《普通心理学》课程授课教案（讲义）第四章 知觉

普通心理学教案校级精品开放课程第四章 知觉·本章主要内容：知觉的一般概念知觉的特性空间知觉时间知觉与运动知觉错觉观察一、教学目标与要求使学生重点掌握知觉的一系列相关概念和术语，以及知觉的特性，了解各知觉种类的不同状况及其它们在人类生活工作中的实践意义。本章难点是涉及空间知觉和运动知觉的一些术语的理解，如运动视差、双眼视差以及错觉理论等。二、教材分析本章重点：知觉的一般概念、特性、时间知觉、错觉的相关知识并运用知觉的规律分析实际问题。2.本章难点：（1）似动知觉主要有下列几种形式（2）错觉理论三、教学手段和方法1.多媒体教学2。讲授法3.问题讨论4.实例分析四、教学时数4学时五、教学过程第一节知觉的一般概念

普通心理学教案 校级精品开放课程 第四章 知觉 ·本章主要内容： 知觉的一般概念 知觉的特性 空间知觉 时间知觉与运动知觉 错觉 观察 一、教学目标与要求 使学生重点掌握知觉的一系列相关概念和术语，以及知觉的特性， 了解各知觉种类的不同状况及其它们在人类生活工作中的实践意义。 本章难点是涉及空间知觉和运动知觉的一些术语的理解，如运动视差、 双眼视差以及错觉理论等。 二、教材分析 本章重点： 知觉的一般概念、特性、时间知觉、错觉的相关知识并运用知觉 的规律分析实际问题。 2.本章难点： （1）似动知觉主要有下列几种形式（2）错觉理论 三、教学手段和方法 1.多媒体教学 2。讲授法 3.问题讨论 4.实例分析 四、教学时数 4 学时 五、教学过程 第一节 知觉的一般概念

普通心理学教案校级精品开放课程一、什么是知觉知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。二、知觉理论：①格式塔理论。认为知觉具有主动性和组织性；人总是尽可能用简单的方式去感知外界刺激，知觉遵循概略"规律；知觉符合于神经系统的特征。②知觉的推断理论。假定知觉经验是一个混合物，它一部分信息来自当前的感觉，大部分信息是从贮存的信息库中提取出来的。知觉可以预测外界刺激的性质，具有适应环境的功能。③心理物理对应理论。认为知觉中完全不需要假设有推理过程参与，因为刺激已经相当完整和详细，足以产生知觉，知觉与刺激相对应。三、知觉中的数据驱动和概念驱动理论1.数据驱动加工：即自下而上的加工，知觉直接依赖于感官的刺激物的特性，对这些特性的加工。2.概念驱动加工：即自下而上的加工，知觉系统不仅要加工外部输入的信息，而且要加工在头脑中已经存储的信息。四、感觉与知觉的主要区别与联系(一) 联系1.同属于认知过程的感性阶段，其源泉是客观现实。2.都是对客观事物的直接反映。（二）区别：1.感觉是对事物个别属性的反映。知觉是对事物整体的反映。2.感觉的产生依赖于客观事物的物理属性，相同的刺激会引起相

普通心理学教案 校级精品开放课程 一、什么是知觉 知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对 感觉信息的组织和解释的过程。 二、知觉理论： ①格式塔理论。认为知觉具有主动性和组织性；人总是尽可能用 简单的方式去感知外界刺激，知觉遵循"概略"规律；知觉符合于神经 系统的特征。 ②知觉的推断理论。假定知觉经验是一个混合物，它一部分信息 来自当前的感觉，大部分信息是从贮存的信息库中提取出来的。知觉 可以预测外界刺激的性质，具有适应环境的功能。 ③心理物理对应理论。认为知觉中完全不需要假设有推理过程参 与，因为刺激已经相当完整和详细，足以产生知觉，知觉与刺激相对 应。 三、知觉中的数据驱动和概念驱动理论 1.数据驱动加工：即自下而上的加工，知觉直接依赖于感官的刺 激物的特性，对这些特性的加工。 2.概念驱动加工：即自下而上的加工，知觉系统不仅要加工外部 输入的信息，而且要加工在头脑中已经存储的信息。 四、感觉与知觉的主要区别与联系 （一）联系 1.同属于认知过程的感性阶段，其源泉是客观现实。 2．都是对客观事物的直接反映。 （二）区别： 1.感觉是对事物个别属性的反映。知觉是对事物整体的反映。 2.感觉的产生依赖于客观事物的物理属性，相同的刺激会引起相

