《学前儿童发展科学》课程教学资源（案例）情绪实验

实验二情绪化的小艾尔伯特你想过你的情绪反应是从那里来的吗？如果想过，那你也不是唯一一个这样的人。情绪起源的问题在整个心理学史上一直令许多科学家着迷。我们可以在本书中找到一些证据来证明这点，它们包括与情绪反应直接相关的四个实验。当这项由华生和雷诺所做的条件性情绪反映实验在70年前公之于世的时候，它是一项极具影响力的研究，并且其影响力一直延续至今。当你翻开一本普通心理学课本或有关行为与学习的书籍时，很难发现有不介绍这项研究的。这项研究的历史重要性不仅要归功于研究结果本身，更是由于它开拓了心理学的新领域，如果我们回逆到上个世纪初，感受一下那时的心理学的状况，便会发现当时的心理学几乎完全被西格蒙德·佛罗伊德的研究方法所统治。佛罗伊德精神分析理论关于人类行为的基本观点是：行为的动力来源于无意识的本能和童年压抑了的内心冲突。简单地说就是：行为和特殊的情绪是有内在的生理和本能过程产生的。20世纪20年代，心理学界开始了一场新的运动，以巴甫洛夫和华生为代表的行为主义出现了。行为主义者的观点与精神分析学派的观点完全相反，他们提出，行为是通过外在的不同环境和情境刺激而产生的。因此，华生指出，情绪反应是我们对环境中某种特定刺激的条件反射。换句话说，人的情绪反应是习得的。华生相信所有人类行为都是学习和条件反射的产物，正如他在1913年的著名研究报告中所宣称的：“给我12名健全的婴儿和我可用以培育他们的特殊世界，我就可以保证，对随机选出的任何一名婴儿，我都可以把他训练成为我所选定的任何类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、商界领袖或艺和小偷。”（华生，1913年）在那个时代，这是一种极具革命性的观点。大多数心理学家以及公众普遍不愿接受这些这些新观点。对情绪反应来说这点尤为严重，因为情绪反应似乎是产生于内部的。所以华生试图用实验来证明情绪可以通过条件反射而产生。理论假设华生提出，假设一种刺激自动地导致你产生某种特定的情绪反应（如恐惧），尚若这种体验每次重复时都伴随看其他事物，如一只白鼠。那么，白鼠在你的大脑中与恐惧建立起联系。换句话说，你最终会条件反射的害怕白鼠。他认为我们天生并不害怕白鼠，这种害怕是通过条件反射习得的。这就是他最著名的实验的理论基础，该实验的被试名叫“小艾尔伯特·B”。方法和结果被试艾尔伯特·B是一名9个月大的孤儿，从出生起就一直待在医院里。研究人员和医护人员都认为他在心理和生理上都很健康。为了了解艾尔伯特是否害怕某种特定刺激，实验者给他呈现白鼠、猴子、狗、有头发和没头发的面具以及白色羊绒棉。研究者密切观察艾尔伯特对这些刺激的反应。艾尔伯特对许多动物

