兰州大学：《中级汉语综合》课程授课教案（上，讲义，共十五课）

《桥梁》实用汉语中级教程（上）教案课程名称：中级汉语综合授课班级：汉语言本科二年级授课时间：秋季学期

《桥梁》实用汉语中级教程（上） 教案 课程名称：中级汉语综合 授课班级：汉语言本科二年级 授课时间：秋季学期

课程说明（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分：本课程为《中级汉语综合》（上），属于汉语言本科专业的汉语必修课，共108学时，6个学分。（二）课程简介、目标与任务：本课程是在华留学生汉语言专业本科阶段的必修课，其主要教学目标是以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。同时也为他们升入高一年级打下基础。此外，根据课文涉及到的内容适当增补一些文化背景知识，增长学生的视野，扩展汉语学习视野，提高对中华文化的理解与运用能力。本课程的教学重点仍然是课文，其次是词语的用法。教学的主要任务是：通过课文和词语的讲练，培养学生成段表达的能力，把言语交际提高到一个新水平。（三）先修课程要求；与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接；在中级汉语综合（上）之前，学生已经系统学习了初级汉语综合（上、下），在语言知识点及课文形式、难度上都是一个循序渐进的过程。中级汉语综合（上）的重点仍是课文及词语例释，适当增加了同义词辨析的词语学习。本课程在中级汉语综合（上）的基础上，辅以中级汉语口语、中级汉语阅读与中级汉语写作的学习，为升入高年级更加深入系统的学习奠定了比较扎实的基础。（四）教材与主要参考书：中级汉语综合（上）以《桥梁》实用汉语中级教程》（上）（北京语言大学出版社2006年版）为主要教材，参考书目如下：1、崔希亮等：《对外汉语综合课课堂教学研究》、《对外汉语综合课优秀教案集》，北京语言大学出版社，2010年；2、卢福波：《对外汉语常用词语对比例释》，北京语言大学出版社，2000年；3、周健：《汉语课堂教学技巧325例》，商务印书馆，2010年；4、吕叔湘等：《现代汉语八百词》（增订本），商务印书馆，2010年：5、商务馆学汉语词典（双色本），商务印书馆，2007年：6、商务馆学汉语近义词词典，商务印书馆，2009年

课程说明 （一）课程名称、所属专业、课程性质、学分； 本课程为《中级汉语综合》（上），属于汉语言本科专业的汉语必修课，共 108 学时，6 个学分。 （二）课程简介、目标与任务； 本课程是在华留学生汉语言专业本科阶段的必修课，其主要教学目标是以语 音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生 听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。同时也为他们升入 高一年级打下基础。此外，根据课文涉及到的内容适当增补一些文化背景知识， 增长学生的视野，扩展汉语学习视野，提高对中华文化的理解与运用能力。本课 程的教学重点仍然是课文，其次是词语的用法。教学的主要任务是：通过课文和 词语的讲练，培养学生成段表达的能力，把言语交际提高到一个新水平。 （三）先修课程要求； 与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接；在中级汉语综合（上） 之前，学生已经系统学习了初级汉语综合（上、下），在语言知识点及课文形式、 难度上都是一个循序渐进的过程。中级汉语综合（上）的重点仍是课文及词语例 释，适当增加了同义词辨析的词语学习。本课程在中级汉语综合（上）的基础上， 辅以中级汉语口语、中级汉语阅读与中级汉语写作的学习，为升入高年级更加深 入系统的学习奠定了比较扎实的基础。 （四）教材与主要参考书： 中级汉语综合（上）以《桥梁》实用汉语中级教程》（上）（北京语言大学出 版社 2006 年版）为主要教材，参考书目如下： 1、崔希亮等：《对外汉语综合课课堂教学研究》、《对外汉语综合课优秀教案集》， 北京语言大学出版社，2010 年； 2、卢福波：《对外汉语常用词语对比例释》，北京语言大学出版社，2000 年； 3、周健：《汉语课堂教学技巧 325 例》，商务印书馆，2010 年； 4、吕叔湘等：《现代汉语八百词》（增订本），商务印书馆，2010 年； 5、商务馆学汉语词典（双色本），商务印书馆，2007 年； 6、商务馆学汉语近义词词典，商务印书馆，2009 年

