《普通心理学》课程教学大纲（上）

《普通心理学（上）》课程教学大纲02210052【课程编号】【课程类别】专业必修课2【学分数】【适用专业】心理学32【学时数】一、课程教学目标1.知识与过程普通心理学是心理学专业的一门基础必修课，它研究心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般的规律，又要为各个分支学科提供理论基础。所以掌握好这门学科，为以后的学习提供系统的支持。2.技能与方法普通心理学是心理学的入门学科，它为学生提供作为教师职业所需要的心理学基础知识的同时，为师范生所开设的教育课程提供必要的知识准备。通过影像和实验学习让同学们更加直观的的去感受心理学的知识，更加深入的了解心理学的理论，为学生以后在学习其他的心理学相关学科打下良好的基础，3.情感态度与价值戏通过对心理学基础知识的学习，了解心理学的对象、性质和基本的研究方法：明确学习心理学的意义，正确理解人的心理的实质，认识心理现象发生、发展及相互作用的规律，初步培养学生运用心理学的基本原理分析和解决生活和学习中、尤其是将来作为一名教师，在教育和教学中遇到的各种心理问题的能力，并为进一步学习其他教育理论课和更高阶段的心理学理论打好基础。二、课程重点、难点与解决办法普通心理学是心理学系学生的专业基础课，是心理学专业各科课程学习的基础。本科教学的重点在于通过本课程的学习，学生应形成科学的心理观，掌握心理学的基础知识、基本理论，初步具备运用心理学知识分析、解决实际问题的能力，为学生们在以后的心理学相关的学习中，能够将知识加以应用，为以后的学习打下良好的基础。解决办法（1）增设《心理学专业导论》课程，形成对本学科性质、本学科发展历史的初步的、正确的认识：（2）拟增加课外阅读，推荐心理学经典著作，让学生接触科学心理学的影响避免一些不规范的“鸡汤”的负面影响；（3）教学过程中对理论知识的讲解尽量联系学生实际，引导学生在牢固掌握理论知识的基础上思考并愿意尝试运用知识。三、整体学时分配理论学实践章节序号章节名称时学时绪论6第一章第二章心理的神经生理基础442第三章感觉64第四章知觉42第五章意识和注意四、课程内容安排（一）第一章绪论

《普通心理学（上）》课程教学大纲 【课程编号】 02210052 【课程类别】 专业必修课 【学分数】 2 【适用专业】 心理学 【学时数】 32 一、课程教学目标 1.知识与过程 普通心理学是心理学专业的一门基础必修课，它研究心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学的历史、发 展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学 的最一般的规律，又要为各个分支学科提供理论基础。所以掌握好这门学科，为以后的学习提供系统的支持。 2.技能与方法 普通心理学是心理学的入门学科，它为学生提供作为教师职业所需要的心理学基础知识的同时，为师范生所开 设的教育课程提供必要的知识准备。通过影像和实验学习让同学们更加直观的的去感受心理学的知识，更加深入的 了解心理学的理论，为学生以后在学习其他的心理学相关学科打下良好的基础。 3.情感态度与价值观 通过对心理学基础知识的学习，了解心理学的对象、性质和基本的研究方法；明确学习心理学的意义，正确理 解人的心理的实质，认识心理现象发生、发展及相互作用的规律，初步培养学生运用心理学的基本原理分析和解决 生活和学习中、尤其是将来作为一名教师，在教育和教学中遇到的各种心理问题的能力，并为进一步学习其他教育 理论课和更高阶段的心理学理论打好基础。 二、课程重点、难点与解决办法 普通心理学是心理学系学生的专业基础课，是心理学专业各科课程学习的基础。本科教学的重点在于通过本课 程的学习，学生应形成科学的心理观，掌握心理学的基础知识、基本理论，初步具备运用心理学知识分析、解决实 际问题的能力，为学生们在以后的心理学相关的学习中，能够将知识加以应用，为以后的学习打下良好的基础。 解决办法（1）增设《心理学专业导论》课程，形成对本学科性质、本学科发展历史的初步的、正确的认识； （2）拟增加课外阅读，推荐心理学经典著作，让学生接触科学心理学的影响避免一些不规范的“鸡汤”的负面影 响；（3）教学过程中对理论知识的讲解尽量联系学生实际，引导学生在牢固掌握理论知识的基础上思考并愿意尝 试运用知识。 三、整体学时分配 章节序号 章节名称 理论学 时 实践 学时 第一章 绪论 6 第二章 心理的神经生理基础 4 第三章 感觉 4 2 第四章 知觉 6 4 第五章 意识和注意 4 2 四、课程内容安排 （一）第一章 绪论

主要内容：什么是心理学以及如何研究心理学教学要求：掌握基本的概念和了解心理学发展的简史重点、难点与解决办法：心理学基本概念的理解、科学心理观的形成；（1）增设《心理学专业导论》课程，形成对本学科性质、本学科发展历史的初步的、正确的认识；（2）拟增加课外阅读，推荐心理学经典著作，让学生接触科学心理学的影响避免一些不规范的“鸡汤”的负面影响其它教学环节：心理学一些代表性的实验；收集有关心理学代表人物的简介（二）第二章心理的神经生理基础主要内容：神经系统和脑的结构教学要求：掌握神经系统和大脑分区重点、难点与解决办法：大脑的分区和功能；与《人体解剖生理学》教师沟通，将神经系统部分的教学提前，将生理基础夯实，以便于理解其它教学环节：看大脑的模型（三）第三章感觉主要内容：什么是感觉和感觉的分类教学要求：掌握感觉的分类及相关实验重点、难点与解决办法：感觉概念的理解；通过感觉实验帮助学生理解概念其它教学环节：看有关感觉实验的影像（四）第四章知觉主要内容：知觉的概念、特性和知觉的分类教学要求：掌握知觉的概念、特性和知觉的分类重点、难点与解决办法：知觉的特性和分类；选择多种知觉图片作为辅助，增加直观经验，帮助学生理解其它教学环节：知觉实验、错觉实验（五）第五章意识和注意主要内容：意识和注意的概念，两者的联系和区别，意识水平，注意种类及特征教学要求：理解意识与注意的概念、区别与联系，注意的种类、特征重点、难点与解决办法：两者的联系和区别：讲解、讨论等多种活动形式帮助理解其它教学环节：注意实验五、教材与学习资源教材：彭聘龄主编《普通心理学》北京师范大学出版社2004年3月第三版学习资源：1.曹日昌主编《普通心理学》》人民教育出版社2.黄希庭著《普通心理学》甘肃人民出版社

