《精神病学基础》课程授课教案（讲稿）第一章 绪论 第二节 精神病学发展 第三节 精神病学与其他学科的关系

教案首页精神病学基础中文课程名称英文Basis of psychiatry授课对象2010级精神卫生专业本科层次2学时课时授课周节上课教室东二2教室第1教学周周五第_3-4小节第一章绪论授课章节第二节精神病学发展第三节精神病学与其他学科的关系教学目标：1.掌握精神病学与神经科学、医学心理学的关系。2.熟悉精神病学与行为医学、心身医学的关系；精神障碍的全球化教学目标3.了解精神障碍的发展史、精神病学的发展动态。与要求教学要求：要求学生提前预习教学重点：1.精神病学与神经科学、医学心理学的关系。教学重点与难点教学难点：1.精神病学的发展动态教学方法：讲授法、案例教学法、录像教学法、讨论法教学方法与手段教学手段：电化教学（投影、幻灯、音像）、计算机辅助教学教材：《精神病学基础》、江开达主编、人民卫生出版社、2009.7、第1版教材与教具教具：光盘、课件、多媒体医学心理学-medicalpsychology；心身疾病-psychosomaticdisease；专业词汇行为医学-behaviormedicine；心身障碍-psychosomaticdisorders；生物-心理-社会医学模式一biopsychosocialmedicalmodel3分钟引言部分：75分钟基本部分：第二节精神病学发展（35分钟）教学内容（10分钟）二、精神障碍与全球化与《25分钟）三、 精神病学的展望时间分配第三节精神病学与其他学科的关系（40分钟）1、医学心理学（7分钟）2、行为医学（8分钟）3、心身疾病与心身医学（9分钟）4、神经科学（9分钟）

教 案 首 页 课程名称 中 文 精神病学基础 英 文 Basis of psychiatry 授课对象 2010 级 精神卫生 专业 本科 层次 课 时 2 学时 授课周节 第 1 教学周 周五第 3-4 小节 上课教室 东二 2 教室 授课章节 第一章 绪论 第二节 精神病学发展 第三节 精神病学与其他学科的关系 教学目标 与要求 教学目标：1.掌握精神病学与神经科学、医学心理学的关系。 2.熟悉精神病学与行为医学、心身医学的关系；精神障碍的全球化。 3.了解精神障碍的发展史、精神病学的发展动态。 教学要求：要求学生提前预习 教学重点 与难点 教学重点：1.精神病学与神经科学、医学心理学的关系。 教学难点：1.精神病学的发展动态 教学方法 与手段 教学方法：讲授法、案例教学法、录像教学法、讨论法 教学手段：电化教学（投影、幻灯、音像）、计算机辅助教学 教材与 教具 教材：《精神病学基础》、江开达主编、人民卫生出版社、2009.7、第 1 版 教具：光盘、课件、多媒体 专业词汇 医学心理学-medical psychology；心身疾病-psychosomatic disease； 行为医学-behavior medicine；心身障碍- psychosomatic disorders； 生物-心理-社会医学模式—biopsychosocial medical model 教学内容 与 时间分配 引言部分： 3 分钟 基本部分： 75 分钟 第二节 精神病学发展 （35 分钟） 二、精神障碍与全球化 〈10 分钟〉 三、精神病学的展望 〈25 分钟〉 第三节 精神病学与其他学科的关系 （40 分钟） 1、医学心理学 ﹝7 分钟﹞ 2、行为医学 ﹝8 分钟﹞ 3、心身疾病与心身医学 ﹝9 分钟﹞ 4、神经科学 ﹝9 分钟﹞