实验二 情绪化的小艾尔伯特 你想过你的情绪反应是从那里来的吗？如果想过，那你也不是唯一一个这样 的人。情绪起源的问题在整个心理学史上一直令许多科学家着迷。我们可以在本 书中找到一些证据来证明这点，它们包括与情绪反应直接相关的四个实验。当这 项由华生和雷诺所做的条件性情绪反映实验在 70 年前公之于世的时候，它是一 项极具影响力的研究，并且其影响力一直延续至今。当你翻开一本普通心理学课 本或有关行为与学习的书籍时，很难发现有不介绍这项研究的。 这项研究的历史重要性不仅要归功于研究结果本身，更是由于它开拓了心理 学的新领域，如果我们回逆到上个世纪初，感受一下那时的心理学的状况，便会 发现当时的心理学几乎完全被西格蒙德·佛罗伊德的研究方法所统治。佛罗伊德 精神分析理论关于人类行为的基本观点是：行为的动力来源于无意识的本能和童 年压抑了的内心冲突。简单地说就是：行为和特殊的情绪是有内在的生理和本能 过程产生的。 20 世纪 20 年代，心理学界开始了一场新的运动，以巴甫洛夫和华生为代表 的行为主义出现了。行为主义者的观点与精神分析学派的观点完全相反，他们提 出，行为是通过外在的不同环境和情境刺激而产生的。因此，华生指出，情绪反 应是我们对环境中某种特定刺激的条件反射。换句话说，人的情绪反应是习得的。 华生相信所有人类行为都是学习和条件反射的产物，正如他在 1913 年的著名研 究报告中所宣称的： “ 给我 12 名健全的婴儿和我可用以培育他们的特殊世界，我就可以保证， 对随机选出的任何一名婴儿，我都可以把他训练成为我所选定的任何类型的特殊 人物，如医生、律师、艺术家、商界领袖或乞丐和小偷。”（华生， 1913 年） 在那个时代，这是一种极具革命性的观点。大多数心理学家以及公众普遍不 愿接受这些这些新观点。对情绪反应来说这点尤为严重，因为情绪反应似乎是产 生于内部的。所以华生试图用实验来证明情绪可以通过条件反射而产生。 理论假设 华生提出，假设一种刺激自动地导致你产生某种特定的情绪反应（如恐惧）， 倘若这种体验每次重复时都伴随着其他事物，如一只白鼠。那么，白鼠在你的大 脑中与恐惧建立起联系。换句话说，你最终会条件反射的害怕白鼠。他认为我们 天生并不害怕白鼠，这种害怕是通过条件反射习得的。这就是他最著名的实验的 理论基础，该实验的被试名叫“小艾尔伯特· B ”。 方法和结果 被试艾尔伯特· B 是一名 9 个月大的孤儿，从出生起就一直待在医院里。研 究人员和医护人员都认为他在心理和生理上都很健康。为了了解艾尔伯特是否害 怕某种特定刺激，实验者给他呈现白鼠、猴子、狗、有头发和没头发的面具以及 白色羊绒棉。研究者密切观察艾尔伯特对这些刺激的反应。艾尔伯特对许多动物

和物体都感兴趣，愿意接近它们，并不时触摸它们，从没表现出丝毫的恐惧。因为这些东西不引起恐惧，所以可以将它们看做是中性刺激。实验的下一步是要确定艾尔伯特对巨大的声音是否会产生恐惧反应。所有人，特别是婴儿，都会对突然发出的巨大声音产生恐惧反应。因为这种反应是无须学习就会发生的，所以巨大的声音被看做是“无条件刺激”。在本实验室中，实验者在艾尔伯特的身后用锤子敲一根1.2米长的铁棒。这种声音的突然出现，使他受到惊吓而哭。现在我们就可以检验艾尔伯特的恐惧情绪是不是条件反射的结果了。真正的条件反射检验是在艾尔伯特11个月大时进行的。因为研究者曾对通过实验引起儿童恐惧反应的做法感到犹豫，但最后他们决定继续进行。实验开始时，研究者向艾尔伯特同时呈现白鼠和令人恐惧的声音。一开始，艾尔伯特对白鼠很感兴趣并试图触摸它。在他正要伸手时，突然敲响铁棒，突如其来的响声使艾尔伯特十分惊恐，这一过程重复了3次。一周以后，重复同样的过程。在白鼠与声音的配对呈现7次后，不出现声音，单独向艾尔伯特呈现白鼠时，你可能已经猜到，艾尔伯特对白鼠产生了极度恐惧。他开始号陶大哭

