《高中思想政治》全程设计同步配套教学课件（选修3逻辑与思维）第2单元 遵循逻辑思维规则_第5课 正确运用判断_第1框 判断的概述

全程设计 第一框 判断的概述

第一框 判断的概述

素养·目标定位 课前基础认知 课堂·重难突破 随堂训练

素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随 堂 训 练

素养·目标定位 7

素养·目标定位

导期 目标素养 1.了解判断的含义和特征，明确检验判断真假的标准，准确把 握各种判断的类型。 2.通过分析比较判断与语句的关系，提高辩证思维能力。 3.认识判断的重要性，从思想上重视对判断的学习和运用，培 养合作学习的能力和竞争与合作并存的意识

导航 目标素养 1.了解判断的含义和特征,明确检验判断真假的标准,准确把 握各种判断的类型。 2.通过分析比较判断与语句的关系,提高辩证思维能力。 3.认识判断的重要性,从思想上重视对判断的学习和运用,培 养合作学习的能力和竞争与合作并存的意识

知识概览 导航 判断的含义 判断及其 判断的基本特征 基本特征 判断的概述 检验判断的真假 判断的表达 性质判断 判断的表 简单判断 达与类型 关系判断 判断的分类 联言判断 复合判断 选言判断 假言判断

知识概览 导航

课前•基础认知

课前·基础认知

导 一、判断及其基本特征 1判断的含义。 判断就是对认识对象 的思维形式。 2.判断的基本特征。 ()对认识对象 ,是判断的一个基本特征。断 定的方式有两种：一是肯定，二是 (2)判断的另一个基本特征是有 之分。既然判断是 对认识对象情况的断定，判断就有与认识对象实际情况是否 的问题

导航 一、判断及其基本特征 1.判断的含义。 判断就是对认识对象 有所断定 的思维形式。 2.判断的基本特征。 (1)对认识对象 有所断定 ,是判断的一个基本特征。断 定的方式有两种:一是肯定,二是 否定 。 (2)判断的另一个基本特征是有 真假 之分。既然判断是 对认识对象情况的断定,判断就有与认识对象实际情况是否 符合 的问题

导 3.检验判断的真假。 判断来源于人们的 ,其正确与否要经受 的检验。 微思考来源于社会实践的判断都是真判断吗？ 提示：不一定。符合客观实际的判断就是真判断，不符合客 观实际的判断就是假判断，来源于社会实践的判断不一定符 合客观实际

导航 3.检验判断的真假。 判断来源于人们的 社会实践 ,其正确与否要经受 社会 实践 的检验。 微思考来源于社会实践的判断都是真判断吗? 提示:不一定。符合客观实际的判断就是真判断,不符合客 观实际的判断就是假判断,来源于社会实践的判断不一定符 合客观实际

导航 微判断(1)判断是对事物有所断定的思维形式。（√） (2)我们在海边呼吸着新鲜的空气和阳光。（X) (3)断定的方式有肯定和否定两种。（√） (4)有真假之分是判断的唯一特征。(X) ⑤)判断来源于人们的社会实践。（√）

导航 微判断(1)判断是对事物有所断定的思维形式。( ) (2)我们在海边呼吸着新鲜的空气和阳光。( ) (3)断定的方式有肯定和否定两种。( ) (4)有真假之分是判断的唯一特征。( ) (5)判断来源于人们的社会实践。( ) √ × √ × √

导 二、判断的表达与类型 1判断的表达。 ()判断是通过 表达的。判断是语句的 语句是判断的 。但是， 的语句并不表达判断。 (2)对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况 排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的 关系

导航 二、判断的表达与类型 1.判断的表达。 (1)判断是通过 语句 表达的。判断是语句的 思想内容 , 语句是判断的 语言形式 。但是, 不作断定 、没有真假 的语句并不表达判断。 (2)对于含义不明确的语句,我们需要依据语言的具体情况 排除歧义,才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的 关系