《高中思想政治》全程设计同步配套教学课件（选修3逻辑与思维）第2单元 遵循逻辑思维规则_第7课 学会归纳与类比推理_第1框 归纳推理及其方法

全程设计 第一框 归纳推理及其方法

第一框 归纳推理及其方法

素养·目标定位 课前基础认知 课堂·重难突破 随堂训练

素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随 堂 训 练

素养·目标定位 7

素养·目标定位

目标素养 1.了解完全归纳推理和不完全归纳推理的含义，掌握探究因果 联系的方法。 2.运用实际事例比较完全归纳推理和不完全归纳推理，提高分 析问题的能力。 3.增强对归纳推理的认识，通过运用因果联系，培养理论联系 实际的能力

导航 目标素养 1.了解完全归纳推理和不完全归纳推理的含义,掌握探究因果 联系的方法。 2.运用实际事例比较完全归纳推理和不完全归纳推理,提高分 析问题的能力。 3.增强对归纳推理的认识,通过运用因果联系,培养理论联系 实际的能力

知识概览 导航 归纳推理的含义及分类 归纳推理的含义 归纳推理及其方法 不完全归纳推理的含义及意义 完全归纳推理的条件 求同法 归纳推理的方法 不完全归纳推理的方法 求异法 共变法

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课前•基础认知

课前·基础认知

导 一、归纳推理的含义 1归纳推理的含义及分类。 (含义：以 或特殊性知识为前提，推出 的结论，这种推理形式叫作归纳推理。 (2)分类：如果归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只 涉及其部分对象，这样的推理就叫作 归纳推理。 如果其前提遍及认识的全部对象，这样的推理就叫作 归纳推理

导航 一、归纳推理的含义 1.归纳推理的含义及分类。 (1)含义:以 个别性 或特殊性知识为前提,推出 一般性 的结论,这种推理形式叫作归纳推理。 (2)分类:如果归纳推理的前提不涉及认识的全部对象,而只 涉及其部分对象,这样的推理就叫作 不完全 归纳推理。 如果其前提遍及认识的全部对象,这样的推理就叫作 完全 归纳推理

导航 微思考为什么完全归纳推理不属于或然推理？ 提示：完全归纳推理对某类认识对象中每个对象具有或不具 有某种属性都进行了考察，从而推出该类全部对象都具有或 不具有某种属性。由于这种推理的前提与结论之间具有保真 关系，所以它不属于逻辑推理分类中的或然推理

导航 微思考为什么完全归纳推理不属于或然推理? 提示:完全归纳推理对某类认识对象中每个对象具有或不具 有某种属性都进行了考察,从而推出该类全部对象都具有或 不具有某种属性。由于这种推理的前提与结论之间具有保真 关系,所以它不属于逻辑推理分类中的或然推理

导 2.不完全归纳推理的含义及意义。 )含义：不完全归纳推理是根据某类认识对象中的 具有或不具有某种属性，推出该类 具有 或不具有某种属性的归纳推理。 (2)意义：由于不完全归纳推理没有对前提中的每个对象情 况都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的前提与结论之 间的联系是 的。我们可以通过考察更多的认识对象 分析认识对象与有关现象之间的因果关系等方法，提高这种 推理的

导航 2.不完全归纳推理的含义及意义。 (1)含义:不完全归纳推理是根据某类认识对象中的 部分 对象 具有或不具有某种属性,推出该类 全部对象 具有 或不具有某种属性的归纳推理。 (2)意义:由于不完全归纳推理没有对前提中的每个对象情 况都进行考察,就得出一般性结论,这种推理的前提与结论之 间的联系是 或然 的。我们可以通过考察更多的认识对象、 分析认识对象与有关现象之间的因果关系等方法,提高这种 推理的 可靠程度

导航 微判断(1)不完全归纳推理属于或然推理，结论不一定真实， 对于我们没有什么意义。(X) (2)要提高不完全归纳推理结论的可靠程度，需要在认识对 象与有关现象之间寻找因果联系。（√）

导航 微判断(1)不完全归纳推理属于或然推理,结论不一定真实, 对于我们没有什么意义。( ) (2)要提高不完全归纳推理结论的可靠程度,需要在认识对 象与有关现象之间寻找因果联系。( ) × √