和物体都感兴趣，愿意接近它们，并不时触摸它们，从没表现出丝毫的恐惧。因 为这些东西不引起恐惧，所以可以将它们看做是中性刺激。 实验的下一步是要确定艾尔伯特对巨大的声音是否会产生恐惧反应。所有人，特 别是婴儿，都会对突然发出的巨大声音产生恐惧反应。因为这种反应是无须学习 就会发生的，所以巨大的声音被看做是“无条件刺激”。在本实验室中，实验者在 艾尔伯特的身后用锤子敲一根 1.2 米长的铁棒。这种声音的突然出现，使他受 到惊吓而哭泣。 现在我们就可以检验艾尔伯特的恐惧情绪是不是条件反射的结果了。真正的条 件反射检验是在艾尔伯特 11 个月大时进行的。因为研究者曾对通过实验引起儿 童恐惧反应的做法感到犹豫，但最后他们决定继续进行。 实验开始时，研究者向艾尔伯特同时呈现白鼠和令人恐惧的声音。一开始， 艾尔伯特对白鼠很感兴趣并试图触摸它。在他正要伸手时，突然敲响铁棒，突如 其来的响声使艾尔伯特十分惊恐，这一过程重复了 3 次。一周以后，重复同样 的过程。在白鼠与声音的配对呈现 7 次后，不出现声音，单独向艾尔伯特呈现 白鼠时，你可能已经猜到，艾尔伯特对白鼠产生了极度恐惧。他开始号啕大哭

转身背对白鼠，向远离它的方向移动，他爬的飞快，以致研究者不得不冲过去抓住他，以免他从桌子的边缘掉下来。对于一种物体从没有恐惧到产生恐惧只有短短的一周时间。研究者随后想要探讨这种习得的恐惧是否会迁移到其他物体上。在心理学术语中，这种迁移叫“泛化”。如果艾尔伯特对其他刺激物产生恐惧，那么这种习得的行为就已经泛化了。一周后，对艾尔伯特的再次测试发现，他仍旧对白鼠产生恐惧。随后研究者欲测试这种恐惧是否泛化，他们呈现给艾尔伯特一种与白鼠相似的动物（白兔）。用研究者的话来说：“消极反应立即出现，艾尔伯特尽可能地远离动物，低声抽泣，然后大哭起来。我们让他触摸兔子时，他却把脸埋在垫子里，然后用四肢将自己职称起来，边哭便爬走了”。这里要提醒读者的是，在这种条件反射建立之前，艾尔伯特并不害怕兔子，并且没有让他将兔子与恐惧建立特定的条件反射。同一天，研究者依次给小艾尔伯特呈现狗、白色皮毛大衣、一袋棉花和华生头上的灰白头发。他对所有这些东西都感到恐惧。在这项最著名的泛化测验中最无耻的一件事是，华生把一个圣诞老人的面具呈现给艾尔伯特，猜猜他的反应会是什么？对圣诞老人的面具感到害怕！5天后，再次对艾尔伯特进行测试。表2中列出了这一天物品的呈现顺序。表2第四天对艾尔伯特测试时呈现刺激的顺序呈现的刺激观察到的反应1.积木像平常一样玩积木2.白鼠害怕、后退（没有哭）害怕并哭泣3.白鼠+噪音4.白鼠害怕并哭泣5.白鼠害怕、哭泣并离开6.兔子害怕、、但不像前面表现得那么强烈7.积木像平常一样玩积木8.兔子与6相同9.兔子与6相同10.兔子有点害怕，但还想触摸它11.狗害怕，回避12.狗+噪音害怕并离开13.积木像平常一样玩积木另一方面，华生想知道在条件反射的情绪反映中，习得的情绪是否会从一种情境迁移到另一种情境。如果艾尔伯特对这些动物和物品的恐惧反应只发生在实验室而不发生在别的地方，那么其研究成果的价值将大大减弱。为了验证这一点，在进行表2测试的同一天，研究者将艾尔伯特带到一个完全不同的房间，那里灯光更明亮，在场的人更多。在这种新环境中，艾尔伯特仍然明显对白鼠和兔子感到恐惧，只是不像以前那么强烈

