《教学实务》课程教学课件（PPT讲稿）第五章 全面育人技能

第五章全面育人技能

第五章 全面育人技能

第一节了解研究学生的技能

第一节 了解研究学生的技能

一、全面了解学生的意义有效进行班级管理的基础制订科学合理的班级教育目标的前提（三）有效开展班级活动的需要（四）对学生进行个别教育的必然要求

一、全面了解学生的意义 ❖ （一）有效进行班级管理的基础 ❖ （二）制订科学合理的班级教育目标的前提 ❖ （三）有效开展班级活动的需要 ❖ （四）对学生进行个别教育的必然要求

二、全面了解学生的内容（一）了解学生个人情况1.基本情况包括年龄、兴趣爱好、家庭情况、家庭所在地区的大致情况，个人的成长经历，最要好的朋友等2.思想品德情况包括对班集体的感情态度、集体劳动的态度、遵纪守法的情况，文明礼貌的表现，奖励与处分情况

二、全面了解学生的内容 ❖ （一）了解学生个人情况 ❖ 1.基本情况 ❖ 包括年龄、兴趣爱好、家庭情况、家庭所在地区的 大致情况，个人的成长经历，最要好的朋友等。 ❖ 2.思想品德情况 ❖ 包括对班集体的感情态度、集体劳动的态度、遵纪 守法的情况，文明礼貌的表现，奖励与处分情况

?3.学习情况：包括智力状况、学习态度、学习基础、学习方法学习兴趣、学习习惯、学习能力、作业完成情况各门学科目前的成绩状况，智力优势与现有不足等。4.身心状况，包括身体健康状况，有无缺陷，有无疾病，生活卫生习惯、体育成绩，有否体育特长，性格特征，气质基础

❖ 3.学习情况 ❖ 包括智力状况、学习态度、学习基础、学习方法、 学习兴趣、学习习惯、学习能力、作业完成情况， 各门学科目前的成绩状况，智力优势与现有不足等。 ❖ 4.身心状况 ❖ 包括身体健康状况，有无缺陷，有无疾病，生活卫 生习惯、体育成绩，有否体育特长，性格特征，气 质基础

（二）了解学生群体情况1、班级的基本构成2、班风状况与舆论倾向3、班干部情况4、班级中的非正式群体非正式群体：班级中没有经过班主任及学校其他组织任命的，学生根据兴趣、爱好、情感等因素自发形成的群体

❖ （二）了解学生群体情况 ❖ 1、班级的基本构成 ❖ 2、班风状况与舆论倾向 ❖ 3、班干部情况 ❖ 4、班级中的非正式群体 ❖ 非正式群体：班级中没有经过班主任及学校 其他组织任命的，学生根据兴趣、爱好、情 感等因素自发形成的群体

（三）了解学生的成长环境·1、家庭环境·2、社会环境3、学校环境4、人际环境

❖ （三）了解学生的成长环境 ❖ 1、家庭环境 ❖ 2、社会环境 ❖ 3、学校环境 ❖ 4、人际环境

学校、家庭和社会对学生的影响家庭学校家庭学校学生学生社会社会图A小学低年级图B：小学中、高年级

学校、家庭和社会对学生的影响 图A:小学低年级 图B:小学中、高年级

学校、家庭和社会对学生的影响家庭学校学校家庭学生学生社会社会图D：高中阶段图C:初中阶段

学校、家庭和社会对学生的影响 图C:初中阶段 图D:高中阶段

三、全面了解学生的途径通过学生入学档案初步了解学生通过学生的介绍进行一步了解学生通过平时的观察不断了解学生（四）通过开展集体活动多角度了解学生（五）通过学生交谈直接了解学生

三、全面了解学生的途径 ❖ （一）通过学生入学档案初步了解学生 ❖ （二）通过学生的介绍进行一步了解学生 ❖ （三）通过平时的观察不断了解学生 ❖ （四）通过开展集体活动多角度了解学生 ❖ （五）通过学生交谈直接了解学生