普通心理学教案校级精品开放课程同的感觉。知觉不仅依赖于它的物理特性，还依赖于知觉者本身的特点。3.感觉是某个分析器活动的结果。知觉是多个分析器活动的结果。五、知觉类型1．根据知觉时起主导作用的感官的不同，可以把知觉分成：视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉、味知觉等等。2.根据人脑所反映的事物特性可以把知觉分成：物体知觉与社会知觉日第二节知觉的特性一、知觉的选择性（一）概念：知觉的选择性就是把知觉对象从背景中选择出来的特征（二）影响知觉的选择性的因素从客观而言有1.对象与背景的差别性2.对象的活动性3.刺激物的新颗性4.刺激物的强度从主观来看：1.知觉有无目的和任务2.个体知识经验的丰富程度3.个人需要和兴趣4.定势与情绪状态。二、知觉的整体性（一）概念：知觉的整体性就是指人在过去经验的基础上把有多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。（二）格式塔心理学派总结出整体知觉的组织原则有如下几条：

普通心理学教案 校级精品开放课程 同的感觉。知觉不仅依赖于它的物理特性，还依赖于知觉者本身的特 点。 3.感觉是某个分析器活动的结果。知觉是多个分析器活动的结果。 五、知觉类型 1．根据知觉时起主导作用的感官的不同，可以把知觉分成： 视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉、味知觉等等。 2．根据人脑所反映的事物特性可以把知觉分成：物体知觉与社 会知觉 第二节 知觉的特性 一、知觉的选择性 （一）概念；知觉的选择性就是把知觉对象从背景中选择出来的 特征 （二）影响知觉的选择性的因素 从客观而言有 1.对象与背景的差别性2.对象的活动性3.刺激物的新颖性4.刺 激物的强度。 从主观来看： 1.知觉有无目的和任务 2.个体知识经验的丰富程度 3.个人需要和兴趣 4.定势与情绪状态。 二、知觉的整体性 （一）概念：知觉的整体性就是指人在过去经验的基础上把有多 种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。 （二）格式塔心理学派总结出整体知觉的组织原则有如下几条：

普通心理学教案校级精品开放课程1.接近因素。在时间或空间上接近部分容易形成一个整体。2.相似因素。在其他方面的特点相同的条件下，相似的部分容易被看作一个整体，3.完整倾向因素。知觉印象随着环境情况而出现可能有的最完善的形式。4．好图形因素。单纯的、规则的、左右对称的，容易被看是一个整体。5.好的连续因素。组成一个连续平滑方向的部分容易被看成一个整体。6.共同命运因素。向着相同方向变化倾向的部分容易被看是一个整体。7.定势因素。定势是心理活动的准备状态。先前知觉的组织形式会对紧接着的知觉产生相同的影响。8.经验因素。(三)影响知觉整体性的因素1.知觉对象的特点.如接近、相似、闭合、连续等因素。2.对象各组成部分的强度关系。3.知觉对象各部分之间的结构关系。4.知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。三、知觉的理解性(一) 概念知觉的理解性就是指人们在对现时事物的知觉中，需要以过去的经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象作出最佳解释、说明。（二）影响知觉的理解性的因素1.知觉经验2.言语的指导作用

普通心理学教案 校级精品开放课程 1.接近因素。在时间或空间上接近部分容易形成一个整体。 2.相似因素。在其他方面的特点相同的条件下，相似的部分容易 被看作一个整体， 3．完整倾向因素。知觉印象随着环境情况而出现可能有的最完 善的形式。 4．好图形因素。单纯的、规则的、左右对称的，容易被看是一 个整体。 5．好的连续因素。组成一个连续平滑方向的部分容易被看成一 个整体。 6．共同命运因素。向着相同方向变化倾向的部分容易被看是一 个整体。 7.定势因素。定势是心理活动的准备状态。先前知觉的组织形式 会对紧接着的知觉产生相同的影响。8.经验因素。 (三)影响知觉整体性的因素 1.知觉对象的特点.如接近、相似、闭合、连续等因素。 2.对象各组成部分的强度关系。 3.知觉对象各部分之间的结构关系。 4.知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。 三、知觉的理解性 （一）概念 知觉的理解性就是指人们在对现时事物的知觉中，需要以过去的 经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象作出最佳解释、说明。 （二）影响知觉的理解性的因素 1.知觉经验 2.言语的指导作用

