《组织行为学》课程教学资源（案例）案例7 艾里克斯的困惑

案例7艾里克斯的困惑艾里克斯·梅赫（AlixMaher）是新英格兰大学新任的招生部主任。这大学规模不大，但对学生的挑选十分严格。艾里克斯拥有教育学学士学位，并在最近获得了教育管理学硕士学位。但她过去从没有招生方面的经验。艾里克斯的前任对SAT分数的使用持保留态度。下属们陈述了他们的理由，她认识到高中的成绩等级相差很大。在一所学校中得“A”的学生成绩，可能在要求更为严格的学校中只能得“C”。艾里克斯还认识到，SAT测验的编制者（教育测验服务中心）令人信服地指出这一测验分数是学生大学学习成绩的有效预测指标。但艾里克斯还是有一些担心：1、SAT考试的压力很大，很多学生产生了考试焦虑，因而考试结果可能并非真实地反映出学生的知识水平。2、有证据表明，通过辅导，学生的SAT成绩可提高40～150分。这表明那些付不起500～600美元参加考试辅导班的学生被录取的可能性就降低了。3、SAT真的有效吗？还是它仅仅区分出了少数民族者、穷人以及在成长过程中文化环境受到限制的人？艾里克斯正在考虑是否改变学校的选拔标准和权重比例。她想起不久前与一位从事工业心理学工作的朋友在《幸福》100家公司（《幸福》杂志排行榜上前100家公司）中的一家任职。他说他的公司定期使用智力测验来帮助选拔求职者。比如，他们用标准智力测验对候选人进行测验。那么得分至少在80%以上的人才可能被录用。艾里克斯想既然企业招聘员工时都可以使用智力测验，为何不能用于学习的录取工作呢？另外，大学的目标之一就是使学生毕业后能找到好工作，也许SAT分数应该在选拨决策中占更高权重，也就是高于40%。总之，她感到很困惑，如果SAT测量了智力，而雇主又想要高智商的工作申请者，为什么学校的选拔决策不完全以SAT分数为基础呢？或者学校应将SAT测验改为纯粹的智力测验，如韦氏成人智力测验？思考题：1、你认为SAT到底测量的是能量倾向、与生俱来的能力、成就潜能、智力、测验能力，还是其他东西？

案例 7 艾里克斯的困惑 艾里克斯·梅赫（Alix Maher）是新英格兰大学新任的招生部主任。这大学 规模不大，但对学生的挑选十分严格。艾里克斯拥有教育学学士学位，并在最近 获得了教育管理学硕士学位。但她过去从没有招生方面的经验。 艾里克斯的前任对 SAT 分数的使用持保留态度。下属们陈述了他们的理由， 她认识到高中的成绩等级相差很大。在一所学校中得“A”的学生成绩，可能在 要求更为严格的学校中只能得“C”。艾里克斯还认识到，SAT 测验的编制者（教 育测验服务中心）令人信服地指出这一测验分数是学生大学学习成绩的有效预测 指标。但艾里克斯还是有一些担心： 1、SAT 考试的压力很大，很多学生产生了考试焦虑，因而考试结果可能并非 真实地反映出学生的知识水平。 2、有证据表明，通过辅导，学生的 SAT 成绩可提高 40～150 分。这表明那 些付不起 500～600 美元参加考试辅导班的学生被录取的可能性就降低了。 3、SAT 真的有效吗？还是它仅仅区分出了少数民族者、穷人以及在成长过 程中文化环境受到限制的人？ 艾里克斯正在考虑是否改变学校的选拔标准和权重比例。她想起不久前与一 位从事工业心理学工作的朋友在《幸福》100 家公司（《幸福》杂志排行榜上前 100 家公司）中的一家任职。他说他的公司定期使用智力测验来帮助选拔求职者。 比如，他们用标准智力测验对候选人进行测验。那么得分至少在 80％以上的人 才可能被录用。 艾里克斯想既然企业招聘员工时都可以使用智力测验，为何不能用于学习的 录取工作呢？另外，大学的目标之一就是使学生毕业后能找到好工作，也许 SAT 分数应该在选拔决策中占更高权重，也就是高于 40％。总之，她感到很困惑，如 果 SAT 测量了智力，而雇主又想要高智商的工作申请者，为什么学校的选拔决策 不完全以 SAT 分数为基础呢？或者学校应将 SAT 测验改为纯粹的智力测验，如韦 氏成人智力测验？ 思考题： 1、你认为 SAT 到底测量的是能量倾向、与生俱来的能力、成就潜能、智力、 测验能力，还是其他东西？

2、如果未来行为的最佳预测指标是过去的行为，大学招生部主任应使用什么方式确定最有资格的申请人？3、如果你是艾里克斯，你会怎么办？为什么？

2、如果未来行为的最佳预测指标是过去的行为，大学招生部主任应使用什 么方式确定最有资格的申请人？ 3、如果你是艾里克斯，你会怎么办？为什么？