5、医学人类学与社会文化科学（7分钟）2分钟结束部分：教案正文注解授课内容目的教法时间

教 案 正 文 授 课 内 容 目的 教法 时间 注解 5、医学人类学与社会文化科学 ﹝7 分钟﹞ 结束部分： 2 分钟

第二节精神病学发展通过讲解案例教学二、精神障碍与全球化使学生能法、视频10·全球化已从多个方面影响了精神病学的临够熟悉精多媒体教床实践。神障碍的学法、讲·精神卫生与人权全球化授法全球化现·相对和绝对贫困都是导致精神障碍的危险象，展望。因素·城市的新移民和农民工·农村大量的“留守”（妇女、儿童、老人）·不健康的行为对精神卫生的影响三、精神病学的展望有人认为，21世纪是“脑”的世纪。·脑科学研究应包括“认识脑”、“保护脑”及“创造脑”三个层次。5'一“认识脑”就是要揭示脑功能的本质：一“保护脑”就是要预防和治疗脑疾病；一“创造脑”就是要发挥人脑的潜在能力，开发具备人脑特点的高度智能化的计算机。1.精神疾病遗传学研究精神疾病是多基因遗传病，是基因易患性和环境因素共同作用的结果。※根据候选基因关联分析、全基因扫描仪及基因芯片技术，已经发现了主要精神疾病的许多染色体易感位点和易感基因。※通过连锁分析结果显示，现在至少已经发现5'17个染色体区域上的遗传标记与精神分裂症的传递有关。※人类约有23000个基因，其中大约50%在脑中表达，99%的精障碍神经生化研究均集中与<1%的基因组上。2.神经影像技术的进展※CT、MRI 促进了精神疾病的病因和诊断的研究。※fMRI、SPECT、PET的研究也有了新进展，有利于功能性影像学向神经生化的方向发展，从而对精神疾病学的发展将有极大的推动作用。5

第二节 精神病学发展 二、精神障碍与全球化 •全球化已从多个方面影响了精神病学的临 床实践。 •精神卫生与人权全球化 •相对和绝对贫困都是导致精神障碍的危险 因素 •城市的新移民和农民工 •农村大量的“留守”（妇女、儿童、老人） •不健康的行为对精神卫生的影响 三、精神病学的展望 •有人认为，21 世纪是“脑”的世纪。 •脑科学研究应包括“认识脑”、“保护脑”及 “创造脑”三个层次。 –“认识脑”就是要揭示脑功能的本质； –“保护脑”就是要预防和治疗脑疾病； –“创造脑”就是要发挥人脑的潜在能力，开发 具备人脑特点的高度智能化的计算机。 1.精神疾病遗传学研究 精神疾病是多基因遗传病，是基因易患性和环 境因素共同作用的结果。 ※根据候选基因关联分析、全基因扫描仪及基 因芯片技术，已经发现了主要精神疾病的许多 染色体易感位点和易感基因。 ※通过连锁分析结果显示，现在至少已经发现 17 个染色体区 域上的遗传标记与精神分裂症 的传递有关。 ※人类约有 23000 个基因，其中大约 50%在脑中 表达，99%的精障碍神经 生化研究均集中与 ＜1%的基因组上。 2.神经影像技术的进展 ※CT、MRI 促进了精神疾病的病因和诊断的研 究。 ※fMRI 、SPECT、PET 的研究也有了新进展，有 利于功能性影像学向神经生化的方向发展，从 而对精神疾病学的发展将有极大的推动作用。 通过讲解 使学生能 够熟悉精 神障碍的 全球化现 象，展望。 案例教学 法、视频 多媒体教 学法、讲 授法 10′ 5′ 5′ 5′

教案正文授课内容教法去时间注解目的

教 案 正 文 授 课 内 容 目的 教法 时间 注解

3.精神药物治疗学研究通过讲解5'※1950年初，第一个抗精神病药物一一氯丙嗪使学生能出现。够熟悉精※20世纪80年代非典型抗精神病药物氯氮平神病学发的问世，代表了精神治疗的第二个里程碑。展※现美国已有50%以上的精神分裂症患者接受新型非典型抗精神病治疗。4.社区精神卫生服务的进展※社区精神病学是20世纪50年代以后发展起5来的，主要是使精神病患者及其他残疾人尽可能在普通条件下生活，减少封闭式住院治疗，扩大社区精神卫生服务。※我国政府及相关部门已规定社区卫生服务应容预防、医疗、保健、康复和健康教育等服务为一体，并呼吁全社会关心精神卫生工作，为实现“人人享有精神卫生保健”行动起来。※积极推广精神卫生社区防治康复经验，社区精神卫生服务的网络将进一步得到巩固和发展。2001年，《全国第三次精神卫生会议》召开，2002年颁布《中国精神卫生工作规划》。目前，北京、上海、杭州、宁波等地已经通过并实施了《精神卫生条例》，国家级的《精神卫生法》也在紧锣密鼓的修订之中。可以预计，我国的精神卫生相关工作将会有大发展。社会各界的关注和重视，脑科学的可持续发展，给精神医学的发展带来了机遇和希望。第三节精神病学与其他学科的关系精神医学是研究精神疾病的病因、机理、症状、诊断、防治和健康者心理保健的医学。神经医学是研究神经系统疾病和骨骼肌疾病的病因、机理、症状、诊断和治疗的医学。两种疾病都是研究神经系统病变的医学。两者的区别，只是病变部位、病变性质和症状表现不同而已。如精神疾病的病变部位、病变性质和症状表现等不同而已。神经病的病变不仅是脑部，通过讲解案例法、40°与学生共同讨论与精而是所有中枢神经系统和周围神经系统，是属使学生能讲授法神病学相关的学科？于器质性病变，有神经组织结构的病变。够熟悉精神病学与其它相关学科间的关系教案正文