普通心理学教案校级精品开放课程3.实践活动的任务（四）知觉的恒常性1.概念知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映象保持相对不变。2.种类（1）大小恒常性（2）形状恒常性（3）亮度恒常性（4）颜色恒常性课程第三节空间知觉一、形状知觉(一)形状的特征分析(二)轮廓与图形图形可以定义为视野中的一个面积，它借助可见的轮廓而从其余部分分离出来。因此，在图形中，轮廓代表了图形及其背景的一个分界面，它是在视野中邻近的成分出现明度或颜色的突然变化时出现的。(三)图形的组成1．邻近性。在其他条件相同时，空间上彼此接近的部分，容易组成图形。2.相似性。视野中相似的成分容易组成图形。3.对称性，对称的部分容易组成图形4．良好连续，具有良好连续的几条线段，容易组成图形。5．共同命运。当其中某些成分按共同方向运动或变化时，就会把它们看成是一个图形6.封闭。视野中封闭的线段容易组成图形。7.线条方向。方向对图形组合有重要意义，方向相同难以分开；方向不同则容易分开

普通心理学教案 校级精品开放课程 3．实践活动的任务 （四）知觉的恒常性 1．概念知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映象保持相 对不变。 2．种类 （1）大小恒常性（2）形状恒常性（3）亮度恒常性（4）颜色恒 常性 第三节 空间知觉 一、形状知觉 (一)形状的特征分析 (二)轮廓与图形 图形可以定义为视野中的一个面积，它借助可见的轮廓而从其余 部分分离出来。因此，在图形中，轮廓代表了图形及其背景的一个分 界面，它是在视野中邻近的成分出现明度或颜色的突然变化时出现的。 (三)图形的组成 1．邻近性。在其他条件相同时，空间上彼此接近的部分，容易 组成图形。 2．相似性。视野中相似的成分容易组成图形。 3．对称性，对称的部分容易组成图形 4．良好连续，具有良好连续的几条线段，容易组成图形。 5．共同命运。当其中某些成分按共同方向运动或变化时，就会 把它们看成是一个图形 6.封闭。视野中封闭的线段容易组成图形。 7.线条方向。方向对图形组合有重要意义，方向相同难以分开； 方向不同则容易分开

普通心理学教案校级精品开放课程8．简单性。视野中具有简单结构的部分，容易组成图形。二、大小知觉1.大小一距离不变假设2.观察者的距离3.熟悉物体的参照4.观察者身体姿势的变化三、深度知觉和距离知觉(一)肌肉线索（生理线索）1.调节。它是指水晶体的形状（曲度）由于距离的改变而变化。2.辐合。辐合是指眼晴随距离的改变而将视轴会聚到被注视的物体上。(二)单眼线索单眼线索是指用一只眼睛就能感受的深度线索。这些线索包括以下几种。1.对象重叠(遮挡)。2.对象的相对大小3.结构级差4.空气透视5.明亮和阴影6.线条透视7．运动视差（二）双眼线索一一双眼视差人的两只眼睛相距约65毫米。当我们看立体物体的时候，两眼从不同的角度看这一物体，视线便有点差别：右眼看到右边多些，左眼看到左边多些。这样，两个视线落在两个视网膜的部位上便不完全相同，也不完全重合。这就是双眼视差。第四节时间知觉与运动知觉一、时间知觉（一)什么叫时间知觉对客观事物和事件的连续性和顺序性的反映就是时间知觉

普通心理学教案 校级精品开放课程 8．简单性。视野中具有简单结构的部分，容易组成图形。 二、大小知觉 1.大小－距离不变假设 2.观察者的距离 3.熟悉物体的参照 4.观察者身体姿势的变化 三、深度知觉和距离知觉 (一)肌肉线索(生理线索) 1．调节。它是指水晶体的形状(曲度)由于距离的改变而变化。 2．辐合。辐合是指眼睛随距离的改变而将视轴会聚到被注视的 物体上。 (二)单眼线索 单眼线索是指用一只眼睛就能感受的深度线索。这些线索包括以 下几种。 1．对象重叠(遮挡)。2.对象的相对大小 3．结构级差 4．空气透视 5．明亮和阴影 6．线条透视 7．运动视差 （二）双眼线索-双眼视差 人的两只眼睛相距约 65 毫米。当我们看立体物体的时候，两眼 从不同的角度看这一物体，视线便有点差别：右眼看到右边多些，左 眼看到左边多些。这样，两个视线落在两个视网膜的部位上便不完全 相同，也不完全重合。这就是双眼视差。 第四节 时间知觉与运动知觉 一、时间知觉 (一)什么叫时间知觉对客观事物和事件的连续性和顺序性的反 映就是时间知觉