第1课我的“希望工程”一、教学目的1.让学生了解中国的“希望工程”2.能够用汉语介绍自己国家的教育状况。二、教学时间：6学时三、教学重点1.生词词语搭配与扩展宣布/拆/拒绝/任何/出事/打工/算（是）/负担/感受2.语法要点轻易其实因为·而凭总算对·…·来说下去四、教学步骤(一)新课导入简单介绍中国的教育制度以及什么是希望工程”(二)生词学习1.朗读生词，纠正读音2.重点生词讲解(1）发布：常见表达：发布会。例：新闻发布会、时装发布会5月1日，苹果公司发布了Iphone7。(2）宣布：常用搭配：宣布消息、命令、成绩、一件事。例：经理宣布了被辞退职工的名单。大会刚宣布结束，他就赶去机场了。(3)救助：救+帮助例：

第 1 课 我的“希望工程” 一、教学目的 1．让学生了解中国的“希望工程”； 2．能够用汉语介绍自己国家的教育状况。 二、教学时间：6 学时 三、教学重点 1.生词词语搭配与扩展 宣布/拆/拒绝/任何/出事/打工/算（是）/负担/感受 2.语法要点 轻易/其实/因为.而./凭/总算/对.来说/.下去 四、教学步骤 (一)新课导入 简单介绍中国的教育制度以及什么是希望工程” (二)生词学习 1.朗读生词，纠正读音 2.重点生词讲解 (1) 发布：常见表达：发布会。 例： 新闻发布会、时装发布会 5 月 1 日，苹果公司发布了 Iphone7。 (2) 宣布：常用搭配：宣布消息、命令、成绩、一件事。 例： 经理宣布了被辞退职工的名单。 大会刚宣布结束，他就赶去机场了。 (3)救助：救+帮助 例：

森林保护人员救助了一头受伤的小象。飞机失事后，海上救助工作一直在持续。(4)成千上万：数量大。还可说：成百上千例:这个洞里有成千上万只蚂蚁。还有成千上万的人生活在贫困之中。(5)拆：拆房、拆快递、拆包裹、拆手机。例：我儿子把玩具拆了。这里的旧房子什么时候拆啊？(6)轻易：轻易+动词/形容词：常用语否定句，表示不容易。例：他身体不错，轻易不得病。张教授太忙了，我们都轻易见不到他。(7)出事出+名词：表示出现坏的事情或情况。例：出事、出事故、出问题、出毛病他开车出事了。我的电脑出问题了。人老了哪有身体不出毛病的？(8)算：略同于“是”。例：走路的人口渴了，摘个桃子吃不算偷。零下三度，算是冬天了吗？今天不算很热。(9)负担常用搭配：心理负担、经济负担。动词、名词。与名词搭配的形容词是“轻、重”，与动词搭配的补语是“得起”“不起”。例：他有四个孩子，家里经济负担比较重。我负担不起那么贵的医药费。他知道自己得了重病，心里挺有负担的。(三)课文串讲

森林保护人员救助了一头受伤的小象。 飞机失事后，海上救助工作一直在持续。 (4)成千上万：数量大。还可说：成百上千 例: 这个洞里有成千上万只蚂蚁。 还有成千上万的人生活在贫困之中。 (5)拆：拆房、拆快递、拆包裹、拆手机。 例： 我儿子把玩具拆了。 这里的旧房子什么时候拆啊？ (6)轻易：轻易+动词/形容词：常用语否定句，表示不容易。 例： 他身体不错，轻易不得病。 张教授太忙了，我们都轻易见不到他。 (7)出事 出+名词：表示出现坏的事情或情况。 例： 出事、出事故、出问题、出毛病 他开车出事了。 我的电脑出问题了。 人老了哪有身体不出毛病的？ (8)算：略同于“是”。 例： 走路的人口渴了，摘个桃子吃不算偷。 零下三度，算是冬天了吗？ 今天不算很热。 (9)负担 常用搭配：心理负担、经济负担。动词、名词。与名词搭配的形容词是“轻、重”， 与动词搭配的补语是“得起”“不起”。 例： 他有四个孩子，家里经济负担比较重。 我负担不起那么贵的医药费。 他知道自己得了重病，心里挺有负担的。 (三)课文串讲

课文第一部分：1.请阅读课文第1到2段，然后回答问题什么是希望工程？2.重点词语、语法(1)定名：确定名称。B把A定名为A被B定名为.…·例：人们把这项工程定名为“希望工程”。这项工程被（人们）定名为“希望工程”。课文第二部分：1.请阅读课文第3到7段，然后回答问题问题一“我”收到邮包以后的心情怎么样？问题二寄邮包的人是谁？他为什么给我寄邮包？2.重点词语、语法(1)轻易：副词，多用于否定。表示随随便便的意思。多做状语。例:你不了解情况，不要轻易做决定。他很容易生气，大家都不敢轻易跟他开玩笑。“轻易不”、“轻易不”还表示“很少”、“不容易”的意思。例：他身体好，轻易不感冒。李先生太忙了，你轻易找不到他。(2)其实：副词，说明事情的真实情况和实质。“其实”前后的话语，意思上往往有转折；“其实”也可以放在一句、一段的开头，起承接作用。例：我以为这篇课文很容易，其实很难。他除了上课就是做作业，其实，听广播、看电视也是学习汉语的好方法。)因而…·“而”，连词。常与“因为”、“因”构成“因为而…”“因…·而.…”的格式。“因为因”后面可以是词语或短语，表示原因。“而”连接由此引起的情况或结果。例：他因为摸了批评而生气不干了。他因怕得感冒而不停地喝水

