《中国教育史》课程教学资源（PPT课件）第6章 宋的教育及朱熹的教育思想

111/11111111111111111I1111I1111111111111■111111T111111111宋的教育1111第六章111福111-11111111111111111111111111111福11111111111111111111111I1I11111111111111I111

▪ 第六章 宋的教育

11111111111111111111111111111111111111111111111111E1主要问题：1111/111111111.文教政策12.宋代的三次兴学11111111113.三舍法、苏湖教法14.书院的产生及其在教学和管理方面的特点1就5.朱熹的教育思想11111家111I1/111111I111111111111111111I111

▪ 主要问题： 1.文教政策 2.宋代的三次兴学 3.三舍法、苏湖教法 4.书院的产生及其在教学和管理方面的特点。 5.朱熹的教育思想

111-11-111/11111111111I11111111111111111111111111111111T1111111111111111111/1中央集权制的强化1111111//和銘111111111理学的产生111I11111是宋代教育发展演变的主要背景111111111111111111I11111111111111111111111

中央集权制的强化 和 理学的产生 是宋代教育发展演变的主要背景

1111111/1111111111111I111111I11111111111111111111/1111/宋代的文教政策111II11111.重视科举，重用士人1111111111熟2.三次兴学，广设学校1111113.尊孔崇儒，提倡佛道I111111/1111111111111福1111111111111111111111111I1111111111111福11/1111111

▪ 一、宋代的文教政策 1.重视科举，重用士人 2.三次兴学，广设学校 3.尊孔崇儒，提倡佛道

吉祥尤其是高度重视文治为强化中央集权的君主专制统治。11111111福1推崇儒家的伦理纲常，尊孔崇儒是宋代文教政策的核心11宋代尊孔崇儒的政策，还体现在教育、台科举考试中不断强化经学的地位。科举制度在唐代以诗赋取士为重，宋初因袭唐制。但到宋太宗时，就强调科举取士“须通经一一一义，遵周孔之礼”福1IE111111111111

宋代尊孔崇儒的政策，还体现在教育、 科举考试中不断强化经学的地位。科举制 度在唐代以诗赋取士为重，宋初因袭唐制。 但到宋太宗时，就强调科举取士“须通经 义，遵周孔之礼” 。 推崇儒家的伦理纲常，尊孔崇儒是宋代文教政策的核心。 为强化中央集权的君主专制统治。尤其是高度重视文治

雕版印刷术的普及应用使得宋代图书印制十分发达。由于一般的士庶之家都能得到图书课本因而也具备了读书学习的条件，这为宋代教育的普遍发展奠定了基础。福森

▪ 雕版印刷术的普及应用使得宋代图书印制 十分发达。 由于一般的士庶之家都能得到图书课本， 因而也具备了读书学习的条件,这为宋代教 育的普遍发展奠定了基础

u1I1二、宋代科举制度的强化科举考试制度形成于唐代，至到宋代，首先是科举地位的提高。科举就成为作官的正途，乃至原来对科举不屑一顾的官僚权贵子弟凡有文化水平的也热衷于应举了。福-1其次是科举取士规模的扩展心1111-1111L1

▪ 二、宋代科举制度的强化 ▪ 科举考试制度形成于唐代，到宋代，首先 是科举地位的提高。 科举就成为作官的正途，乃至原来对科举不屑一顾的官僚权贵子弟， 凡有文化水平的也热衷于应举了。 ▪ 其次是科举取士规模的扩展

花福对那些多次应试不中者，朝廷又开辟了特奏名的科目，降低考试难度，以予照顾。如果还考不上，等达到足够的年头，一般是经历15届以上的应试后，朝廷就干脆赏一一给一个相当于科举某种出身的称号。宋代自仁宗以后，科举已确定三年一届，能熬过这么多年，不死也是年老酒力衰了。这种作法将读书人毕生束缚在书本中和考场上，不使他们绝望而萌生异志，有效地维护了封建王朝的稳定。111福

▪ 对那些多次应试不中者，朝廷又开辟了特 奏名的科目，降低考试难度，以予照顾。 如果还考不上，等达到足够的年头，一般 是经历15届以上的应试后，朝廷就干脆赏 给一个相当于科举某种出身的称号。 宋代自仁宗以后，科举已确定三年一届，能熬过这么多年，不死也是年老 力衰了。这种作法将读书人毕生束缚在书本中和考场上，不使他们绝望而萌 生异志，有效地维护了封建王朝的稳定

吉再次，科举管理和考试制度的健全化1.废止门生称谓及公荐制。宋太祖即位后不久，废止权臣向考官推荐考生的特权，并诏令考生今后不得再呼考官为恩门、师门及自称门生，所有考中的进士，都算是天子的门生。2.实行殿试制度，将选士大权直接掌握在皇帝的手中。3改善考官任用制度。宋代实行权知制度，主考官不再由固定的官员担任，而是临时委派，考官在受命之后，福要立即进驻贡院，隔绝与外间的联系，称为锁院，这样防止了串通作弊。除主考官之外，还要另行委派若于副考官称为同知，以加强对考官的监督和相互制约

▪ 再次，科举管理和考试制度的健全化 1. 废止门生称谓及公荐制。宋太祖即位后不久，废 止权臣向考官推荐考生的特权，并诏令考生今后不得再呼 考官为恩门、师门及自称门生，所有考中的进士，都算是 天子的门生。 2. 实行殿试制度，将选士大权直接掌握在皇 帝的手中。 3. 改善考官任用制度。宋代实行权知制度，主考官 不再由固定的官员担任，而是临时委派，考官在受命之后， 要立即进驻贡院，隔绝与外间的联系，称为锁院，这样防 止了串通作弊。除主考官之外，还要另行委派若干副考官， 称为同知，以加强对考官的监督和相互制约

11111111111111111111111.1111111111111111E1111111114.对与考官有亲属或其他亲近关系的考生实行别头国试。11111即另行开场考试，考官与考题也另行安排。1I1寸（糊名）、誉录制度5.对试卷实行弥封1EE11111111111I11111111111111I1111/

4. 对与考官有亲属或其他亲近关系的考生实行别头 试。 即另行开场考试，考官与考题也另行安排。 5. 对试卷实行弥封（糊名）、誊录制度