《学前儿童发展科学》课程教学课件（PPT讲稿）第四章 先学前儿童心理的发展

第四章先学前儿童心理的发展

第四章 先学前儿童心理的发展

第一节先学前儿童的生理发展·1－3岁称为先学前期·1-3罗幼儿能够主动地去反映客观事物，便显出心理的能动性；·1-3岁时真正形成人类心理特点的时期；·此阶段幼儿学会了走路、说话、出现思维和最初的独立意识；·此阶段突出特点是“三个第一”，即“第一个转折期”、“第一个反抗期”、“第一个危机期

第一节 先学前儿童的生理发展 • 1－3岁称为先学前期 • 1-3岁幼儿能够主动地去反映客观事物，便显 出心理的能动性； • 1-3岁时真正形成人类心理特点的时期； • 此阶段幼儿学会了走路、说话、出现思维和最 初的独立意识； • 此阶段突出特点是“三个第一”，即“第一个 转折期”、“第一个反抗期”、“第一个危机 期

一、身体发育身高：2岁85cm，3岁93cm，体重：3岁13公斤左右，为初生时4倍·骨骼：继续骨化、弹性大、易弯曲·肌肉：大肌肉先发展，耐力差，小肌肉未发展，内脏器官：3岁时心率100次/分钟

一、身体发育 • 身高：2岁85cm，3岁93cm • 体重：3岁13公斤左右，为初生时4倍 • 骨骼：继续骨化、弹性大、易弯曲 • 肌肉：大肌肉先发展，耐力差，小肌肉未发展 • 内脏器官：3岁时心率100次/分钟

二、神经系统的发展·脑重增加：3岁1000克-·神经纤维增长·突触联系加多·第二信号系统发展四个阶段

二、神经系统的发展 • 脑重增加：3岁1000克 • 神经纤维增长 • 突触联系加多 • 第二信号系统发展四个阶段

神经系统的发展主要表现在皮抑制机能和第二信号系统的发展上（一）皮抑制机能的发展（二）第二信号系统的形成和发展

神经系统的发展主要表现在皮抑制机能和 第二信号系统的发展上。 • （一）皮抑制机能的发展 • （二）第二信号系统的形成和发展

（一）皮抑制机能的发展·先学前期儿童随着神经系统的日益成熟，内抑制机能也迅速地发展起来：对心理活动和行为的调节作用也有所增强，幼儿开始能按照成人的指示来支配自已的行为；·兴奋和抑制的不平衡性造成了儿童活动的高度不稳定性、冲动性，但较之婴儿已有较大进步

（一）皮抑制机能的发展 • 先学前期儿童随着神经系统的日益成熟，内抑 制机能也迅速地发展起来； • 对心理活动和行为的调节作用也有所增强，幼 儿开始能按照成人的指示来支配自己的行为； • 兴奋和抑制的不平衡性造成了儿童活动的高度 不稳定性、冲动性，但较之婴儿已有较大进步

（二）第二信号系统的形成和发展·第一信号系统是以现实事物作为条件刺激物二形成的暂时神经联系系统·第二信号系统是以词作为条件刺激物而形成的暂时神经联系系统：·第二信号系统是在第一信号系统的基础上形成的，而且总是与第一信号系统联系在一起。人的心理现象也是以两种信号系统的协同活动为基础的

（二）第二信号系统的形成和发展 • 第一信号系统是以现实事物作为条件刺激物二 形成的暂时神经联系系统； • 第二信号系统是以词作为条件刺激物而形成的 暂时神经联系系统； • 第二信号系统是在第一信号系统的基础上形成 的，而且总是与第一信号系统联系在一起。人 的心理现象也是以两种信号系统的协同活动为 基础的

（二）第二信号系统的形成和发展·两种信号系统活动大致可分为四阶段第一阶段：直接刺激一直接反应第二阶段：词的刺激一直接反应 第三阶段：直接刺激一词的反应第四阶段：词的刺激一词的反应

（二）第二信号系统的形成和发展 • 两种信号系统活动大致可分为四阶段 • 第一阶段：直接刺激→直接反应 • 第二阶段：词的刺激→直接反应 • 第三阶段：直接刺激→词的反应 • 第四阶段：词的刺激→词的反应

条件反射抑制机能两种信号系统无新生儿对复合刺外抑制1月末开始形成平衡觉、听觉刺直接S一>直接R（I）激建立激形成条件反射分化抑制（1个月）消退抑制(2个月）3月更多的反射单个（5个月）一切分延缓抑制（5个月析器范围内6个月8个月：词的S一>直接R（II萌芽)1岁11.5岁：直接S一>词R1.5—2岁：词S->词R (II3岁兴奋、抑制逐渐平衡

条件反射 抑制机能 两种信号系统 新生儿 无 1月末 开始形成 对复合刺 激建立 平衡觉、听觉刺 激形成条件反射 外抑制 分化抑制(1个月) 消退抑制(2个月) 直接S—>直接R(I) 3月 更多的反射 单个 （5个月）一切分 析器范围内 延缓抑制(5个月) 6个月 8个月：词的S－>直接R(II 萌芽) 1岁 1－1.5岁：直接S—>词R 1.5－2岁：词S－>词R（II） 3岁 兴奋、抑制逐渐 平衡

第二节先学前儿童动作的发展·一走、跑、跳·1岁左右，儿童开始联系独立行走·2岁左右的孩子，活动积极性很高·3岁时，孩子学会了比较复杂的动作

第二节 先学前儿童动作的发展 • 一 走、跑、跳 • 1岁左右，儿童开始联系独立行走 • 2岁左右的孩子，活动积极性很高 • 3岁时，孩子学会了比较复杂的动作