课文第一部分： 1.请阅读课文第 1 到 2 段，然后回答问题 什么是希望工程？ 2.重点词语、语法 (1)定名：确定名称。 B 把 A 定名为./ A 被 B 定名为. 例： 人们把这项工程定名为“希望工程”。 这项工程被（人们）定名为“希望工程”。 课文第二部分： 1.请阅读课文第 3 到 7 段，然后回答问题 问题一“我”收到邮包以后的心情怎么样？ 问题二 寄邮包的人是谁？他为什么给我寄邮包？ 2.重点词语、语法 (1)轻易：副词，多用于否定。 表示随随便便的意思。多做状语。 例: 你不了解情况，不要轻易做决定。 他很容易生气，大家都不敢轻易跟他开玩笑。 “轻易不”、“轻易.不”还表示“很少”、“不容易”的意思。 例: 他身体好，轻易不感冒。 李先生太忙了，你轻易找不到他。 (2)其实：副词，说明事情的真实情况和实质。“其实”前后的话语，意思上往往 有转折；“其实”也可以放在一句、一段的开头，起承接作用。 例: 我以为这篇课文很容易，其实很难。 他除了上课就是做作业，其实，听广播、看电视也是学习汉语的好方法。 (3)因.而.：“而”，连词。常与“因为”、“因”构成“因为.而.”、 “因.而.”的格式。“因为/因”后面可以是词语或短语，表示原因。“而” 连接由此引起的情况或结果。 例: 他因为挨了批评而生气不干了。 他因怕得感冒而不停地喝水

(4)凭：介词。用来介绍出行为、动作所依据的事、条件或理由。有时，“凭”的后面可以带“着”。例:他们凭着自己的力量，办起了小工厂。晚会要凭票入场，别忘了带票。课文第三部分：1.请阅读课文第8到11段，然后回答问题志强第一次寄邮包为什么没寄成？这次不但寄了，而且没有收邮费，为什么？2.重点词语、语法(1)总算：副词。表示经过较长的时间活做了很大的努力以后，某种愿望终于实现。例:找了一上午钥匙，总算找到了。经过大家的努力，问题总算解决了。课文第四部分：1.请阅读课文第12到14段，然后回答问题问题一志强的名字是什么意思？“我”为什么说要“对得起你的名字”？问题二“我”为什么说“你，是叔叔的“希望工程””？2.重点词语、语法(1)对/对于….来说/说来：这个固定格式表示从某人或者某事的角度来看待某一问题。在句中作状语。例:对于这些年轻人来说，没有克服不了的困难。对日、韩学生来说，学习汉字不太困难。(2)…下去：趋向补语。引申义表示已在进行的动作、行为继续进行。例:雨越下越大，比赛进行不下去了。无论有什么困难，都要坚持下去。(四)复习与练习1.听写生词。2.重要语法课堂提问。3.课后练习。(五)布置作业1.复述课文。2.说一说自己国家的教育情况

(4)凭：介词。用来介绍出行为、动作所依据的事、条件或理由。有时，“凭”的 后面可以带“着”。 例: 他们凭着自己的力量，办起了小工厂。 晚会要凭票入场，别忘了带票。 课文第三部分： 1.请阅读课文第 8 到 11 段，然后回答问题 志强第一次寄邮包为什么没寄成？这次不但寄了，而且没有收邮费，为什么？ 2.重点词语、语法 (1)总算:副词。表示经过较长的时间活做了很大的努力以后，某种愿望终于实现。 例: 找了一上午钥匙，总算找到了。 经过大家的努力，问题总算解决了。 课文第四部分： 1. 请阅读课文第 12 到 14 段，然后回答问题 问题一 志强的名字是什么意思？“我”为什么说要“对得起你的名字”？ 问题二 “我”为什么说“你，是叔叔的‘希望工程’”？ 2.重点词语、语法 (1)对/对于.来说/说来：这个固定格式表示从某人或者某事的角度来看待某一 问题。在句中作状语。 例: 对于这些年轻人来说，没有克服不了的困难。 对日、韩学生来说，学习汉字不太困难。 (2).下去：趋向补语。引申义表示已在进行的动作、行为继续进行。 例: 雨越下越大，比赛进行不下去了。 无论有什么困难，都要坚持下去。 (四)复习与练习 1.听写生词。 2.重要语法课堂提问。 3.课后练习。 (五)布置作业 1.复述课文。 2.说一说自己国家的教育情况