3.精神药物治疗学研究 ※1950 年初，第一个抗精神病药物——氯丙嗪 出现。 ※20 世纪 80 年代非典型抗精神病药物氯氮平 的问世，代表了精神治疗的第二个里程碑。 ※现美国已有 50%以上的精神分裂症患者接受 新型非典型抗精神病治疗。 4.社区精神卫生服务的进展 ※社区精神病学是 20 世纪 50 年代以后发展起 来的，主要是使精神病患者及其他残疾人尽可 能在普通条件下生活，减少封闭式住院治疗， 扩大社区精神卫生服务。 ※我国政府及相关部门已规定社区卫生服务应 容预防、医疗、保健、康复和健康教育等服务 为一体，并呼吁全社会关心精神卫生工作，为 实现“人人享有精神卫生保健”行动起来。 ※积极推广精神卫生社区防治康复经验，社区 精神卫生服务的网络将进一步得到巩固和发 展。 2001 年，《全国第三次精神卫生会议》召开， 2002 年颁布《中国精神卫生工作规划》。 目前，北京、上海、杭州、宁波等地已经 通过并实施了《精神卫生条例》，国家级的《精 神卫生法》也在紧锣密鼓的修订之中。 可以预计，我国的精神卫生相关工作将会 有大发展。社会各界的关注和重视，脑科学的 可持续发展，给精神医学的发展带来了机遇和 希望。 第三节 精神病学与其他学科的关系 精神医学是研究精神疾病的病因、机理、 症状、诊断、防治和健康者心理保健的医学。 神经医学是研究神经系统疾病和骨骼肌疾病的 病因、机理、症状、诊断和治疗的医学。两种 疾病都是研究神经系统病变的医学。两者的区 别，只是病变部位、病变性质和症状表现不同 而已。如精神疾病的病变部位、病变性质和症 状表现等不同而已。神经病的病变不仅是脑部， 而是所有中枢神经系统和周围神经系统，是属 于器质性病变，有神经组织结构的病变。 通过讲解 使学生能 够熟悉精 神病学发 展 通过讲解 使学生能 够熟悉精 神病学与 其它相关 学科间的 关系 案例法、 讲授法 5′ 5′ 40′ 与学生共同讨论与精 神病学相关的学科？ 教 案 正 文

授课内容目的教法时间注解内、外学科和其他临床各学科的驱体疾病，如内通过讲解案例法、8'与学生共同讨论与精脏器官、内分泌、营养、代谢、血液、胶原病、心脏使学生能讲授法神病学相关的学科？血管、肿瘤和心脑、胃肠、子宫、人工流产、绝育手够熟悉精术、截肢、白内障碍等手术，往往在整个病程中或早或晚产生精神障碍。在躯体疾病或手术病人中多少存神病学与在着某些异常心理活动，如表现抑郁、焦虑、恐惧等其它相关情绪。也有内、外学科和其他各学科的疾病中也可合学科间的并神经症的症状，如神经衰弱、疑病症、焦虑症、病症和抑郁性神经症等。关系2、医学心理学：是以医学为对象形成的应用心理学分支，特别强调整体医学模型，即生物-心理-社会一医学模式，主要任务是研究心理因素是研究心理因素7'在各类疾病的发生、发展和变化过程中的作用，研究心理因素对身体各器官生理、生花功能影响及其在疾病康复中的作用等。3、行为医学：是一门将与健康和疾病有关的行为科学技术和生物医学技术整和起来，并将这些技术应用于疾病的诊断、治疗、康复和预防的边缘科学。4、心身疾病与心身医学：心身疾病是一种与精神紧张有关的驱体疾病。心身医学是研究由精神因素引起或参与引起的、表现为躯体疾病的学科。心身医学8'是研究由精神因素引起或参与引起的、表现为驱体疾病的学科，主要研究范围为：1）研究特殊的社会、心理因素与正常或异常生理功能之间的关系：2）研究社会、心理因素与生物因素在疾病的病原8'学、症状学、病程和预后中的相互作用：3）提倡医疗照顾的整体观念，即生物-心理-社会医学模式；4）把精神医学与行为医学的方法运用于躯体疾病的预防、治疗和康复之中。脑的复杂性更在于其结构与化学活动处于变化之中（可塑性）。可塑性是神经系统的重要特征。神经系统的可塑性变化具体表现在很多方面，如宏观方面、微观方面。5、神经科学6、医学人类学与社会文化科学4'5

