《普通心理学》课程授课教案（讲义）第十四章 人生全程发展

普通心理学教案校级精品开放课程第十四章人生全程发展·本章主要内容：发展及相关概念身体、动作与感知觉的发展语言与认知发展社会性发展成年以后的发展一、教学目标与要求使学生重点掌握发展的概念、发展的规律，以及影响发展的因素以及毕生发展的研究方法。了解有关人生发展各阶段的研究理论。本章难点是各心理学家的发展理论。二、教材分析：1.本章重点：（1）发展的概念和发展的规律（2）影响发展的因素（3）发展的理论2.本章难点：（1）发展的概念（2）皮亚杰、艾里克森、柯尔伯格的理论三、教学手段和方法1.多媒体教学2.讲授法3.心理测量四、教学时数4学时五、教学过程第一节发展及其相关概念一、生命的各个时期二、影响发展的因素一一遗传与环境的作用

普通心理学教案 校级精品开放课程 第十四章 人生全程发展 ·本章主要内容： 发展及相关概念 身体、动作与感知觉的发展 语言与认知发展 社会性发展 成年以后的发展 一、教学目标与要求 使学生重点掌握发展的概念、发展的规律，以及影响发展的因素 以及毕生发展的研究方法。了解有关人生发展各阶段的研究理论。本 章难点是各心理学家的发展理论。 二、教材分析： 1.本章重点： （1）发展的概念和发展的规律（2）影响发展的因素（3）发展 的理论 2.本章难点： （1）发展的概念（2）皮亚杰、艾里克森、柯尔伯格的理论 三、教学手段和方法 1.多媒体教学 2.讲授法 3.心理测量 四、教学时数 4 学时 五、教学过程 第一节 发展及其相关概念 一、生命的各个时期 二、影响发展的因素——遗传与环境的作用

普通心理学教案校级精品开放课程三、发展中的共同规律与个别差异四、毕生发展的主要研究方法()纵向研究(二)横断研究(三)群体一连续研究第二节身体、动作与感知觉的发展课程一、出生前（胎儿期）的发展(-)出生前的身体发展(二)影响胎儿发展的不利环境因素二、婴幼儿的生理发展(-)脑与大脑皮层的发育(二)突触生长与神经纤维髓鞘化三、婴幼儿的动作发展感知觉的发展二.触觉视觉(三)听觉第三节语言与认知发展一、儿童的语言发展（一）语言获得的理论1、行为主义学派是学习理论的典型代表2、乔姆斯基是先天论的主要代表人物

普通心理学教案 校级精品开放课程 三、发展中的共同规律与个别差异 四、毕生发展的主要研究方法 （一） 纵向研究 （二） 横断研究 （三） 群体—连续研究 第二节 身体、动作与感知觉的发展 一、出生前（胎儿期）的发展 （一） 出生前的身体发展 （二） 影响胎儿发展的不利环境因素 二、婴幼儿的生理发展 （一） 脑与大脑皮层的发育 （二） 突触生长与神经纤维髓鞘化 三、婴幼儿的动作发展 二、 感知觉的发展 （一） 触觉 （二） 视觉 （三） 听觉 第三节 语言与认知发展 一、儿童的语言发展 （一）语言获得的理论 1、行为主义学派是学习理论的典型代表 2、乔姆斯基是先天论的主要代表人物

普通心理学教案校级精品开放课程（二）语言发展的阶段（三）影响语言获得的因素二、认知发展一皮亚杰关于儿童认知发展的理论()发生认识论的主要观点(二)皮亚杰的儿童认知发展阶段理论1、感知运动阶段（0—2岁）课程2、前运算阶段（2—7岁）3、具体运算阶段（7—11岁）4、形式运算阶段（11岁以后）第四节 社会性发展一、依恋行为二、道德发展(一)皮亚杰的道德发展两阶段理论(二)柯尔伯格的道德推理阶段理论习俗前道德（4—10岁）时期习俗道德（10—13岁）3、后习俗道德（13岁以后）时期三、社会化中的人格()弗洛伊德的性心理发展理论(二)艾里克森的心理社会发展理论(三)班杜拉的社会学习理论第五节成年以后的发展

普通心理学教案 校级精品开放课程 （二）语言发展的阶段 （三）影响语言获得的因素 二、认知发展—皮亚杰关于儿童认知发展的理论 （一） 发生认识论的主要观点 （二） 皮亚杰的儿童认知发展阶段理论 1、 感知运动阶段（0—2 岁） 2、 前运算阶段（2—7 岁） 3、 具体运算阶段（7—11 岁） 4、 形式运算阶段（11 岁以后） 第四节 社会性发展 一、依恋行为 二、道德发展 （一） 皮亚杰的道德发展两阶段理论 （二） 柯尔伯格的道德推理阶段理论 1、 习俗前道德（4—10 岁）时期 2、 习俗道德（10—13 岁） 3、 后习俗道德（13 岁以后）时期 三、社会化中的人格 （一） 弗洛伊德的性心理发展理论 （二） 艾里克森的心理社会发展理论 （三） 班杜拉的社会学习理论 第五节 成年以后的发展

普通心理学教案校级精品开放课程一、成年后的生理与心理发展二、成年后的社会适应()健康问题(二)“活到老学到老”，终生学习(三)社会人际关系(四)面对死亡思考题：1、研究人生发展关心的主要问题是什么？有哪些主要的研究方法？2、试述遗传和环境在个体发展中的作用。3、什么是人脑发育的关键期和可塑性？4、婴儿动作发展的主要规律是什么？5、儿童语言获得理论主要有哪些？6、试述皮亚杰的儿童认知发展理论一一发生认识论7、编写一两难故事，测量不同年龄儿童对你的故事的反应，并结合道德发展理论分析不同年龄儿童道德判断的特点8、个什么叫依恋行为？怎样研究儿童的依恋行为？9、成年以后，人的生理和心理发展有什么特点？针对这些特点，人应该怎样调试自己的生活？参考书目：1、林崇德（1997）发展心理学北京：人民教育出版社2、李丹（1997）儿童发展心理学上海：华东师范大学出版社

普通心理学教案 校级精品开放课程 一、成年后的生理与心理发展 二、成年后的社会适应 （一） 健康问题 （二） “活到老学到老”——终生学习 （三） 社会人际关系 （四） 面对死亡 思考题： 1、研究人生发展关心的主要问题是什么？有哪些主要的研究方 法？ 2、试述遗传和环境在个体发展中的作用。 3、什么是人脑发育的关键期和可塑性？ 4、婴儿动作发展的主要规律是什么？ 5、儿童语言获得理论主要有哪些？ 6、试述皮亚杰的儿童认知发展理论——发生认识论 7、编写一两难故事，测量不同年龄儿童对你的故事的反应，并 结合道德发展理论分析不同年龄儿童道德判断的特点 8、什么叫依恋行为？怎样研究儿童的依恋行为？ 9、成年以后，人的生理和心理发展有什么特点？针对这些特点， 人应该怎样调试自己的生活？ 参考书目： 1、林崇德（1997）发展心理学北京：人民教育出版社 2、李丹（1997）儿童发展心理学上海：华东师范大学出版社

普通心理学教案校级精品开放课程3、许政援、吕静等（1996）儿童发展心理学吉林：吉林教育出版社精品开放课程

普通心理学教案 校级精品开放课程 3、许政援、吕静等（1996）儿童发展心理学吉林：吉林教育出 版社