沈阳师范大学：《中国古代文学作品导读》课程教学课件（PPT讲稿）北宋-王禹偁《村行》

村行【北宋王禹偶】

村行 【北宋 王禹偁】

目录诗学进求课程寻入作品讲解课堂思考第一部分第二部分第三部分第四部分

目 录 第一部分 课程导入 第二部分 作品讲解 第三部分 诗学追求 第四部分 课堂思考

课程导1、如何理解“文学史”同“作品选”-入文学史：文学现象的集合和发展流变超势作品：文学现象（作者、作品、文学流派等） 的最小单元

课 程 导 入 1、如何理解“文学史”同“作品选” 文学史：文学现象的集合和发展流变趋势 作品：文学现象（作者、作品、文学流派 等）的最小单元

课程导2、宋以后“近世”的基本面貌;士族门阀解体，平民读书人进入士大夫阶入层,科举考试成为普身的主要途径。商品经济发达，市民阶层兴起，城市化程度加剧，市民文化生活空前素荣

课 程 导 入 2、宋以后“近世”的基本面貌： 士族门阀解体，平民读书人进入士大夫阶 层，科举考试成为晋身的主要途径。 商品经济发达，市民阶层兴起，城市化程 度加剧，市民文化生活空前繁荣

3、唐宋诗的不同面貌课程导“唐诗多以丰情韵撞长，宋诗多以筋骨思理见胜”。入一钱钟书《读艺录》“以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗”严羽《沧浪诗话·诗辩》

课 程 导 入 3、唐宋诗的不同面貌 “唐诗多以丰腴情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见 胜”。 ——钱钟书《谈艺录》 “以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗” ——严羽《沧浪诗话·诗辩》

课程导3、唐宋诗的不同面貌入· 唐诗为宋人的创作提供了绝佳的素材和范式宋人在全面继承了唐人成就的基础上另群頤径

课 程 导 入 3、唐宋诗的不同面貌 • 唐诗为宋人的创作提供了绝佳的素材 和范式 • 宋人在全面继承了唐人成就的基础上 另辟蹊径

创作背景《村行》 写于淳化二年 （991)诗人被题商州团练副史时。 尼道安便陷徐铉。 诗人论道安之罹反而道贬。他自慰日“平生诗句是山水，室方知是胜游

《村行》写于淳化二年（991）诗人被贬商州团练副史 时。妖尼道安诬陷徐铉。诗人论道安之罪反而遭贬。 他自慰曰：“平生诗句是山水，谪宦方知是胜游。” 创作背景

村行马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万整有声含晓赖，数峰无语立斜阳。棠梨叶茗胭脂色，养麦花开白雪香。何事岭余息(帐，村桥原树似吾乡

村 行 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡

“舍”与“立”人的主观情感投射其中形成的物我交融“有声”和“无语共时性的两种情景造就的和谐统一

◼ “含”与“立” 人的主观情感投射其中形成的物我交融 ◼ “有声”和“无语” 共时性的两种情景造就的和谐统一

有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。一《道德经》第二

有无相生，难易相成，长短相形， 高下相盈，音声相和，前后相随。 ——《道德经》第二 章