《高中思想政治》全程设计同步配套教学课件（选修3逻辑与思维）第3单元 运用辩证思维方法_第8课 把握辩证分合_第2框 分析与综合及其辩证关系

全程设计 第二框 分析与综合及其辩证关系

第二框 分析与综合及其辩证关系

素养·目标定位 课前基础认知 课堂·重难突破 随堂训练

素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随 堂 训 练

素养·目标定位 7

素养·目标定位

导 目标素养 1.了解分析与综合方法的含义及必要性，掌握各种分析与综合 方法。 2.理解分析与综合的辩证关系，提高认识问题、把握事物整体 联系的能力。树立整体观念，培养辩证分析、看待问题的素 质。 3.坚持辩证思维，在分析与综合的对立统一中认识事物，反对 形而上学割裂分析与综合的一点论

导航 目标素养 1.了解分析与综合方法的含义及必要性,掌握各种分析与综合 方法。 2.理解分析与综合的辩证关系,提高认识问题、把握事物整体 联系的能力。树立整体观念,培养辩证分析、看待问题的素 质。 3.坚持辩证思维,在分析与综合的对立统一中认识事物,反对 形而上学割裂分析与综合的一点论

知识概览 导航 含义 分析 必要性 方法 分析与综 合的含义 含义 分析与综 综合 不同的综合方法 合及其辩 综合的特征 证关系 对立统一关系 分析与综合 的辩证关系 辩证的分析与综合

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课前•基础认知

课前·基础认知

导期 一、分析与综合的含义 1分析。 ()含义：分析就是把认识对象分解为 、各个 要素、 ,或者把认识对象的复杂的发展过程分 解为 ,分别加以认识的一种思维方法。 (2)必要性：复杂多样的客观事物是以 的方式 存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认 识对象的各个 暂时地分割开来，把被考 察的部分、要素从 中抽取出来

导航 一、分析与综合的含义 1.分析。 (1)含义:分析就是把认识对象分解为 各个部分 、各个 要素、 各个层次 ,或者把认识对象的复杂的发展过程分 解为 若干阶段 ,分别加以认识的一种思维方法。 (2)必要性:复杂多样的客观事物是以 有机整体 的方式 存在和发展的。为了把握事物的本质和规律,人们需要把认 识对象的各个 部分 、 要素 暂时地分割开来,把被考 察的部分、要素从 对象整体 中抽取出来

导 3)分析方法的种类：在科学研究中，人们常常运用 分析和 分析等多种方法，认识被研究的对象。在社 会生活中，人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学 的分析。辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和 的关系、主要矛盾和 的关系、矛盾的主要方面 和 的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题， 认清事物性质。这是最高层次、最具 的分析

导航 (3)分析方法的种类:在科学研究中,人们常常运用 定性 分析和 定量 分析等多种方法,认识被研究的对象。在社 会生活中,人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学 的分析。辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和 特殊性 的关系、主要矛盾和 次要矛盾 的关系、矛盾的主要方面 和 次要方面 的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题, 认清事物性质。这是最高层次、最具 概括性 的分析

导航 微思考1如何看待分析方法？ 提示：应辩证地看待。分析方法将注意力集中在问题的“点” 上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。但是，如果认 识只局限在问题的“，点”上，就难免产生片面认识

导航 微思考1如何看待分析方法? 提示:应辩证地看待。分析方法将注意力集中在问题的“点” 上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。但是,如果认 识只局限在问题的“点”上,就难免产生片面认识

导 2.综合。 )含义：综合是一种把认识对象的各个部分、 各个层次和不同 ,按照其固有的联系 和 起来进行考察的思维方法。 (2)不同的综合方法。 ①在科学研究中，人们从 上把握具体研究对象的性 质和规律。 ②哲学中的综合，旨在把握物质世界的 和事物发展 的普遍

导航 2.综合。 (1)含义:综合是一种把认识对象的各个部分、 各个要素 、 各个层次和不同 发展阶段 ,按照其固有的联系 联结 和 统一 起来进行考察的思维方法。 (2)不同的综合方法。 ①在科学研究中,人们从 整体 上把握具体研究对象的性 质和规律。 ②哲学中的综合,旨在把握物质世界的 本质 和事物发展 的普遍 规律