转身背对白鼠，向远离它的方向移动，他爬的飞快，以致研究者不得不冲过去抓 住他，以免他从桌子的边缘掉下来。对于一种物体从没有恐惧到产生恐惧只有短 短的一周时间。 研究者随后想要探讨这种习得的恐惧是否会迁移到其他物体上。在心理学术 语中，这种迁移叫“泛化”。如果艾尔伯特对其他刺激物产生恐惧，那么这种习得 的行为就已经泛化了。一周后，对艾尔伯特的再次测试发现，他仍旧对白鼠产生 恐惧。随后研究者欲测试这种恐惧是否泛化，他们呈现给艾尔伯特一种与白鼠相 似的动物（白兔）。用研究者的话来说：“消极反应立即出现，艾尔伯特尽可能 地远离动物，低声抽泣，然后大哭起来。我们让他触摸兔子时，他却把脸埋在垫 子里，然后用四肢将自己职称起来，边哭便爬走了”。这里要提醒读者的是，在 这种条件反射建立之前，艾尔伯特并不害怕兔子，并且没有让他将兔子与恐惧建 立特定的条件反射。 同一天，研究者依次给小艾尔伯特呈现狗、白色皮毛大衣、一袋棉花和华生 头上的灰白头发。他对所有这些东西都感到恐惧。在这项最著名的泛化测验中最 无耻的一件事是，华生把一个圣诞老人的面具呈现给艾尔伯特，猜猜他的反应会 是什么？对圣诞老人的面具感到害怕！ 5 天后，再次对艾尔伯特进行测试。表 2 中列出了这一天物品的呈现顺序。 表 2 第四天对艾尔伯特测试时呈现刺激的顺序 呈现的刺激 观察到的反应 1.积木 像平常一样玩积木 2.白鼠 害怕、后退（没有哭） 3.白鼠+噪音 害怕并哭泣 4.白鼠 害怕并哭泣 5.白鼠 害怕、哭泣并离开 6.兔子 害怕、但不像前面表现得那么强烈 7.积木 像平常一样玩积木 8.兔子 与 6 相同 9.兔子 与 6 相同 10.兔子 有点害怕，但还想触摸它 11.狗 害怕，回避 12.狗+嗓音 害怕并离开 13.积木 像平常一样玩积木 另一方面，华生想知道在条件反射的情绪反映中，习得的情绪是否会从一种 情境迁移到另一种情境。如果艾尔伯特对这些动物和物品的恐惧反应只发生在实 验室而不发生在别的地方，那么其研究成果的价值将大大减弱。为了验证这一点， 在进行表 2 测试的同一天，研究者将艾尔伯特带到一个完全不同的房间，那里 灯光更明亮，在场的人更多。在这种新环境中，艾尔伯特仍然明显对白鼠和兔子 感到恐惧，只是不像以前那么强烈

华生和雷诺想要做的最后一个实验时观察艾尔伯特新习得的情绪反应是否会持续一段时间。但不久，艾尔伯特被人收养并即将离开医院。因此所有测试终止了31天。31天后，给艾尔伯特呈现圣诞老人的面具、白色皮毛大衣、白鼠、白兔和狗。一个月后，艾尔伯特仍然对这些东西感到十分恐惧。华生和他的同事还计划对艾尔伯特建立新的条件反射，以消除他的这些恐惧反应。然而，小艾尔伯特在做完最后一个实验后不久就离开了医院，正如大家所知道的，矫正实验没能进行

华生和雷诺想要做的最后一个实验时观察艾尔伯特新习得的情绪反应是否会 持续一段时间。但不久，艾尔伯特被人收养并即将离开医院。因此所有测试终止 了 31 天。 31 天后，给艾尔伯特呈现圣诞老人的面具、白色皮毛大衣、白鼠、 白兔和狗。一个月后，艾尔伯特仍然对这些东西感到十分恐惧。 华生和他的同事还计划对艾尔伯特建立新的条件反射，以消除他的这些恐惧 反应。然而，小艾尔伯特在做完最后一个实验后不久就离开了医院，正如大家所 知道的，矫正实验没能进行