《教学论》课程教学课件（PPT讲稿）第四章 教学原则

第四章教学原则oS第一节教学原则概述第二节教学原则体系第三节我国教学原则研究的历程1

第四章 教学原则 第一节 教学原则概述 第二节 教学原则体系 第三节 我国教学原则研究的历程

第一节教学原则概述1教学原则的概念所谓教学原则，是根据一定的教学目的任务，遵循教美学过程的规律而制定的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。11教学原则的依据111、教学原则是教学经验的概括和总结一一2教学原则是教学规律的反映13、教学原则受到教育目的的制约福福111L11

第一节 教学原则概述 一、教学原则的概念 所谓教学原则，是根据一定的教学目的任务，遵循教 学过程的规律而制定的对教学的基本要求，是指导教学活 动的一般原理。 二、教学原则的依据 1、教学原则是教学经验的概括和总结 2、教学原则是教学规律的反映 3、教学原则受到教育目的的制约

11111/1111111111111111111I1111111111教学原则的性质与特点11111/111、主观性与客观性11111I12、继承性与发展性11111111I111113、全面性与系统性111111405实用性与有效性1111111福1I1111/一一I111111111111111111花11I1111111111111111111111I11111111111111111I111

三、教学原则的性质与特点 1、主观性与客观性 2、继承性与发展性 3、全面性与系统性 4、实用性与有效性

111111111111111111111I111I111111111111四、教学原则的作用1I111111111111、 指导作用111111112、i调节作用111111111I111111111111111111111111111111I111111面11111111111111111111福11I11111111111111111-114111111111111111111-1I11111

四、教学原则的作用 1、指导作用 2、调节作用

1第二节教学原则体系111整体性原则111/11启发创造原则1I1三、理论联系实际原则111四、有序性原则I11五就师生协同原则11111疆六、因材施教原则11111七积累与熟练原则11111八、反馈调节原则1111九教学最优化原则1I11111111111111

第二节 教学原则体系 一、整体性原则 二、启发创造原则 三、理论联系实际原则 四、有序性原则 五、师生协同原则 六、因材施教原则 七、积累与熟练原则 八、反馈调节原则 九、教学最优化原则

第三节孝教学原则研究的基本历程1111基本历程/111111.E.1、反思与引进阶段1197819841211批判与整合阶段11119851988稻1一一3、1体系的新建构和研究的多样化阶段11AL19892000福111E1IE11111O1111L111111111

第三节 教学原则研究的基本历程 一、基本历程 1、反思与引进阶段 1978—1984 2、批判与整合阶段 1985—1988 3、体系的新建构和研究的多样化阶段 1989—2000

关于教学原则概念的几种观点福1、“要求”说：即把教学原则界定为教学的一般要求典型的表述为“根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。"2“规则”说：第斯多惠一“教学原则为指导教学活动彩的规则1.福酒1福1

二、关于教学原则概念的几种观点 1、 “要求”说：即把教学原则界定为教学的一般要求， 典型的表述为“根据教育教学目的，反映教学规律而制 定的指导教学工作的基本要求。” 2、 “规则”说：第斯多惠— “教学原则为指导教学活动 的规则”

吉113.“策略”说：把教学原则界定为一种教学策略或学习策略。4.“原理”说：认为把教学原则的属概念界定为“原理"车较为合理。5.“原理一要求”说：这种观点把教学原则界定为教学的一般要求和指导教学活动的原理的结合。-一1.德1-湾

3、 “策略”说：把教学原则界定为一种教学策略 或学习策略。 4、 “原理”说：认为把教学原则的属概念界定为 “原理”较为合理。 5、 “原理—要求”说：这种观点把教学原则界定 为教学的一般要求和指导教学活动的原理的结合