《高中思想政治》全程设计同步配套教学课件（选修3逻辑与思维）第3单元 运用辩证思维方法_综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题

全程设计 综合探究 领悟辩证精嫡 处理复杂问题

综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题

知识学习 议题探究

知识•学习 议题•探究

知识学习

知识•学习

◆自主预习 导 1.事物是普遍 变化 的。我们要正确认 识事物的本质，把握事物的规律，不能用 思维方 式，而应该用辩证思维方式。 2.辩证思维在分析和解决问题时有自己的科学方法，比如 方法等。运用这些方法的目的在于认清事物质 与量的规定性，把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性，掌握 原则；不作简单否定与肯定，在辩证否定的“ 中推动认识不断发展，实现认识由感性具体到思维抽象、由 思维抽象到思维具体的上升与飞跃

导航 ◆ 自主预习 1.事物是普遍 联系 、变化 发展 的。我们要正确认 识事物的本质,把握事物的规律,不能用 形而上学 思维方 式,而应该用辩证思维方式。 2.辩证思维在分析和解决问题时有自己的科学方法,比如 分析与综合 方法等。运用这些方法的目的在于认清事物质 与量的规定性,把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性,掌握 适度 原则;不作简单否定与肯定,在辩证否定的“ 扬弃 ” 中推动认识不断发展,实现认识由感性具体到思维抽象、由 思维抽象到思维具体的上升与飞跃

导航 3. 素养是我们的核心素养不可或缺的组成部 分

导航 3. 辩证思维 素养是我们的核心素养不可或缺的组成部 分

导 ◆重难突破 坚持辩证思维 推进认识发展 。 唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。形而 上学用孤立、静止、片面的观点看问题。唯物辩证法和形而 上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛 盾是事物发展的源泉和动力。矛盾分析法是认识事物的根本 方法。 辩证法的特征的和本质的东西不是单纯的否定，而是自己否 定自己，自己发展自己

导航 ◆ 重难突破 坚持辩证思维 推进认识发展。 唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。形而 上学用孤立、静止、片面的观点看问题。唯物辩证法和形而 上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾,是否承认矛 盾是事物发展的源泉和动力。矛盾分析法是认识事物的根本 方法。 辩证法的特征的和本质的东西不是单纯的否定,而是自己否 定自己,自己发展自己

导航 认识从实践中来，到实践中去。事物的发展是无穷的，认识 的发展也没有尽头。在事物辩证否定的过程中推动认识逐步 深化

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议题探究 7

议题•探究

探究一学会分析与综合的思维方法 1.掌握辩证的分析与综合的方法。 提示：从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的 先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事 物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却 相辅相成的对立统一的关系。 2.坚持矛盾分析法，正确进行辩证分析。 提示：辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础 上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要 学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向 高级发展

探究一 学会分析与综合的思维方法 导航 1.掌握辩证的分析与综合的方法。 提示:从辩证思维角度看,分析是综合的基础,综合是分析的 先导;分析为综合做准备,而综合的结果又指导人们继续对事 物进行新的分析。在辩证思维中,分析与综合是方向相反却 相辅相成的对立统一的关系。 2.坚持矛盾分析法,正确进行辩证分析。 提示:辩证地理解和运用分析与综合方法,要在分析的基础 上揭示事物的整体,在综合得到的整体中指导分析。我们要 学会在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向 高级发展

导期 探究二领悟质量互变规律 1.理解事物发展过程中的量变和质变的关系。 提示：1)搜集学习生活中体现量变和质变关系的例子，分析 体会其中的道理。 (2)总结分享质量互变规律，努力学习，坚持量的积累，为质变 做准备

导航 探究二 领悟质量互变规律 1.理解事物发展过程中的量变和质变的关系。 提示:(1)搜集学习生活中体现量变和质变关系的例子,分析 体会其中的道理。 (2)总结分享质量互变规律,努力学习,坚持量的积累,为质变 做准备