《体育课程与教学论》课程教学资源（课件讲稿）第七章 体育课堂教学技能

第七章体育课堂教学技能高数B知0点

第七章 体育课 堂教学技能

日录体育课堂准备与02.01.概述导入技能体育课堂教学指体育课堂教学辅03.04.导技能助技能信息技术与体育05.教学融合技能政

01. 概述 体育课堂教学指 导技能 03. 体育课堂准备与 导入技能 02. 体育课堂教学辅 助技能 04. 目录 05. 信息技术与体育 教学融合技能

学习目标。1.理解课堂教学技能是保证体育教师顺利开展课堂教学工作、完成课堂教学目标、促进学生身心全面发展的重要因素，明确体育教师课堂教学技能对教学的进展状况和课堂教学质量提升的意义。在懂得体育课堂教学技能的概念和意义基础上，强化体育专业学之的动机。·2.掌握体育课堂教学技能的概念、特点以及体育课堂必备教学技能和辅助教学技能的分类认识学习体育课堂教学技能的必要性，熟练掌握体育教师必备的课堂教学技能。树立正确的体育观与教学观，在了解体育与健康课程标准的基础上建立教学自信，勇于开展教学实践。。3.深刻理解并自觉实践教师的职精神和职业规范，有意识地反思，通过自主分析，获得运用整合性知识与能力，分析处理体育课堂教学的准备与导入、教学指导、教学组织及说课、模拟上课等环节，具备利用体育课堂教学技能进行实践教学的能力，获得积极的体验和经验，增强教师职业责任感。政

学习目标 • 1.理解课堂教学技能是保证体育教师顺利开展课堂教学工作、完成课堂教学目标、促进 学生身心全面发展的重要因素，明确体育教师课堂教学技能对教学的进展状况和课堂教 学质量提升的意义。在懂得体育课堂教学技能的概念和意义基础上，强化体育专业学习 的动机。 • 2.掌握体育课堂教学技能的概念、特点以及体育课堂必备教学技能和辅助教学技能的分 类;认识学习体育课堂教学技能的必要性，熟练掌握体育教师必备的课堂教学技能。树 立正确的体育观与教学观，在了解体育与健康课程标准的基础上建立教学自信，勇于开 展教学实践。 • 3.深刻理解并自觉实践教师的职精神和职业规范，有意识地反思，通过自主分析，获得 运用整合性知识与能力，分析处理体育课堂教学的准备与导入、教学指导、教学组织及 说课、模拟上课等环节，具备利用体育课堂教学技能进行实践教学的能力，获得积极的 体验和经验，增强教师职业责任感

一、概念（一）体育教学技能的概念教师在体育教学活动中，依据体育教学的专业理论和知识，运用教与学的有关经验，为促进学生掌握体育与健康的基本知识、技能与方法第一节体育实现体育教学目标而采取教学行为方式。课堂教学技能概述（二）体育课堂教学技能的概念在体育课堂教学中，依据教学理论，运用体育专业知识，为顺利完成体育教学目标并能促进学生体育学习发展而采取的一系列教学行为方式

第一节 体育 课堂教学技能 概述 l 教师在体育教学活动中，依据体育教学的专业 理论和知识，运用教与学的有关经验，为促进 学生掌握体育与健康的基本知识、技能与方法、 实现体育教学目标而采取 教学行为方式。 一、概念 （一）体育教学技能的概念 l 在体育课堂教学中，依据教学理论，运用体育 专业知识，为顺利完成体育教学目标并能促进 学生体育学习发展而采取的一系列教学行为方 式。 （二）体育课堂教学技能的概念

巴特点壹肆贰实践灵活综合性差异性性性

壹 贰 叁 肆 特 点 实践性 灵活性 综合性 差异性

三、 学习体育课堂教学技能的意义基础教育体育与健康课程改革的需求解决体育教学实际问题的需要从事体育教学工作的基础

解决体育教学实际 问题的需要 基础教育体育与健康课 程改革的需求 从事体育教学工作的基 础 三、学习体育课堂教学技能的意义

第二节体育课堂准备与导入技能！一、体育课堂教学准备技能1备课是体育教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据体育课程标准的要求和体育课程的特点，结合学生的具体情况对教材内容进行加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动1（一）课堂指挥技能1.语言指挥技能：语音、语调、语速、节奏、音量。12.口令指挥技能：发音部位准确、掌握好音节、突出主音、注意音色。13.口哨与手势指挥技能

第二节 体育课堂准备与导入技能 l 一、体育课堂教学准备技能 l 备课是体育教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据体 育课程标准的要求和体育课程的特点，结合学生的具体情况，对教材 内容进行加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。 l （一）课堂指挥技能 l 1.语言指挥技能：语音、语调、语速、节奏、音量。 l 2.口令指挥技能：发音部位准确、掌握好音节、突出主音、注意音色。 l 3.口哨与手势指挥技能

（二）教材解析技能1.明确体育与健康课程标准的要求2.全面掌握教材内容3.认真分析重点和难点：（1）突出重点；（2）突出难点4.精心组织处理教材：（1）把握整体；（2）了解对象；（3）分清主次；（4）注意互动

1.明确体育与健康课程标准的要求 2.全面掌握教材内容 3.认真分析重点和难点：（1）突出重点；（2）突出难点 4.精心组织处理教材：（1）把握整体；（2）了解对象；（3） 分清主次；（4）注意互动。 （二）教材解析技能

·1、构思：预先设计提问内容、(三）课堂提问技能提问时间、如何提问；·2、发问：让学生明确问题与回答要求，做好积极回答的心理准备；·3、诱导：学生答不出或错答是，教师要鼓励或启发；·4、评价：恰当的处理答案；注意评价及时、中肯；尊重学生

（三）课堂提问技能 • 1、构思：预先设计提问内容、 提问时间、如何提问； • 2、发问：让学生明确问题与回 答要求，做好积极回答的心理准 备； • 3、诱导：学生答不出或错答是， 教师要鼓励或启发； • 4、评价：恰当的处理答案；注 意评价及时、中肯；尊重学生

二、体育课堂教学导入技能直接01导入设疑导入05导入是课程开始的铺垫，是教师02采用各种教学媒体和各种教学方衔接导入式，引起学生注意、激发学生兴情景趣、产生明确学习方向和建立知导入04识联系的一类教学行为技能03讨论导入

直接 导入 设疑 导入 情景 导入 讨论 导入 衔接 导入 01 02 03 04 05 导入是课程开始的铺垫，是教师 采用各种教学媒体和各种教学方 式，引起学生注意、激发学生兴 趣、产生明确学习方向和建立知 识联系的一类教学行为技能 二、体育课堂教学导入技能