《护理学导论》课程授课教案（讲稿2）第三章 需要与文化（2/2）、第四章 成长与发展（1/2）

教案首页护理学导论中文课程名称The Introduction of Nursing英文授课对象2014级护理专业本科层次课时2 学时授课周节上课教室西三101第4教学周周四第7-8节第三章需要与文化-2-文化第四节文化的基本概念第五节跨文化护理理论授课章节第六节护理在满足病人文化需要中的作用成长与发展-1-概述第四章第一节成长与发展概述教学目标：1.掌握：文化及文化休克的概念、文化休克的分期及各期特点：成长与发展的概念、规律及影响因素。教学目标2.熟悉：莱宁格跨文化护理论、成长与发展的影响因素，与要求3.了解：其他文化理论、护理在满足病人文化需要中的作用；成长与发展的基本内容。教学要求：分析莱宁格的跨文化护理论，能够理解护理在满足病人文化需要的作用。理解成长与发展的概念教学重点教学重点：文化休克的分期及各期特点、成长与发展的概念、规律。教学难点：莱宁格的跨文化护理论。与难点教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析等多种方式教学手段主要包括计算机辅助教学（CAI）教学手段教学方法文化及文化休克的概念、成长与发展的概念--讲授法；莱宁格的跨文化护理论、成长与发展与手段的规律--讲授法+讨论法；文化休克分期及特点、成长与发展的影响因素一一讲授法+案例分析。教材：《护理学导论》李小妹主编人民卫生出版社2012.8第三版教材与教具：课件、多媒体教具文化culture文化休克cultureshock文化关怀culturecaring专业词汇成长growth发展development成熟maturation生理physiologic认知cognitive道德moral意识consciousness

1 教 案 首 页 课程名称 中 文 护理学导论 英 文 The Introduction of Nursing 授课对象 20 14 级 护理 专业 本科 层次 课 时 2 学时 授课周节 第 4 教学周 周 四 第 7-8 节 上课教室 西三 101 授课章节 第三章 需要与文化-2-文化 第四节 文化的基本概念 第五节 跨文化护理理论 第六节 护理在满足病人文化需要中的作用 第四章 成长与发展-1-概述 第一节 成长与发展概述 教学目标 与要求 教学目标： 1.掌握：文化及文化休克的概念、文化休克的分期及各期特点； 成长与发展的概念、规律及影响因素。 2.熟悉；莱宁格跨文化护理论、成长与发展的影响因素。 3.了解：其他文化理论、护理在满足病人文化需要中的作用；成长与发展的基本内容。 教学要求：分析莱宁格的跨文化护理论，能够理解护理在满足病人文化需要的作用。 理解成长与发展的概念 教学重点 与难点 教学重点：文化休克的分期及各期特点、成长与发展的概念、规律。 教学难点：莱宁格的跨文化护理论。 教学方法 与手段 教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析等多种方式 教学手段主要包括计算机辅助教学（CAI）教学手段 文化及文化休克的概念、成长与发展的概念-讲授法；莱宁格的跨文化护理论、成长与发展 的规律-讲授法+讨论法；文化休克分期及特点、成长与发展的影响因素-讲授法+案例分析。 教材与 教具 教材：《护理学导论》 李小妹主编 第三版 人民卫生出版社 2012.8 教具：课件、多媒体 专业词汇 文化 culture 文化休克 culture shock 文化关怀 culture caring 成长 growth 发展 development 成熟 maturation 生理 physiologic 认知 cognitive 道德 moral 意识 consciousness

引言部分：各位同学，大家下午好。列出各知名医院的院训，引入这堂课学习文化的相关知识。介绍本次课的教学目标以及提示重点难点。3分钟95分钟基本部分：第三章需要与文化-2-文化第四节文化的基本概念（30分钟）、文化概述《8分钟）《22分钟》二、文化休克第五节跨文化护理理论（23分钟）《15分钟）一、莱宁格跨文化理论二、其他文化理论(8分钟）第六节护理在满足人类文化需要中的作用（12分钟）一、文化背景对健康的影响二、满足病人文化需要的护理策略三、帮助服务对象适应医院文化环境的策略第四章成长与发展-1-概述第一节成长与发展概述（30分钟）一、成长与发展的基本概念(8分钟）二、成长与发展的基本内容《5分钟）三、成长与发展的规律(11分钟）教学内容《6分钟）四、成长与发展的影响因素与时间分配结束部分：2分钟小结本次课内容，强调重点及难点。作业及思考题：1.小张是一名大二的学生，今年得到学校交流的机会到美国学习一年。初到美国时，他对一切事物都会感到新奇，对新环境中的人、景、物感到满意，渴望了解新环境中的风俗习惯、语言行为，但是最近他因不了解美国本土文化和习惯而不能与本地人很好地相处，渐渐感到失望、失落、烦恼和焦虑，感到迷感、挫折，不愿意讲、不愿意学当地的语言，并且不愿意与当地人接触。请问：（1）患者出现了什么问题，并分析产生这种现象的原因。（2）如何预防此现象的发生？2.根据马斯洛的需要层次理论，谈谈如何给临终患者提供符合各层次需要的护理？3.预习下次课内容：成长发展第二节+第三节内容2

