《化学学科教学论》课程教学资源（PPT课件）第六章 教学技能的实施

第六章化学教学实施技能 ·本章学习目标：

第六章 化学教学实施技能 • 本章学习目标：

6.1呈示教学信息技能 6.1.1教学语言 教学语言是教学信息的载体，是教师完 成教学任务的主要的和基本的工具，是 教师向学生阐明教材、传授知识、提供 指导、传递信息的一种教学行为方式。 教学语言是职业语言中的一种。有口语性，但 不同于日常用语；有规范性，也不同于书面语 言。教学语言的表达形式主要有口头语言、符 号语言、体态语言等。口头语言是声化语言， 符号语言和体态语言属于行化语言。化学教学 语言同样是这三种语言形式的综合处理和展现

6.1 呈示教学信息技能 • 6.1.1 教学语言 • 教学语言是教学信息的载体，是教师完 成教学任务的主要的和基本的工具，是 教师向学生阐明教材、传授知识、提供 指导、传递信息的一种教学行为方式。 教学语言是职业语言中的一种。有口语性，但 不同于日常用语；有规范性，也不同于书面语 言。教学语言的表达形式主要有口头语言、符 号语言、体态语言等。口头语言是声化语言， 符号语言和体态语言属于行化语言。化学教学 语言同样是这三种语言形式的综合处理和展现

6.1.1.1教学语言技能的特点 教学语言具有 教育性、 科学性、学术性、 mhhhhhhh 简明性、 规范性、 针对性、 启发性、 和谐性等特点

• 6.1.1.1教学语言技能的特点 教学语言具有 教育性、 科学性、学术性、 简明性、 规范性、 针对性、 启发性、 和谐性等特点

6.1.1.2教学语言技能的功能 1.准确、有效地传递教学信息，完成教 育目标所确定的教学任务 2.培养和发展学生的思维和智能 3.有利于提高学生的表达能力 4.有利于提高教师本身的思维能力 rrr

6.1.1.2 教学语言技能的功能 1.准确、有效地传递教学信息，完成教 育目标所确定的教学任务 2.培养和发展学生的思维和智能 3.有利于提高学生的表达能力 4.有利于提高教师本身的思维能力

6.1.1.3教学语言技能的构成要素 1.语音 2.语调 3.语速 4.音量 5.节奏 6.词汇和语法 7语态

6.1.1.3 教学语言技能的构成要素 1.语音 2.语调 3.语速 4.音量 5.节奏 6.词汇和语法 7.语态

6.1.1.4教学语言技能的应用要点 1.力求严谨、简明、流畅 2.要有针对性 3.要注意启发性 4.要有机动性

6.1.1.4 教学语言技能的应用要点 1.力求严谨、简明、流畅 2.要有针对性 3.要注意启发性 4.要有机动性

6.1.2教学煤体使用技能（略）

6.1.2 教学媒体使用技能（略）

6.1.3 板书设计技能 6.1.3.1板书设计技能的含义 板书是教师在黑板上书写文字语言、符 号、图表，向学生呈现教学内容、分析 认识过程、使知识概括化和系统化、帮 助学生正确理解并增强记忆，提高教学 效率的一类教学行为。板书设计是课时 教学方案的重要组成部分，是教师的基 本功之一

6.1.3 板书设计技能 6.1.3.1 板书设计技能的含义 板书是教师在黑板上书写文字语言、符 号、图表，向学生呈现教学内容、分析 认识过程、使知识概括化和系统化、帮 助学生正确理解并增强记忆，提高教学 效率的一类教学行为。板书设计是课时 教学方案的重要组成部分，是教师的基 本功之一

6.1.3.2板书技能的功能 1.提示教学内容中的知识结构和认识过程，有 助于学生理解教材、明确重点和关键、突破难 点。 2.增强直观性、集中学生注意、启发学生思考 3.向学生提供示范。 4.便于学生记录和记忆，利于学生巩固知识

6.1.3.2 板书技能的功能 1.提示教学内容中的知识结构和认识过程，有 助于学生理解教材、明确重点和关键、突破难 点。 2.增强直观性、集中学生注意、启发学生思考 3.向学生提供示范。 4.便于学生记录和记忆，利于学生巩固知识

6.1.3.3 板书技能的构成要素 1.书写和绘图 2.内容的编排 3.版面的布局 4.时间的掌握 rrr

6.1.3.3 板书技能的构成要素 1.书写和绘图 2.内容的编排 3.版面的布局 4.时间的掌握