3.完成扩展练习题。五、总结与反思1.学生在词语的搭配与扩展上需要加强练习。2.需要从多方面了解中国国情第2课差不多先生传一、教学目的1让学生正确理解中国的习惯表达“差不多”2.熟悉汉语中一些习惯性表达，如“随便”“还行”“回头再说”“慢点”。二、教学时间：8学时三、教学重点1.生词词语搭配与扩展分明/讲究/算/搭/从容/称赞/无数2.语法要点凡….就…·何必不是…吗既又…·一面…一面.…一时从此四、教学步骤(一)新课导入用“马虎”的词语故事引入课文人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。宋代时京城有个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竞是什么。一次他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画的是什么，他说是虎，小儿子问他却说是马

3.完成扩展练习题。 五、总结与反思 1.学生在词语的搭配与扩展上需要加强练习。 2.需要从多方面了解中国国情 第 2 课 差不多先生传 一、教学目的 1.让学生正确理解中国的习惯表达“差不多”； 2.熟悉汉语中一些习惯性表达，如“随便”“还行”“回头再说”“慢点”。 二、教学时间：8 学时 三、教学重点 1.生词词语搭配与扩展 分明/讲究/算/搭/从容/称赞/无数 2.语法要点 凡.就./何必/不是.吗/既.又./一面.一面./一时/从 此 四、教学步骤 (一)新课导入 用“马虎”的词语故事引入课文 人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的 背后，原来有一个血泪斑斑的故事。 宋代时京城有个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一 次他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。 来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。 大儿子见了问他画的是什么，他说是虎，小儿子问他却说是马

不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主人赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂楚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”(二)生词学习1.朗读生词，纠正读音2.重点生词讲解（1）分明：清楚、明白；很明显。例：他的态度不够分明。他是个爱忆分明的人。搭配：是非分明、公私分明、黑白分明这件事分明是我告诉他的，怎么成他自己知道的了？他总说有事，分明就是找借口不想见我。(2)讲究作形容词，例：他穿衣服很讲究。他买了一套很讲究的家具。作动词，例：栗子讲究热吃。老人穿衣服讲究宽松、舒服。作名词，例：过年发红包是中国人的讲究。我们家没什么讲究，你随意。(3）精细：仔细；细致例:她不是个精细人。这幅画画得太精细了。(4）赔不是：道歉用法．给…赔不是例：别惹他生气了，快给他陪个不是。他从来没给别人赔过不是

不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主人赔 钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画 家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎， 长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。” (二)生词学习 1.朗读生词，纠正读音 2.重点生词讲解 (1) 分明：清楚、明白；很明显。 例： 他的态度不够分明。 他是个爱憎分明的人。 搭配：是非分明、公私分明、黑白分明 这件事分明是我告诉他的，怎么成他自己知道的了？ 他总说有事，分明就是找借口不想见我。 (2) 讲究 作形容词，例: 他穿衣服很讲究。 他买了一套很讲究的家具。 作动词，例: 栗子讲究趁热吃。 老人穿衣服讲究宽松、舒服。 作名词，例: 过年发红包是中国人的讲究。 我们家没什么讲究，你随意。 (3) 精细：仔细；细致 例: 她不是个精细人。 这幅画画得太精细了。 (4) 赔不是：道歉 用法：给.赔不是 例: 别惹他生气了，快给他陪个不是。 他从来没给别人赔过不是

(5)搭：搭某种交通工具。用法：搭+车、火车、飞机。有两种意思：一是自已买票乘坐交通工具，二是坐别人的交通工具。例：他是搭昨天的飞机来兰州的。我打不到出租车，有个好心人让我搭他的车过来的。(6)从容：形容词，镇定，不紧张。例：张老师是个很从容的人，做什么事都不慌不忙。我做事情喜欢提前准备，从从容容的。(7)未免：表示不赞成，否定某种做法，后面常有“太、有点儿、过分”等词例：你这样做未免太可笑了吧。18岁就结婚，未免太早了。一套衣服卖几千块，未免太贵了吧！(8）断断续续：不连续例:这本书我断断续续地读了一个月才读完。信号不好，你的声音断断续续的。他断断续续地说·“要……要………照顾好…弟弟。”(9)称赞：表扬例:他讲课得到了老教师们的称赞。经理称赞他的工作做得不错。他刻苦学习的精神值得称赞。凡（是）．就都….凡：只要。例：凡是学过的生词我都记住了。凡没完成作业的学生就应该接受批评。凡是那个作家的作品，我没有一本不看的。(11)何必：不必，不需要。用于反问句。例：为了这么一点小事，何必生气呢？

