《学前儿童发展科学》课程教学课件（PPT讲稿）学前儿童记忆的发展

学前儿童记忆的发展

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什么是记忆回忆识记云经验的反映一一先记”再有“忆”的过程。即人脑对经验的识记、保持和回忆的过程

记忆是人脑对过去经验的反映——先“ 记”再有“忆”的过程。即人脑对经验 的识记、保持和回忆的过程。 识记 回忆 一、什么是记忆

记忆发生的早期表现条件反射（姿势）、习惯化客体永久性延迟模仿

记忆发生的早期表现 条件反射（姿势）、习惯化 客体永久性 延迟模仿

二、学前儿童记忆发展的趋势（一）记忆保持的时间延长所谓保持时间是指从识记材料开始到能对材料再认或再现之间的间隔时间，也称为记忆的潜伏期儿童记忆保持的时间长度可以从再认和再现的潜伏期来看

（一）记忆保持的时间延长 所谓保持时间是指从识记材料开始到 能对材料再认或再现之间的间隔时间，也 称为记忆的潜伏期。 儿童记忆保持的时间长度可以从再认和 再现的潜伏期来看。 二、学前儿童记忆发展的趋势

学前儿童记忆保持时间的变化1岁2岁3岁4岁7岁再认一年几天三年几个几个月星期再现几天1~2几个几个月年星期

学前儿童记忆保持时间的变化 1岁 2岁 3岁 4岁 7岁 再认 几天 几个 星期 几个 月 一年 三年 再现 几天 几个 星期 几个 月 1~2 年

儿童记忆保持时间的久暂受很多因素的影响，影响儿童记忆保持的主要因素有：1儿童对记忆对象的感知程度2.儿童的知识经验和对识记材料的理解程度3．儿童的情绪状态4．对被记忆对象的兴趣

儿童记忆保持时间的久暂受很多因素的 影响，影响儿童记忆保持的主要因素有： 1．儿童对记忆对象的感知程度 2．儿童的知识经验和对识记材料的理解程度 3．儿童的情绪状态 4．对被记忆对象的兴趣

在学前儿童记忆保持时间的发展中，存在一些独特的现象：1.幼儿期健忘幼儿期健忘是指3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。2．记忆恢复（回涨）现象记忆恢复或回涨现象是指在一定条件下，学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高

在学前儿童记忆保持时间的发展中， 存在一些独特的现象： 1．幼儿期健忘 幼儿期健忘是指3岁前儿童的记忆一般 不能永久保持。 2．记忆恢复（回涨）现象 记忆恢复或回涨现象是指在一定条件下 ，学习后过几天测得的保持量比学习后立即 测得的保持量要高

原产生记忆恢复现象原因可能是幼儿的神经系统还比较弱，刚识记时接受大量的新异刺激，神经系统疲乏了，转入抑制状态，所以不能马上恢复。过了一段时间后，经过休息便能回忆出来

原因： 产生记忆恢复现象原因可能是幼儿 的神经系统还比较弱，刚识记时接受大量 的新异刺激，神经系统疲乏了，转入抑制 状态，所以不能马上恢复。过了一段时间 后，经过休息便能回忆出来

记忆容量的增加(二）1．记忆广度记忆广度是指在单位时间内能够记忆的材料的数量。这个数量是有一定限度的。一般人类的记忆广度为7土2个信息单位。？数字广度测验A：269463718354291634B：149162536496481100

（二）记忆容量的增加 1．记忆广度 记忆广度是指在单位时间内能够记忆 的材料的数量。 这个数量是有一定限度的。一般人类 的记忆广度为7±2个信息单位。 ? 数字广度测验 A：269463718354291634 B：149162536496481100