《体育教学设计与技能训练》课程教学资源（书籍教材）体育与健康义务教育教科书（八年级全一册教师用书）

义务教育教科书体育与健康教师教学用书八年级全一册R人民教育出版社课程教材研究所编著体育课程教材研究开发中心人民知廣家版社·北京·

图书在版编目（CIP）数据义务教育教科书教师教学用书，体育与健康，八年级：全一册/人民教育出版社课程教材研究所体育课程教材研究开发中心编著，一北京：人民教育出版社，2013.6ISBN978-7-107-26753-6I.①义Ⅱ.D人·Ⅲ，D体育课一初中一教学参考资料②健康教育一初中一教学参考资料N.DC633中国版本图书馆CIP数据核字（2013）第177540号义务教育教科书教师教学用书，体育与健康八年级全一册人人惠版社出版发行R（北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼邮编：100081）网址http://www.pep.com.cn饭经销全国新华书店印刷XXX印刷厂版次2013年6月第1版印次年月第次印刷开本787毫米×1092毫米1/16印张17学数358千字定价元版权所有·未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分违者必究如发现内容质量问题，印装质量间题，请与本社联系。电话：400-810-5788

主编：耿培新副主编：陈珂琦作者（按编写顺序）：耿培新李文江刘莹胡滨张建中李志刚陈珂琦王崇喜海汶陈世雄傅玲闵东旭施冰姚明焰鹿崇云王建华温宇红吴永炜韦晓康责任编辑：陈世雄封面设计：于艳版式设计：李悦插图绘制：李思东3加版

目录前言11第一部分课程目标与教学内容设计构想！2第一章课程目标07第二章教学内容与课时分配示例第二部分9体育与健康教学内容与教学建议第三章10体育与健康基础知识第四章田径47第五章65足球88第六章篮球第七章排球113第八章乒乓球132139第九章体操第十章健美操155165第十一章武术182第十二章游泳第十三章竹竿舞204第十四章踢花毡212229第三部分教学实施建议230第十五章教学工作计划设计示例

前言本书是依据教育部颁布的义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的精神：结合初中八年级体育与健康教科书编写的教师教学用书。适用于具备《中小学体育器材和场地》国家标准等教学条件的初中学校教学使用。一、指导思想本书编写贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的：“坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”“坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑：学会生仔生活学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。”和“加强高素质教师队伍建设”“提高教师专业水平和教学能力”等要求，以《义务教育体育与健康课程标准》为依据，借鉴国外先进的教育理念，在继承我国基础教育改革和体育与健康教学改革与教材建设经验的基础上，充分体现时代发展和科技进步新成果，把知识技术体系转变为教师指导学生学习和发展的教学体系，我国体育教师、学生的现实基础和现有学习条件紧密结合，注重与初中七、九年级教材内容的衔接，追求教材的适切性和对教学活动的引领作用，帮助体育教师开展好体育与健康教学促进初中学生健康成长。二、编写思路根据编写教材的指导思想，将《课程标准》提出的教育理念和目标、内容等体系，经过精心避选，转化为可教授的教材体系：并通过悉心运筹教学思路，启发体育教师创造性地运用教材，将教材体系转化为促进学生学习和发展的教学体系。从我国体育教师教学实际需要出发，帮助体育教师掌握《课程标准各方面和相关水平阶段的教学目标：使体育教师掌握所教年级教材的完整体系：充分理解和认识教学内容的教育价值，科学合理地把握年级、各类教材的核心内容和基本知识点，掌握如何把知识技能的教学转化为促进学生多方面、多样化发展的学习行为。力图使体育教师明确为什么教，教什么，怎样教，用多少课时教；在一个单元教学中先教什么，后教什么，怎样合理搭配教材：教学中的重点、难点、易犯错误、纠正方法是什么：怎样把体育与健康知识技能教学转化为健进学生生成、发展的教育手段，如何激励、指导、评价学生学习的方法等，最终使体育教师整体把握教材和教学的系统思路，帮助、指导体育教师按照《课程标前言1

准的要求，结合实际情况创造性地开展教学。本书既是建议性的，也带有较强的工具性、指导性和启发性。三、本书的结构全书共分三个部分。第一部分是课程目标与教学内容设计构想。主要帮助体育教师理解和掌握《课程标准》的课程总自标、学习方面日标、水平自标和课程内容等四个层次的递进关系和相互联系，掌握水平四阶段课程标八年级课程内容：对每一类教材提出授课时数建议，以便体育教师结合学生，师资、场地、季节气候和地域等实际情况，制订教学工作计划，创造性地实施体育与健康教学第二部分是体育与健康教学内容与教学建议。本部分内容大大丰富了教科书的内容并提出了详细的教学建议《课程标准》将体育学科传统名称改为体育与健康，这一历史性的改称蕴涵着体育与健康并重的教育理念，体现国家对义务教育阶段学生健康教育的高度重视与加强，符合国际课程发展趋势。为落实这一重要思想，将教材整体划分为“体育与健康基础知识”和“体育运动技能”两大类内容，丰富了体育与健康教材内涵，提升了体育与健康基础知识的教学地位。考虑到体育教师教授健康教育内容的实际问题，这部分教材采用按照提供一个基本的、范例性的教过程和教学步骤的思想来编写。实践证明这种缩写方法便于教师教学，可操作性强，简便易行，教师喜欢。运动技能教材划分为田径、体操、球类、武术、民族民间体育、游泳或冰雪等六大类教材。每一类教材包括建议性的掌握（青）、基本掌握（）、了解（）选择（＊）四个层次由学校选择的教学内容，以及每一类教材在一个单元教学中的先后顺序以及教学重点、教学组织方法等第三部分为教师提供多元、实用的教学资源。一是在各章、节、，目中，通过层层“概述”分析各类，、各项和具体教材的教学意义与价值、上下关系。便于教师整体把握：二是对教学内容的教学目标、教学重点、教学难点、易犯错误、纠正方法等用先进的教育理念提出详尽的教学方法建议以及评价方法建议。三是在制订各种教学工作计划和进行教学评价等方面，提供了具体的方法步骤和典型示例。希望广大教师在教学实践中进一步检验，对书中的不足基至错误提出宝贵意见和建议，以便再版时进行修改编者2013年4月2前言

