《幼儿游戏理论与实践》课程教学课件（讲稿）表演游戏的组织与指导

表演游戏的组织与指导朱芳红

表演游戏的组织与指导 朱 芳 红

学习目标：1．知道幼儿表演游戏的年龄特点2.掌握组织和指导幼儿表演游戏常用的方法及一般要求3.能制定适合各年龄班幼儿角色游戏的指导计划

学习目标： 1. 知道幼儿表演游戏的年龄特点。 2.掌握组织和指导幼儿表演游戏常用的方法及一般 要求 3.能制定适合各年龄班幼儿角色游戏的指导计划

一、幼儿表演游戏的发展特点312

一、幼儿表演游戏的发展特点 1 2 3

特点：小班：表演游戏水平较低，只是简单地、重复地模仿某一个动作，做某一个表情、说某一段话。中班：表演水平有所提高，只顾满足自己所扮演的角色，只是机械地重复文学作品

特点： 小班：表演游戏水平较低，只是简单地、重复地模仿 某一个动作，做某一个表情、说某一段话。 中班：表演水平有所提高，只顾满足自己所扮演的角 色，只是机械地重复文学作品

大班：角色意识明显增强，能够灵活运用多种表现手法，刻画人物的个性特征，并能根据实际情况灵活地，创造性地重新塑造角色以及调整对白和动作等。幼儿表演游戏的发展特点：强。角色意识：由弱生动性表表现能力：从一般性表现现

大班：角色意识明显增强，能够灵活运用多种表现 手法，刻画人物的个性特征，并能根据实际情况灵 活地，创造性地重新塑造角色以及调整对白和动作 等。 幼儿表演游戏的发展特点： 角色意识：由弱￾￾￾￾￾￾￾￾￾￾￾￾￾￾强。 表现能力：从一般性表现￾￾￾￾￾￾￾￾￾￾￾￾生动性表 现

二、表演游戏的组织和指导要点（一）协助幼儿选择适合表演游戏的作品1、内容2、情节3、对话

二、表演游戏的组织和指导要点 （一）协助幼儿选择适合表演游戏的作品 1、内容 2、情节 3、对话

（二）创设适合表演的游戏环境，提供表演游戏的物质条件1、舞台和布景2、服饰和道具

（二）创设适合表演的游戏环境，提供表演 游戏的物质条件 1、舞台和布景 2、服饰和道具

（二）指导幼儿分配角色尊重幼儿的自愿，充分发挥幼儿的主动性

（二）指导幼儿分配角色 尊重幼儿的自愿，充分发挥幼儿的主动性

（四）指导幼儿表演的技能，鼓励幼儿自然生动地表演1、口头语言的表达技能“这河里的水是我的，你为什么喝我的水呢！狐狸：“小猫咪，小猫咪，你到哪里去？”小猫咪说：“狐狸、狐狸，你不做工，还想白白吃东西，哼！我才不带你呢！”2、歌唱表演技能3、形体表演技能

（四）指导幼儿表演的技能，鼓励幼儿自然、 生动地表演 1、口头语言的表达技能 “这河里的水是我的，你为什么喝我的水呢！” 狐狸：“小猫咪，小猫咪，你到哪里去？” 小猫咪说： “狐狸、狐狸，你不做工，还想白白吃东西，哼！我才不带 你呢！” 2、歌唱表演技能 3、形体表演技能

三、不同年龄阶段幼儿表演游戏的指导要点（一）小班1、激发幼儿表演游戏的兴趣，使幼儿通过游戏感受到表演的乐趣。2、帮助幼儿学习和理解文学作品的主题、内容，理清人物关系和故事发展情节，提高游戏水平和表演质量3、引导幼儿自主选择并扮演角色，初步培养幼儿自主开展表演游戏的意识

三、不同年龄阶段幼儿表演游戏的指导要点 （一）小班 1、激发幼儿表演游戏的兴趣，使幼儿通过游戏感受到 表演的乐趣。 2、帮助幼儿学习和理解文学作品的主题、内容，理清 人物关系和故事发展情节，提高游戏水平和表演质量。 3、引导幼儿自主选择并扮演角色，初步培养幼儿自主 开展表演游戏的意识