《中学生心理辅导》课程教学课件（PPT讲稿）什么是中学生心理辅导

什么是中学生心理辅导成都师范学院教育系李小融教授

什么是中学生心理辅导 成都师范学院教育系 李小融教授

，中学生心理辅导针对中学生特点，通过教育途径使其达到心理健康的教育活动；是现代社会中学素质教育的一个重要组成部分，已被国家正式纳入中学课程。中学生心理辅导的本质可以体现在组成这一名称的三个关键词中10/3/2025

10/3/2025 • 中学生心理辅导针对中学生特点，通过教育途径 使其达到心理健康的教育活动；是现代社会中学 素质教育的一个重要组成部分，已被国家正式纳 入中学课程。 • 中学生心理辅导的本质可以体现在组成这一名称 的三个关键词中:

理解和掌握中学生的心理特征是中学生一心理辅导的基础有三条基本途径：（一）中学生的年龄心理特征（儿童或发展心理学）涵盖少年和青年初期这两个重要的心理发展时期10/3/2025

10/3/2025 一、理解和掌握中学生的心理特征是中学生 心理辅导的基础 有三条基本途径： （一）中学生的年龄心理特征（儿童或发展 心理学） 涵盖少年和青年初期这两个重要的心理发展时期

少年期的主要身心特点人生第二发展高峰情感强于理智兴趣分化少年问题是当今人类社会面临的重大课题，初中教育是现代教育系统的薄弱环节。生理成熟提前和心理社会成熟延后的反差是当前初中学生各种心理和行为问题的重要原因，需要认真的研究和对待10/3/2025

10/3/2025 少年期的主要身心特点 • 人生第二发展高峰 • 情感强于理智 • 兴趣分化 • 少年问题是当今人类社会面临的重大课题，初中教育是现 代教育系统的薄弱环节。 • 生理成熟提前和心理社会成熟延后的反差是当前初中学生 各种心理和行为问题的重要原因，需要认真的研究和对待

青年初期的主要心理特点思维成熟理性大发展学业事业与对异性的关注构成青年初期的两个基本心理特点，也是青年初期面临问题的渊源10/3/2025

10/3/2025 青年初期的主要心理特点 • 思维成熟理性大发展 • 学业事业与对异性的关注构成青年初期的两个基 本心理特点，也是青年初期面临问题的渊源

（二）个性心理特征（人格心理学）个性分化和多样化产生原因：·信息化社会的背景·家庭结构的变化10/3/2025

10/3/2025 （二）个性心理特征（人格心理学） • 信息化社会的背景 • 家庭结构的变化 个性分化和多样化 产生原因：

（三）群体心理特征（教育与社会心理学）正式群体（班级、团队）非正式群体（同伴及团伙）10/3/2025

10/3/2025 （三）群体心理特征（教育与社会心理学） 正式群体（班级、团队） 非正式群体（同伴及团伙）

二、青少年的心理健康是中学生心理健康教育的目标必须正确认识和把握青少年心理健康的标准（一）静态标准说（二）动态标准说以心理状态的“平衡”为标1.以多数人的表现为标准；准，是变化和发展的。2.以认知、情感、行为的表现为标准；优点：更和实际优点：可供操作缺点：过于机械缺点：比较模糊10/3/2025

10/3/2025 二、青少年的心理健康是中学生心理健康教育的目标 （一）静态标准说 1.以多数人的表现为标准； 2.以认知、情感、行为的表 现为标准； 优点：可供操作 缺点：过于机械 （二）动态标准说 以心理状态的“平衡”为标 准，是变化和发展的。 优点：更和实际 缺点：比较模糊 必须正确认识和把握青少年心理健康的标准

三、教育活动是中学生心理辅导的主要途径（一）对当前中学生心理和行为表现的基本认识已有的分析1、过分夸大、没有根据、把信息化传递中的现象理解为科学依据；2、掉以轻心，忽略问题的全新特点及复杂性。由于以上认识，导致：10/3/2025

10/3/2025 三、教育活动是中学生心理辅导的主要途径 （一）对当前中学生心理和行为表现的基本认识已 有的分析 1、过分夸大、没有根据、把信息化传递中的现象理 解为科学依据； 2、掉以轻心，忽略问题的全新特点及复杂性。 由于以上认识，导致：

（二）处理中学生心理健康问题的不同模式1、治疗模式2、咨询模式3、教育模式中学生心理辅导是教育模式，但应与前两种模式配合，建立有分工有合作的“转介”系统。10/3/2025

10/3/2025 （二）处理中学生心理健康问题的不同模式 1、治疗模式 2、咨询模式 3、教育模式 中学生心理辅导是教育模式，但应与前两种模式配合，建立 有分工有合作的“转介”系统