《高中思想政治》全程设计同步配套教学课件（选修3逻辑与思维）第3单元 运用辩证思维方法_第9课 理解质量互变_第1框 认识质量互变规律

全程设计 第一框 认识质量互变规律

第一框 认识质量互变规律

素养·目标定位 课前基础认知 课堂·重难突破 随堂训练

素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随 堂 训 练

素养·目标定位 7

素养·目标定位

导航 目标素养 1.理解质与量的基本含义、量变与质变的基本含义。 2.分析量变与质变的辩证关系及其对于生活和实践的意义。 3遵循质量互变规律，把握事物发展过程中的渐进性与飞跃性、 连续性与间断性的特点，树立辩证思维，正确把握事物的发展

导航 目标素养 1.理解质与量的基本含义、量变与质变的基本含义。 2.分析量变与质变的辩证关系及其对于生活和实践的意义。 3.遵循质量互变规律,把握事物发展过程中的渐进性与飞跃性、 连续性与间断性的特点,树立辩证思维,正确把握事物的发展

知识概览 导航 质与量 质量互变规 律的含义 量变与质变 认识质量 互变规律 遵循质量互变规律的要求 遵循质量 渐进性与飞跃性、 互变规律 连续性与间断性 渐进性与飞跃性、连续 性与间断性的关系

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课前•基础认知

课前·基础认知

导期 一、质量互变规律的含义 1.质与量。 (1)任何事物都是质与量的 (2)质是一事物成为 并区别于 的内部固 有的 (3)量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用 表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的 方式。量的规定性不同于质的规定性，在一定 内量 的增减并不影响某物之为某物。量总是一定事物的量

导航 一、质量互变规律的含义 1.质与量。 (1)任何事物都是质与量的 统一体 。 (2)质是一事物成为 自身 并区别于 他事物 的内部固 有的 规定性 。 (3)量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量 表示的规定性,以及事物构成因素在空间上的 排列组合 方式。量的规定性不同于质的规定性,在一定 范围 内量 的增减并不影响某物之为某物。量总是一定事物的量

导 2.量变与质变。 ()性质：量变与质变是事物变化发展的两种 (2)含义：量变即 的变化，质变即 的变化。 3)关系：量变是质变的 质变是量变的 体现并保存量变的成果，并为新的 开 辟道路。量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现 为量变与质变及其相互转化

导航 2.量变与质变。 (1)性质:量变与质变是事物变化发展的两种 基本状态 。 (2)含义:量变即 量 的变化,质变即 质 的变化。 (3)关系:量变是质变的 必要前提 。质变是量变的 必然结果 ,体现并保存量变的成果,并为新的 量变 开 辟道路。量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现 为量变与质变及其相互转化

导航 微思考任何量变都能引起质变吗？ 提示：量变是质变的必要前提，但并非任何量变都能引起质 变，只有量变达到一定程度才会引起质变

导航 微思考任何量变都能引起质变吗? 提示:量变是质变的必要前提,但并非任何量变都能引起质 变,只有量变达到一定程度才会引起质变

导航 二、遵循质量互变规律 1.遵循质量互变规律的要求。 客观事物的质量互变规律要求我们，以 的观念正 确把握事物发展过程中的量变与、 渐进性与 连续性与 的关系

导航 二、遵循质量互变规律 1.遵循质量互变规律的要求。 客观事物的质量互变规律要求我们,以 统一性 的观念正 确把握事物发展过程中的量变与 质变 、渐进性与 飞跃性 、 连续性与 间断性 的关系