授 课 内 容 目的 教法 时间 注解 内、外学科和其他临床各学科的躯体疾病，如内 脏器官、内分泌、营养、代谢、血液、胶原病、心脏 血管、肿瘤和心脑、胃肠、子宫、人工流产、绝育手 术、截肢、白内障碍等手术，往往在整个病程中或早 或晚产生精神障碍。在躯体疾病或手术病人中多少存 在着某些异常心理活动，如表现抑郁、焦虑、恐惧等 情绪。也有内、外学科和其他各学科的疾病中也可合 并神经症的症状，如神经衰弱、疑病症、焦虑症、癔 病症和抑郁性神经症等。 2、医学心理学：是以医学为对象形成的应用心理 学分支，特别强调整体医学模型，即生物-心理-社会- 医学模式，主要任务是研究心理因素是研究心理因素 在各类疾病的发生、发展和变化过程中的作用，研究 心理因素对身体各器官生理、生花功能影响及其在疾 病康复中的作用等。 3、行为医学：是一门将与健康和疾病有关的行为 科学技术和生物医学技术整和起来，并将这些技术应 用于疾病的诊断、治疗、康复和预防的边缘科学。 4、心身疾病与心身医学：心身疾病是一种与精神 紧张有关的躯体疾病。心身医学是研究由精神因素引 起或参与引起的、表现为躯体疾病的学科。心身医学 是研究由精神因素引起或参与引起的、表现为躯体疾 病的学科，主要研究范围为： 1）研究特殊的社会、心理因素与正常或异常生理 功能之间的关系； 2）研究社会、心理因素与生物因素在疾病的病原 学、症状学、病程和预后中的相互作用； 3）提倡医疗照顾的整体观念，即生物-心理-社会 医学模式； 4）把精神医学与行为医学的方法运用于躯体疾病 的预防、治疗和康复之中。 脑的复杂性更在于其结构与化学活动处于变化之 中（可塑性）。可塑性是神经系统的重要特征。神经系 统的可塑性变化具体表现在很多方面，如宏观方面、 微观方面。 5、神经科学 6、医学人类学与社会文化科学 通过讲解 使学生能 够熟悉精 神病学与 其它相关 学科间的 关系 案例法、 讲授法 8′ 7′ 8′ 8′ 4′ 5′ 与学生共同讨论与精 神病学相关的学科？

教案附页

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教师参考：《精神病学》，沈渔邨北京：人民卫生出版社《精神病学》，李凌江北京：高等教育出版社《精神病学简明教程》，姜佐宁北京：科学出版社《变态心理学》第9版，主译：汤震宇邱鹤飞2005年7月第1版上海社会科学院出版教学参考资料社学生参考：专业书籍：《精神医学》，王祖承北京：人民卫生出版社专业期刊：中华精神科杂志，中国心理卫生杂志，中国健康心理学杂志有关网址：中国心理治疗师，中华精神卫生网思考题：1、谈谈你对精神病学的认识和精神病学的展望？2说说你自己对所学专业的认识和自己将来的发展？思考题与作业：1、叙述精神病学与医学心理学、神经科学、行为医学的关系？作业2、大力发展社区精神卫生服务的重要意义？其它说明教学效果与课后分析

教学 参考资料 教师参考： 《精神病学》，沈渔邨 北京：人民卫生出版社 《精神病学》，李凌江 北京：高等教育出版社 《精神病学简明教程》，姜佐宁 北京：科学出版社 《变态心理学》第 9 版，主译：汤震宇 邱鹤飞 2005 年 7 月第 1 版 上海社会科学院出版 社 学生参考： 专业书籍：《精神医学》，王祖承 北京：人民卫生出版社 专业期刊：中华精神科杂志，中国心理卫生杂志，中国健康心理学杂志 有关网址：中国心理治疗师，中华精神卫生网 思考题与 作业 思考题：1、谈谈你对精神病学的认识和精神病学的展望？ 2 说说你自己对所学专业的认识和自己将来的发展？ 作 业：1、叙述精神病学与医学心理学、神经科学、行为医学的关系？ 2、大力发展社区精神卫生服务的重要意义？ 其它说明 教 学 效 果 与 课 后 分 析