第一部分课程自标与教学内容设计构想

第一章课程目标体育与健康课程目标是指在一定时期（阶段）内，通过教学实践所要达到的预期效果。课程目标是学校体育与健康课程的出发点与归宿，它决定着体育与健康课程改革的方向与过程，是衡量体育与健康教学质量的依据。固此，课程目标对体育与健康教学起着导向和激励作用。一、课程总目标实施素质教育，培养学生爱国主义、集体主义和社会主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展。通过教学，使学生掌握体育与健康基础知识、基本技能与方法，增强体能：学会学习与锻炼，发展体育与健康实践与创新能力，体验运动的乐趣和成功：养成体育锻炼的习惯：发展良好的心理品质以及合作与交往能力：提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度依据“健康第一”的指导思想，体育与健康课程目标努务力构建体育与健康知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等有机统一的课程目标，形成广“课程总自标“学习方面目标（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应）”“水平目标”。“学习日标与内容标准”四个递进层次的课程目标体系：课程目标学习方面自标水平目标学习日标与课程内容根据“目标引领内容”的课程设计思想，课程目标与课程内容的递进关系如下图所示：2第一部分课程目标与教学内容设计构想

课程总目标运动参与运动技能身体健康心理健康与社会适应水平一至水平四的学习目标水平一至水平四学习日标与课程内容这一日标体系，着重体现体育与健康课程以身体练习为主要手段的特点和生理、心理、社会的三维健康观。通过教学要注意整合和落实四个方面的学习目标，通过体育促进学生身心协调、全面地发展。二、学习方面目标依据课程的总目标，课程标准划分了四个学习方面的目标，包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应，四个学习方面的目标。（一）运动参与目标1.参与体育学习和锻炼：2.体验运动乐趣与成功。（二）运动技能目标1.学习体育运动知识：2.掌握运动技能和方法：3.增强安全意识和防范能力。（三）身体健康目标1.掌握基本保健知识和方法：R2.全面发展体能与健身能力。（四）心理健康与社会适应目标版1.培养坚强的意志品质：2.学会调控情绪的方法；3.形成合作意识与能力：4.具有良好的体育道德以上四个学习方面是一个相互联系的整体，各个学习方面的目标主要通过身体练习实现，不能割裂开来进行教学。第一幸课程目标3

三、水平四目标课程标准依据学生身心发展特征，在四个学习方面按水平设置了水平且标。为了使教师把握课程标准水平四课程目标的要求，现列表如下表1-1体育与健康课程标准水平四目标学习方面水平学习目标学习方面具体目标其体学习目标与课程内容初步形成体育锻自觉上好体育与健康课，经常参加课外体育锻参与体育学习与锻炼炼的习惯炼，如有简单的体育锻炼计划，并付诸实施等○在体验运动乐趣的过程中初步形成积极的体育运动参与初步形成积极的态度如认识体育学习和银的重要意义，对提高体验运动乐趣与成功体育态度体育有学习和锻炼的效果表达自己的观点，认真上好体育与健康课，积极参与课外体有够炼等。O简要分析现代体育与奥运会发展过程中所发生简要分析体育比赛的一些重要事件与问题。如简要分析奥运会、兴中的现象与问题奋剂，球场暴力等事件与间顾。①基本掌握科学锻炼身体的基本知识和方法，如1.学习体育运动知识基本掌握运动强度和密度、靶心率，心率测定和提高体育学习和运动量控制等基本知识和方法。锻炼的能力O基本形成自主、合作和操究学习与锻炼的能力如根据体育学习或最炼要求以及实际情说设置个人学习目标、选择学习策略等基本毫握并运用一些田径类运动项目的技术，如基本掌握并运用短跑、中长跑、定向越野、跨栏跑、接力跑、跳远、跳高、投实心球等项目的技术①基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术，如基本掌握并运用篮球、排球、足球运动技能羽毛球、乒乓球、网球、健球、珍珠球和三门球等球类运动项目的技术和简单战术。○基本掌握并运用一些体操类运动项日的技术如基本掌握并运用器被体操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校园集体舞等运动项目的技术与组2.掌握运动技能和基本掌握并运用合动作。方法运动技术○基本掌握并运用一些游冰或冰类运动项目的技术。如在基本掌握并运用蛙泳或滑冰、滑雪基本技术的基础上，学习并掌握其他泳要或有一定难度的滑冰、滑雪技术等O基本章握并运用一些武术类运动项日的1-2组技术动作组合。如基本掌握并运用9~10个动作组成的武术套路等○基本掌握并运用一些其他较复杂的民族民间体育活动项目的技术，如，基本幸握并运用竹竿舞花样跳绳、抖空竹、踢花键等项目的基本技术4第一部分课程目标与教学内容设计构想