(5)搭：搭某种交通工具。 用法：搭+车、火车、飞机。有两种意思：一是自己买票乘坐交通工具，二是坐 别人的交通工具。 例： 他是搭昨天的飞机来兰州的。 我打不到出租车，有个好心人让我搭他的车过来的。 (6)从容：形容词，镇定，不紧张。 例： 张老师是个很从容的人，做什么事都不慌不忙。 我做事情喜欢提前准备，从从容容的。 (7)未免：表示不赞成，否定某种做法，后面常有“太、有点儿、过分”等词 例: 你这样做未免太可笑了吧。 18 岁就结婚，未免太早了。 一套衣服卖几千块，未免太贵了吧！ (8) 断断续续：不连续 例: 这本书我断断续续地读了一个月才读完。 信号不好，你的声音断断续续的。 他断断续续地说：“要.要.照顾.好.弟弟。” (9)称赞：表扬 例: 他讲课得到了老教师们的称赞。 经理称赞他的工作做得不错。 他刻苦学习的精神值得称赞。 (10)凡（是）.就/都. 凡：只要。 例： 凡是学过的生词我都记住了。 凡没完成作业的学生就应该接受批评。 凡是那个作家的作品，我没有一本不看的。 (11)何必：不必，不需要。用于反问句。 例： 为了这么一点小事，何必生气呢？

吃个饭何必那么讲究呢？这么近，时间也还早，何必打车呢？(12)一时：短时间内。例：我在街上碰见老同学，却一时想不起他的名字了。我一时拿不出那么多钱，可以等几天吗？他只是一时激动才说了那样的话，不是真的。(13)从此：从那时，用于过去时。例：他30年前来到这个城市，从此，一直呆在这儿。他欺骗了我，从此，我再也不相信他了。小时候他看了一个关于教师的电影，从此，当教师就成了他的梦想。(三)课文串讲课文第一部分：1.请阅读课文第1到3段，然后回答问题问题一差不多先生有什么特点？问题二差不多先生最爱说的一句话是什么？2.重点词语、语法(1)挂在嘴上：每天都说，经常说例：他总是喜欢把“忙”挂在嘴上。这件事不要总是挂在嘴上，要落实下去。(2)分明：明显；清楚例:这件事分明是他不对。他的眼睛看得不太分明。(3)凡/凡是·就/便/都/没有不…·表示在某个范围内无一例外，有“只要是”的意思。例:凡（是）跟她在一起工作过的人没有不称赞他的。凡（是）孩子就都有受教育的权利。课文第二部分：1.请阅读课文第4到9段，然后回答问题问题一差不多先生做了哪些差不多的事儿？

吃个饭何必那么讲究呢？ 这么近，时间也还早，何必打车呢？ (12)一时：短时间内。 例： 我在街上碰见老同学，却一时想不起他的名字了。 我一时拿不出那么多钱，可以等几天吗？ 他只是一时激动才说了那样的话，不是真的。 (13)从此：从那时，用于过去时。 例： 他 30 年前来到这个城市，从此，一直呆在这儿。 他欺骗了我，从此，我再也不相信他了。 小时候他看了一个关于教师的电影，从此，当教师就成了他的梦想。 (三)课文串讲 课文第一部分： 1.请阅读课文第 1 到 3 段，然后回答问题 问题一 差不多先生有什么特点？ 问题二 差不多先生最爱说的一句话是什么？ 2.重点词语、语法 (1)挂在嘴上：每天都说，经常说 例： 他总是喜欢把“忙”挂在嘴上。 这件事不要总是挂在嘴上，要落实下去。 (2)分明：明显；清楚 例: 这件事分明是他不对。 他的眼睛看得不太分明。 (3)凡/凡是.就/便/都/没有不.：表示在某个范围内无一例外，有“只要是” 的意思。 例: 凡（是）跟她在一起工作过的人没有不称赞他的。 凡（是）孩子就都有受教育的权利。 课文第二部分： 1.请阅读课文第 4 到 9 段，然后回答问题 问题一 差不多先生做了哪些差不多的事儿？