《体育课程与教学论》课程教学资源（课件讲稿）第一章 绪论

第一章绪论2021/9

第一章 绪论 2021/9

日录体育课程与教学的本质体育课程与教学论的学科概述体育课程与教学论的学习

目录 体育课程与教学论的学习 体育课程与教学论的学科概述 体育课程与教学的本质 3 2 1 4

学习目标1.准确理解体育课程和体育教学的定义和内涵，能说出体育课程与体育教学的关系，懂得体育课程与教学在立德树人教育中的重要价值，强化从事体育课程与教学工作的教育情怀2.明确体育课程与教学论的学科地位、研究对象，能够表述当代体育教学发展的新理念。3.正确认识学习体育课程与教学论的意义，熟悉学习体育课程与教学论的总自标和具体自标，能够列举各种学习方式的优点，学会根据自身专业发展需要和课程特点优化组合学习方式

1.准确理解体育课程和体育教学的定义和内涵，能说出体育课程与体育教学的关 系，懂得体育课程与教学在立德树人教育中的重要价值，强化从事体育课程与教 学工作的教育情怀。 2.明确体育课程与教学论的学科地位、研究对象，能够表述当代体育教学发展的 新理念。 3.正确认识学习体育课程与教学论的意义，熟悉学习体育课程与教学论的总目标 和具体目标，能够列举各种学习方式的优点，学会根据自身专业发展需要和课程 特点优化组合学习方式。 学习目标

第一节 体育课程与教学的本质01课程与体育课程的定义02教学与体育教学的定义03体育课程与体育教学的关系

第一节 体育课程与教学的本质 01 02 03 课程与体育课程的定义 教学与体育教学的定义 体育课程与体育教学的关系

一、课程与体育课程的定义（一）课程的本质1.使课程成为学校环境及多种多样教学活动发挥作用的媒介。（二）体育课程的定义2.课程要突破以往只注重知识、经验本身体育课程是以体育与健康知识、运动技的积累。能和方法为内容，以课内外体育活动为3.突破以往课程类型单一化的局限，课程基本手段，培养学生体育与健康学科核定义既要涵盖显性课程，又要关注隐形课心素养的学校教育科目。程

（一）课程的本质 1.使课程成为学校环境及多种多样教学活 动发挥作用的媒介。 2.课程要突破以往只注重知识、经验本身 的积累。 3.突破以往课程类型单一化的局限，课程 定义既要涵盖显性课程，又要关注隐形课 程。 （二）体育课程的定义 体育课程是以体育与健康知识、运动技 能和方法为内容，以课内外体育活动为 基本手段，培养学生体育与健康学科核 心素养的学校教育科目。 一、课程与体育课程的定义

二、教学与体育教学的定义（一）教学的本质教学是在教育目的的规范下，教师的教（二）体育教学的定义与学生的学共同组成的一种教育活动本质上，教学是师生之间以对话、交流、体育教学是在学校教育中，学生在教合作为基础进行文化知识传承和创新的活动师有自的、有计划、有组织的指导下，以身体练习为基本手段，积极主动地学习体育与健康知识、技能和方法，培养体育与健康学科核心素养的教育过程

（一）教学的本质 教学是在教育目的的规范下，教师的教 与学生的学共同组成的一种教育活动。 本质上，教学是师生之间以对话、交流、 合作为基础进行文化知识传承和创新的活动。 （二）体育教学的定义 体育教学是在学校教育中，学生在教 师有目的、有计划、有组织的指导下，以 身体练习为基本手段，积极主动地学习体 育与健康知识、技能和方法，培养体育与 健康学科核心素养的教育过程。 二、教学与体育教学的定义

三、体育课程与体育教学的关系（一）体育课程的特点ABC1.目的任务的2.科学基础的3.课程时空的特殊性多样性特殊性

（一）体育课程的特点 三、体育课程与体育教学的关系 1.目的任务的 特殊性 A 2.科学基础的 多样性 3.课程时空的 特殊性 B C

（二）体育教学的特点0102理论与实践紧密脑力活动与体力结合活动相互融通0304教学组织的动学生身体承担较大的生理负荷态性

理论与实践紧密 结合 脑力活动与体力 活动相互融通 学生身体承担较 大的生理负荷 教学组织的动 态性 （二）体育教学的特点 03 04 01 02

（三）体育课程与体育教学的关系·1.区别·2.联系·体育课程是为了实现学校的教育自标而·体育课程与体育教学的关系是呈现体育制定的帮助学生获得增强体质和健康经课程自标与实现体育课程自标的关系。体育课程呈现了体育课程理念、课程目验的方案。体育课程是学校体育的实体标、课程内容、课程实施及课程评价等和内容，规定了教师要教的和学生要学的内容，即“教什么”“学什么”“何完整体系，体育教学则是实现课程自标时学”。的途径，它们既相互联系，又有着各自不同的侧重。·体育教学是在教师指导下学生掌握体育课程内容的活动。体育教学是一种活动，不是一种方案，它是对体育课程的实施它要解决“如何教”“如何学”的问题

（三）体育课程与体育教学的关系 • 1.区别 • 体育课程是为了实现学校的教育目标而 制定的帮助学生获得增强体质和健康经 验的方案。体育课程是学校体育的实体 和内容，规定了教师要教的和学生要学 的内容，即“教什么”“学什么”“何 时学” 。 • 体育教学是在教师指导下学生掌握体育 课程内容的活动。体育教学是一种活动， 不是一种方案，它是对体育课程的实施， 它要解决“如何教”“如何学”的问题。 • 2.联系 • 体育课程与体育教学的关系是呈现体育 课程目标与实现体育课程目标的关系。 体育课程呈现了体育课程理念、课程目 标、课程内容、课程实施及课程评价等 完整体系，体育教学则是实现课程目标 的途径，它们既相互联系，又有着各自 不同的侧重

第二节体育课程与教学论的学科概况01体育课程与教学论的学科定位02体育课程与教学论的研究对象03体育课程与教学论的发展

第二节 体育课程与教学论的学科概况 01 02 03 体育课程与教学论的学科定位 体育课程与教学论的研究对象 体育课程与教学论的发展