护理诊断的发展历史、护理诊断的分类方法及标准；了解护理诊断的发展史。教学要求：1.复习护理人际关系和人际沟通的内容。教学目标2.预习本章内容，能够做到对护理程序、护理评估的步骤有初步的了解。与要求3.通过本章的学习，达到以下目的：（1）识记护理诊断的概念、护理诊断的组成部分、书写方法及注意事项、护理诊断与医疗诊断、合作性问题的区别；（2）理解护理诊断的发展历史、护理诊断的分类方法及标准；（3）应用：在掌握护理程序步骤和方法的基础上，在护理专业课中运用批判性思维进行学习，对于临床资料正确分析，准确找出并书写护理诊断。教学重点：正确书写护理诊断。教学重点教学难点：在掌握护理程序步骤和方法的基础上，在护理专业课中运用批判性思维进行学习与难点对于临床资料正确分析，准确找出并书写护理诊断。教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析、病例导学+实际练习等多种方式。教学手段主要包括计算机辅助教学（CAI）教学手段。教学方法护理诊断的概念及命名意义、护理诊断的发展史一一讲授法：护理诊断的分类、护理诊断的组与手段成、护理诊断的陈述方式、护理诊断书写的注意事项-一讲授法+案例分析：护理诊断、合作性问题与医疗诊断的关系一一讲授法+讨论法。教材：《护理学导论》李小妹主编第三版人民卫生出版社2012.8教材与教具：课件、多媒体教具Nursing diagnosis护理诊断Actualnursingdiagnosis现存的护理诊断专业词汇potentialnursingdiagnosis潜在的护理诊断collaborativeproblem合作性问题引言部分：各位同学，大家好，这堂课我们共同学习护理程序（2）的知识。介绍本次课的教5分钟学目标以及提示重点难点。90分钟基本部分：第三节护理诊断（70分钟）《5分钟）一、护理诊断的概念及命名意义教学内容二、护理诊断的发展史《4分钟）与三、护理诊断的分类《6分钟）四、护理诊断的组成(15分钟）时间分配(15分钟）五、护理诊断的陈述方式(15分钟）六、护理诊断、合作性问题与医疗诊断的关系七、护理诊断书写的注意事项(10分钟）当堂实训练习（20分钟）结束部分：这堂课介绍了护理诊断的书写，强调重点、难点，布置思考题和作业题。5分钟1

1 教 案 首 页 课程名称 中 文 护理学导论 英 文 The Introduction of Nursing 授课对象 20 14 级 护理 专业 本科 层次 课 时 2 学时 授课周节 第 11 教学周 周 四 第 7-8 节 上课教室 西三教学楼 101 室 授课章节 第九章 护理程序（2） 第三节 护理诊断 教学目标 与要求 教学目标：掌握护理诊断的概念、护理诊断的组成部分、书写方法及注意事项、护理诊断与 医疗诊断、合作性问题的区别；熟悉护理诊断的发展历史、护理诊断的分类方法及标准；了 解护理诊断的发展史。 教学要求： 1.复习护理人际关系和人际沟通的内容。 2.预习本章内容，能够做到对护理程序、护理评估的步骤有初步的了解。 3.通过本章的学习，达到以下目的： （1）识记护理诊断的概念、护理诊断的组成部分、书写方法及注意事项、护理诊断与医 疗诊断、合作性问题的区别； （2）理解护理诊断的发展历史、护理诊断的分类方法及标准； （3）应用：在掌握护理程序步骤和方法的基础上，在护理专业课中运用批判性思维进行 学习，对于临床资料正确分析，准确找出并书写护理诊断。 教学重点 与难点 教学重点：正确书写护理诊断。 教学难点：在掌握护理程序步骤和方法的基础上，在护理专业课中运用批判性思维进行学习， 对于临床资料正确分析，准确找出并书写护理诊断。 教学方法 与手段 教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析、病例导学+实际练习等多种方式。 教学手段主要包括计算机辅助教学（CAI）教学手段。 护理诊断的概念及命名意义、护理诊断的发展史-讲授法；护理诊断的分类、护理诊断的组 成、护理诊断的陈述方式、护理诊断书写的注意事项-讲授法+案例分析；护理诊断、合作性 问题与医疗诊断的关系-讲授法+讨论法。 教材与 教具 教材：《护理学导论》 李小妹主编 第三版 人民卫生出版社 2012.8 教具：课件、多媒体 专业词汇 Nursing diagnosis 护理诊断 Actual nursing diagnosis 现存的护理诊断 potential nursing diagnosis 潜在的护理诊断 collaborative problem 合作性问题 教学内容 与 时间分配 引言部分：各位同学，大家好，这堂课我们共同学习护理程序（2）的知识。介绍本次课的教 学目标以及提示重点难点。 5 分钟 基本部分： 90 分钟 第三节 护理诊断 （70 分钟） 一、护理诊断的概念及命名意义 〈5 分钟〉 二、护理诊断的发展史 〈4 分钟〉 三、护理诊断的分类 〈6 分钟〉 四、护理诊断的组成 〈15 分钟〉 五、护理诊断的陈述方式 〈15 分钟〉 六、护理诊断、合作性问题与医疗诊断的关系 〈15 分钟〉 七、护理诊断书写的注意事项 〈10 分钟〉 当堂实训练习 （20 分钟） 结束部分：这堂课介绍了护理诊断的书写，强调重点、难点，布置思考题和作业题。 5 分钟

