《高中思想政治》全程设计同步配套教学课件（选修3逻辑与思维）第2单元 遵循逻辑思维规则_第4课 准确把握概念_第1框 概念的概述

全程设计 第一框 概念的概述

第一框 概念的概述

素养·目标定位 课前基础认知 课堂·重难突破 随堂训练

素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随 堂 训 练

素养·目标定位 7

素养·目标定位

导期 目标素养 1.掌握概念的含义、概念的内涵及概念的外延。 2.搜集学科主要概念，分析其内涵和外延，提高分析问题的能 力。 3.能熟练区分概念之间的外延关系，增强对概念的认识和把握， 提高思维的科学性

导航 目标素养 1.掌握概念的含义、概念的内涵及概念的外延。 2.搜集学科主要概念,分析其内涵和外延,提高分析问题的能 力。 3.能熟练区分概念之间的外延关系,增强对概念的认识和把握, 提高思维的科学性

知识概览 导航 概念的含义 概念的含义 概念的概述 概念的表达方式 概念的 全同关系 概念的基本 内涵 相容 属种关系或 特征 关系 种属关系 概念的 交叉关系 外延 不相容 矛盾关系 关系 反对关系

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课前•基础认知

课前·基础认知

导期 一、概念的含义 1.什么是概念。 (1)属性的含义及分类：事物的性质和关系统称为 事物的属性可分为 属性和 属性。本质属 性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的 (2)概念的含义：概念就是通过揭示事物的 而 反映事物的思维形式

导航 一、概念的含义 1.什么是概念。 (1)属性的含义及分类:事物的性质和关系统称为 属性 。 事物的属性可分为 本质 属性和 非本质 属性。本质属 性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的 内部规定性 。 (2)概念的含义:概念就是通过揭示事物的 本质属性 而 反映事物的思维形式

导航 微思考1古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是： “没有羽毛的两脚直立的动物。”请你分析这种观点。 提示：概念的内涵要反映事物的本质属性，“人”的本质属性 是能创造工具进行物质资料的生产活动。人的其他属性，如 没有羽毛、两脚直立等，也能为人以外的其他动物所具有，是 人的非本质属性。因此，柏拉图的观点是错误的

导航 微思考1古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是: “没有羽毛的两脚直立的动物。”请你分析这种观点。 提示:概念的内涵要反映事物的本质属性,“人”的本质属性 是能创造工具进行物质资料的生产活动。人的其他属性,如 没有羽毛、两脚直立等,也能为人以外的其他动物所具有,是 人的非本质属性。因此,柏拉图的观点是错误的

微思考2以下是歌曲《气球》的歌词 导航 黑的白的红的黄的 紫的绿的蓝的灰的 你的我的他的她的 新的旧的各种款式 各种花色任你选择 歌词中娜些语词反映气球的性质？哪些语词反映气球的关 系？ 提示：“黑的白的红的黄的”等表示花色和款式的语词反映气 球的不同性质。“你的我的他的她的”反映气球的不同关系

导航 微思考2以下是歌曲《气球》的歌词 黑的白的红的黄的 紫的绿的蓝的灰的 你的我的他的她的 新的旧的各种款式 各种花色任你选择 歌词中哪些语词反映气球的性质?哪些语词反映气球的关 系? 提示:“黑的白的红的黄的”等表示花色和款式的语词反映气 球的不同性质。“你的我的他的她的”反映气球的不同关系

2.概念的表达方式。 导 ()概念只有通过 才能表达出来，但并非一个语词 在任何场合都一定表达同一个概念。 (2)不同的语词可以表达同一个 3)同一个语词在不同的场合可以表达 的概念。 微训练判断以下句子中的“老古董”是否是同一概念。 ()他使用的书桌已成了老古董。 (2)这个人简直是个老古董。 提示：1)中“老古董”指的是陈旧过时的东西；(2)中“老古董” 指的是思想陈腐或生活习惯陈旧的人

导航 2.概念的表达方式。 (1)概念只有通过 语词 才能表达出来,但并非一个语词 在任何场合都一定表达同一个概念。 (2)不同的语词可以表达同一个 概念 。 (3)同一个语词在不同的场合可以表达 不同 的概念。 微训练判断以下句子中的“老古董”是否是同一概念。 (1)他使用的书桌已成了老古董。 (2)这个人简直是个老古董。 提示:(1)中“老古董”指的是陈旧过时的东西;(2)中“老古董” 指的是思想陈腐或生活习惯陈旧的人