《体育课程与教学论》课程教学资源（课件讲稿）第五章 体育课程实施与教学过程

2021第五章体育课程实施与教学过程

第五章 体育课程 实施与教学过程 2 0 2 1

学习目标1.理解体育课程实施是体育课程方案付诸实践的动态过程明确体育课程实施对于体育课程改革、课程价值生成、学生健康成长、教师专业发展的重要意义在懂得体育课程实施意和实质的基础上，强化专业学习动机。2.能够说出宏观、中观、微观三个不同层面体育课程实施策略的联系与区别，熟悉体育课程实施的具体路径；了解体育课程校本化创造性实施的意义、步骤和要求，初步具备编制学校层面体育课程实施方案的能力。3.在熟悉体育教学过程构成要素和运行环节的基础上，明晰体育教师教育情怀与专业提升的重要性熟知体育教学过程的基本规律和主要原则，并能在体育教学实践工作中予以运用

1.理解体育课程实施是体育课程方案付诸实践的动态过程， 明确体育课程实施对于体育课程改革、课程价值生成、学生健 康成长、教师专业发展的重要意义，在懂得体育课程实施意和 实质的基础上，强化专业学习动机。 2.能够说出宏观、中观、微观三个不同层面体育课程实施策 略的联系与区别，熟悉体育课程实施的具体路径;了解体育课程 校本化创造性实施的意义、步骤和要求，初步具备编制学校层 面体育课程实施方案的能力。 3.在熟悉体育教学过程构成要素和运行环节的基础上，明晰 体育教师教育情怀与专业提升的重要性;熟知体育教学过程的基 本规律和主要原则，并能在体育教学实践工作中予以运用。 学习目标

目录3体育教学体育课程实体育课程过程施概述实施策略

目录 体育课程实 施概述1 体育课程 实施策略 2 体育教学 过程3

第一节概述、体育课程实施的概念体育课程实施是指把体育与健康课程标准和课程方案等付诸实践的动态过程，是培养学生体育与健康学科核心素养，养成体育生活方式的基本途径

第一节概述 一、体育课程实施的概念 体育课程实施是指把体育 与健康课程标准和课程方 案等付诸实践的动态过程， 是培养学生体育与健康学 科核心素养，养成体育生 活方式的基本途径

一二、体育课程实施的意义（三）是教师运作和（一）是体育课程改个学生真正体验的课程革的重要环节X（二）是体育课程价（四）是体育教师专值生成的实践性环节业发展的过程

二、体育课程实施的意义 （一）是体育课程改 革的重要环节 （二）是体育课程价 值生成的实践性环节 （三）是教师运作和 学生真正体验的课程 （四）是体育教师专 业发展的过程

第二节体育课程实施的策略

第二节 体育课程实施的策略

一、不同层面的体育课程实施策略1（一）高起点低重心的宏观策略11.国家是体育课程实施的发起者12.学校是体育课程实施的基本单位I（二）追求实际效果的中观策略11.紧紧抓住体育课程的本质目标12.体育课教学要讲究实际效果13.要重视课外体育活动的重要作用

一、不同层面的体育课程实施策略 l （一）高起点低重心的宏观策略 l 1.国家是体育课程实施的发起者 l 2.学校是体育课程实施的基本单位 l （二）追求实际效果的中观策略 l 1.紧紧抓住体育课程的本质目标 l 2.体育课教学要讲究实际效果 l 3.要重视课外体育活动的重要作用

（三）注重课程情景差异的微观策略1.充分考虑具体的课程情境，课程目标要切实可行2.全面分析课程资源，合理制订实施方案

1. 充分考虑具体的课程情境，课程目标要切实可行 2. 全面分析课程资源，合理制订实施方案 （三）注重课程情景差异的微观策略

二、体育课程实施的路径（一）体育课程教学（核心途径）1、要有效果；2、要重效益：3、要高效率。【（二）课外体育活动（重要途径）！1、大课间体育活动2、体育节【（三）隐性体育课程（辅助途径）是学生在学习环境（物质环境、社会环境和文化体系）中所学习的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范或态度

二、体育课程实施的路径 l （一）体育课程教学（核心途径） l 1、要有效果；2、要重效益；3、要高效率。 l （二）课外体育活动（重要途径） l 1、大课间体育活动；2、体育节 l （三）隐性体育课程（辅助途径） l 是学生在学习环境（物质环境、社会环境和文化体系）中所学习的非预期 或非计划性的知识、价值观念、规范或态度

三、体育课程实施的要求（一）体育课程在不同层面的实施需遵循不同的要求1.坚持高起点与低重心并重的宏观策略2.坚持重形式更重效果的中观策略3.坚持尊重学校体育课程具体情景的微观策略（二）正确解读国家体育课程的基本观念明确学校体育课程自标（三）全面分析和开发体育课程资源，合理制订体育课程实施方案（四）体育课堂教学与课外体育活动双管齐下，确保体育课程落到实处

三、体育课程实施的要求 l （一）体育课程在不同层面的实施需遵循不同的要求 l 1.坚持高起点与低重心并重的宏观策略 l 2.坚持重形式更重效果的中观策略 l 3.坚持尊重学校体育课程具体情景的微观策略 l （二）正确解读国家体育课程的基本观念，明确学校体育课程目标 l （三）全面分析和开发体育课程资源，合理制订体育课程实施方案 l （四）体育课堂教学与课外体育活动双管齐下，确保体育课程落到实处