教案附页教师参考：《护理学导论》李小妹主编第二版人民卫生出版社2006.7《护理学导论》潘孟昭主编第一版人民卫生出版社1999.9《护理学基础》股磊主编第三版人民卫生出版社2002年《护理概论与护理技术》谢田主编高等教育出版社2005.5教学学生参考：专业书籍：参考资料《护理学导论》潘孟昭主编第一版人民卫生出版社1999.9《护理学基础》股磊主编第三版人民卫生出版社2002年专业期刊：《中华护理杂志》《护士进修杂志》《实用护理杂志》有关网址：http://61.153.27.182/ec/C157/Course/Index.htmhttp://211.85.176.19/C239/Course/Index.htm思考题：1.怎样判断护理诊断排序的首优、中优和次优？2.什么是长期目标、短期目标？3.护理目标的陈述要求？4.护理措施的类型？护理措施应包括哪些方面？制定护理措施的注意事项？思考题与5.PIO代表什么？作业作业题：1.说出护理诊断的概念。2.叙述护理诊断的书写方法及要求。3.简述护理诊断与医疗诊断的区别。4.简述护理计划的注意事项5.预习下次课内容《护理实施和评价》任课教师讲课有热情，精神饱满；对问题的阐述深入浅出，有启发性；对问题的阐述简练准其它说明确，重点突出，思路清晰，能调动学生情绪，使课堂气氛活跃。教学效果与课后分析

2 教 案 附 页 教学 参考资料 教师参考： 《护理学导论》 李小妹主编 第二版 人民卫生出版社 2006.7 《护理学导论》 潘孟昭主编 第一版 人民卫生出版社 1999.9 《护理学基础》 殷磊主编 第三版 人民卫生出版社 2002 年 《护理概论与护理技术》 谢田主编 高等教育出版社 2005.5 学生参考： 专业书籍： 《护理学导论》 潘孟昭主编 第一版 人民卫生出版社 1999.9 《护理学基础》 殷磊主编 第三版 人民卫生出版社 2002 年 专业期刊：《中华护理杂志》《护士进修杂志》《实用护理杂志》 有关网址：http://61.153.27.182/ec/C157/Course/Index.htm http://211.85.176.19/C239/Course/Index.htm 思考题与 作业 思考题： 1.怎样判断护理诊断排序的首优、中优和次优？ 2.什么是长期目标、短期目标？ 3.护理目标的陈述要求？ 4.护理措施的类型？护理措施应包括哪些方面？制定护理措施的注意事项？ 5.PIO 代表什么？ 作业题： 1.说出护理诊断的概念。 2.叙述护理诊断的书写方法及要求。 3.简述护理诊断与医疗诊断的区别。 4.简述护理计划的注意事项 5.预习下次课内容《护理实施和评价》 其它说明 任课教师讲课有热情，精神饱满；对问题的阐述深入浅出，有启发性；对问题的阐述简练准 确，重点突出，思路清晰，能调动学生情绪，使课堂气氛活跃。 教 学 效 果 与 课 后 分 析