普通心理学教案校级精品开放课程(二)时间知觉的各种依据1.根据自然界的周期性现象。2.根据有机体各种节律性的活动。3.借助计时工具。(三)影响时间知觉的各种因素1：感觉通道的性质2.一定时间内事件发生的数量和性质课程3．情绪和态度也影响着对时间的估计。4.回忆影响时间估计。二、运动知觉（一）什么叫运动知觉(二）似动知觉似动，顾名思义就是"似乎在动"，其实并未真动。确切地说是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续移动的地方看到了连续的运动。似动知觉主要有下列几种形式：1.动景运动.（PHI现象）实际上没有动的刺激物，在适当条件下却感知到它在运动。这种知觉现象称为动景运动（PHI现象）2.自主运动自主运动是由于人总认为看客体时眼晴是固定不动的。但眼晴却是不随意地运动着即使在注视时仍有微弱的颤动；眼动的信息的输入反而使人觉得亮点在运动。另一种观点认为，自主运动是视野中缺乏参照物之故，因为一旦视野里有某个参照物，自主运动即随之消失。看来，这两方面的原因都可能起作用。3.诱导运动在没有更多的参考标志的条件下，两个物体中的一个在运动，人可能把它们中的任何一个看成是运动的

普通心理学教案 校级精品开放课程 (二)时间知觉的各种依据 1．根据自然界的周期性现象。 2．根据有机体各种节律性的活动。 3．借助计时工具。 (三)影响时间知觉的各种因素 1．感觉通道的性质 2．一定时间内事件发生的数量和性质 3．情绪和态度也影响着对时间的估计。 4.回忆影响时间估计。 二、运动知觉 （一）什么叫运动知觉 (二)似动知觉似动,顾名思义就是"似乎在动",其实并未真动。确 切地说是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了 运动，或者在没有连续移动的地方看到了连续的运动。 似动知觉主要有下列几种形式： 1.动景运动.(PHI 现象)实际上没有动的刺激物，在适当条件下 却感知到它在运动。这种知觉现象称为动景运动(PHI 现象) 2.自主运动自主运动是由于人总认为看客体时眼睛是固定不动 的。但眼睛却是不随意地运动着 即使在注视时仍有微弱的颤动；眼动的信息的输入反而使人觉得 亮点在运动。另一种观点认为，自主运动是视野中缺乏参照物之故， 因为一旦视野里有某个参照物，自主运动即随之消失。看来，这两方 面的原因都可能起作用。 3.诱导运动在没有更多的参考标志的条件下，两个物体中的一个 在运动，人可能把它们中的任何一个看成是运动的

普通心理学教案校级精品开放课程4.运动后效（瀑布效应）注视向一个方向的物体运动之后，将注视点转向静止的物体，会看到静止的物体似乎向相反的方向运动第五节错觉一、错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。二、错觉的种类（一)形重错觉（二）方位错觉（三）大小错觉（四）旋转错觉（五）形状和方向错觉(六）时间错觉（七）运动错觉（八)情绪错觉三、错觉理论1.眼动理论：2.神经抑制作用理论：3.深度加工和常性误用理论：第六节观察一、观察与观察力二、良好的观察必备的条件1. 明确的观察目的2.周密的观察计划3.作好观察总结4.观察要精细全面思考题：1.图形组织的原则有哪些？2.简述影响时间知觉的因素3.简述感觉和知觉的关系4.试分析影响知觉选择性的因素.5.试述距离知觉和知觉物体的线索，6.良好的观察应具备哪些条件

普通心理学教案 校级精品开放课程 4.运动后效(瀑布效应)注视向一个方向的物体运动之后,将注视 点转向静止的物体,会看到静止的物体似乎向相反的方向运动 第五节 错觉 一、错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的 歪曲知觉。 二、错觉的种类 (一)形重错觉（二）方位错觉(三)大小错觉(四)旋转错觉(五) 形状和方向错觉 (六)时间错觉（七)运动错觉(八)情绪错觉 三、错觉理论 1.眼动理论：2.神经抑制作用理论：3.深度加工和常性误用理论： 第六节观察 一、观察与观察力 二、良好的观察必备的条件 1.明确的观察目的 2.周密的观察计划 3.作好观察总结 4.观察要精细全面 思考题： 1.图形组织的原则有哪些? 2.简述影响时间知觉的因素. 3.简述感觉和知觉的关系. 4.试分析影响知觉选择性的因素. 5.试述距离知觉和知觉物体的线索. 6.良好的观察应具备哪些条件

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