2 教学内容 与 时间分配 引言部分：各位同学，大家下午好。列出各知名医院的院训，引入这堂课学习文化的相关知 识。介绍本次课的教学目标以及提示重点难点。 3 分钟 基本部分： 95 分钟 第三章 需要与文化-2-文化 第四节 文化的基本概念 （30 分钟） 一、文化概述 〈8 分钟〉 二、文化休克 〈22 分钟〉 第五节 跨文化护理理论 （23 分钟） 一、莱宁格跨文化理论 〈15 分钟〉 二、其他文化理论 〈8 分钟〉 第六节 护理在满足人类文化需要中的作用 （12 分钟） 一、文化背景对健康的影响 二、满足病人文化需要的护理策略 三、帮助服务对象适应医院文化环境的策略 第四章 成长与发展-1-概述 第一节 成长与发展概述 （30 分钟） 一、成长与发展的基本概念 〈8 分钟〉 二、成长与发展的基本内容 〈5 分钟〉 三、成长与发展的规律 〈11 分钟〉 四、成长与发展的影响因素 〈6 分钟〉 结束部分： 2 分钟 小结本次课内容，强调重点及难点。 作业及思考题： 1.小张是一名大二的学生，今年得到学校交流的机会到美国学习一年。初到美国时，他 对一切事物都会感到新奇，对新环境中的人、景、物感到满意，渴望了解新环境中的风俗习 惯、语言行为，但是最近他因不了解美国本土文化和习惯而不能与本地人很好地相处，渐渐 感到失望、失落、烦恼和焦虑，感到迷惑、挫折，不愿意讲、不愿意学当地的语言，并且不 愿意与当地人接触。请问：（1）患者出现了什么问题，并分析产生这种现象的原因。 （2）如何预防此现象的发生? 2.根据马斯洛的需要层次理论，谈谈如何给临终患者提供符合各层次需要的护理？ 3.预习下次课内容：成长发展第二节+第三节内容

教案附页教师参考：《护理学导论》李小妹主编第二版人民卫生出版社2006.7《护理学导论》潘孟昭主编第一版人民卫生出版社1999.9《护理学基础》殷磊主编第三版人民卫生出版社2002年《护理概论与护理技术》谢田主编高等教育出版社2005.5学生参考：教学专业书籍：参考资料《护理学导论》潘孟昭主编第一版人民卫生出版社1999.9《护理学基础》般磊主编第三版、人民卫生出版社2002年专业期刊：有关网址：http://61.153.27.182/ec/C157/Course/Index.htmhttp://211.85.176.19/C239/Course/Index.htm作业及思考题：1.小张是一名大二的学生，今年得到学校交流的机会到美国学习一年。初到美国时，他对一切事物都会感到新奇，对新环境中的人、景、物感到满意，渴望了解新环境中的风俗习惯、语言行为，但是最近他因不了解美国本土文化和习惯而不能与本地人很好地相处，渐渐思考题与感到失望、失落、烦恼和焦虑，感到迷感、挫折，不愿意讲、不愿意学当地的语言，并且不作业愿意与当地人接触。请问：（1）患者出现了什么问题，并分析产生这种现象的原因。（2）如何预防此现象的发生？2.根据马斯洛的需要层次理论，谈谈如何给临终患者提供符合各层次需要的护理？3.预习下次课内容：成长发展第二节+第三节内容任课教师讲课有热情，精神饱满：对问题的阐述深入浅出，有启发性：对问题的阐述简练准其它说明确，重点突出，思路清晰，能调动学生情绪，使课堂气氛活跃。教学效果与课后分析

3 教 案 附 页 教学 参考资料 教师参考： 《护理学导论》 李小妹主编 第二版 人民卫生出版社 2006.7 《护理学导论》 潘孟昭主编 第一版 人民卫生出版社 1999.9 《护理学基础》 殷磊主编 第三版 人民卫生出版社 2002 年 《护理概论与护理技术》 谢田主编 高等教育出版社 2005.5 学生参考： 专业书籍： 《护理学导论》 潘孟昭主编 第一版 人民卫生出版社 1999.9 《护理学基础》 殷磊主编 第三版 人民卫生出版社 2002 年 专业期刊： 有关网址：http://61.153.27.182/ec/C157/Course/Index.htm http://211.85.176.19/C239/Course/Index.htm 思考题与 作业 作业及思考题： 1.小张是一名大二的学生，今年得到学校交流的机会到美国学习一年。初到美国时，他 对一切事物都会感到新奇，对新环境中的人、景、物感到满意，渴望了解新环境中的风俗习 惯、语言行为，但是最近他因不了解美国本土文化和习惯而不能与本地人很好地相处，渐渐 感到失望、失落、烦恼和焦虑，感到迷惑、挫折，不愿意讲、不愿意学当地的语言，并且不 愿意与当地人接触。请问：（1）患者出现了什么问题，并分析产生这种现象的原因。 （2）如何预防此现象的发生? 2.根据马斯洛的需要层次理论，谈谈如何给临终患者提供符合各层次需要的护理？ 3.预习下次课内容：成长发展第二节+第三节内容 其它说明 任课教师讲课有热情，精神饱满；对问题的阐述深入浅出，有启发性；对问题的阐述简练准 确，重点突出，思路清晰，能调动学生情绪，使课堂气氛活跃。 教 学 效 果 与 课 后 分 析