主要内容：什么是心理学以及如何研究心理学 教学要求：掌握基本的概念和了解心理学发展的简史 重点、难点与解决办法：心理学基本概念的理解、科学心理观的形成；（1）增设《心理学专业导论》课程， 形成对本学科性质、本学科发展历史的初步的、正确的认识；（2）拟增加课外阅读，推荐心理学经典著作，让学 生接触科学心理学的影响避免一些不规范的“鸡汤”的负面影响 其它教学环节：心理学一些代表性的实验；收集有关心理学代表人物的简介 （二）第二章心理的神经生理基础         主要内容：神经系统和脑的结构 教学要求：掌握神经系统和大脑分区 重点、难点与解决办法：大脑的分区和功能；与《人体解剖生理学》教师沟通，将神经系统部分的教学提前， 将生理基础夯实，以便于理解 其它教学环节：看大脑的模型 （三）第三章 感觉 主要内容：什么是感觉和感觉的分类 教学要求：掌握感觉的分类及相关实验 重点、难点与解决办法：感觉概念的理解；通过感觉实验帮助学生理解概念 其它教学环节：看有关感觉实验的影像 （四）第四章 知觉 主要内容：知觉的概念、特性和知觉的分类 教学要求：掌握知觉的概念、特性和知觉的分类 重点、难点与解决办法：知觉的特性和分类；选择多种知觉图片作为辅助，增加直观经验，帮助学生理解 其它教学环节：知觉实验、错觉实验 (五）第五章 意识和注意 主要内容：意识和注意的概念，两者的联系和区别，意识水平，注意种类及特征 教学要求：理解意识与注意的概念、区别与联系，注意的种类、特征 重点、难点与解决办法：两者的联系和区别；讲解、讨论等多种活动形式帮助理解 其它教学环节：注意实验 五、教材与学习资源 教材：彭聃龄主编 《普通心理学》 北京师范大学出版社2004年3月第三版 学习资源： 1.曹日昌主编 《普通心理学》 人民教育出版社 2.黄希庭著 《普通心理学》 甘肃人民出版社

3.陈元辉主编《教育与心理词典》福建教育出版社4.叶奕乾等《普通心理学》华东师范大学出版社5.张春兴著《现代心理学》上海人民出版社6.D.Krech等著《心理学纲要》人民教育出版社7.高觉敷、潘《中国心理学史》人民教育出版社8.加德纳《多元智力》新华出版社9.鲁利亚《神经心理学原理》科学出版社10.舒尔兹《现代心理学史》人民教育出版社11.朱智贤《心理学大词典》北京师范大学出版社六、先修课要求及教学策略与方法建议本课程为专业基础课，学生入学初始接触的第一门专业课，无先修课程。普通心理学是学习心理学的入门学科，在教学中应注意讲清基本概念、基本理论和基本规律，并注意联系生活、工作与学习的实际，说明心理学知识在不同实践领域的运用。使学生牢固地掌握心理学的基础知识，从而能比较顺利地学习心理学的其他分支学科。教学主要通过讲授、实验、观看录象、现场调查、自学等方式来进行。七、考核方式本课程考核方式为：考试学生的学业成绩由三部分构成，平时成绩由平时作业、出勤两部分构成；半期成绩采取随堂考查成绩；期末成绩采用闭卷考试形式；平时成绩占总成绩的20%，半期考试成绩占总成绩的20%，期末闭卷考试成绩占总成绩的60%

3.陈元辉主编 《教育与心理词典》 福建教育出版社 4.叶奕乾等 《普通心理学》 华东师范大学出版社 5.张春兴著 《现代心理学》 上海人民出版社 6.D.Krech等著 《心理学纲要》 人民教育出版社 7.高觉敷、潘菽 《中国心理学史》 人民教育出版社 8.加德纳 《多元智力》 新华出版社 9.鲁利亚 《神经心理学原理》 科学出版社 10.舒尔兹 《现代心理学史》 人民教育出版社 11.朱智贤 《心理学大词典》 北京师范大学出版社 六、先修课要求及教学策略与方法建议 本课程为专业基础课，学生入学初始接触的第一门专业课，无先修课程。普通心理学是学习心理学的入门学 科，在教学中应注意讲清基本概念、基本理论和基本规律，并注意联系生活、工作与学习的实际，说明心理学知识 在不同实践领域的运用。使学生牢固地掌握心理学的基础知识，从而能比较顺利地学习心理学的其他分支学科。教 学主要通过讲授、实验、观看录象、现场调查、自学等方式来进行。 七、考核方式 本课程考核方式为：考试 学生的学业成绩由三部分构成，平时成绩由平时作业、出勤两部分构成；半期成绩采取随堂考查成绩；期末成 绩采用闭卷考试形式；平时成绩占总成绩的20%，半期考试成绩占总成绩的20%，期末闭卷考试成绩占总成绩的 60%