《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源（教学案例）第七章 “科学发展观”的教学分析与设计 4 非典的发生与启示

教学案例4：非典的发生与启示 【案例呈现】 2003年4月，突如其来的“非典”疫情暴发，“非典”其实是非典型肺炎的一种。世界 卫生组织(WHO)根据病症的特点而定名为“严重急性呼吸道综合征”。一般说来，非典型 性肺炎是指由支原体、衣原体腺病毒以及其他一些不明微生物引起的肺炎。而典型肺炎是指 由肺炎链球菌等常见细菌引起的大叶性肺炎或支气管肺炎。但发生在2003年的以严重呼吸 道症候群为表现的致命性传染性疾病，其实并不是医学上通常所说的“非典型肺炎”，而是 传染性冠状病毒肺炎”。对于这种传染病， 人们的认识有 个逐步深入的过程，概念也 趋正确。起初，人们认为致病原因是衣原体病毒，直到2003年3月份才弄清其病原体是“冠 状病毒”。当时，人们害怕染上非典型肺炎，不敢去餐饮店用餐、乘公共交通工具上班和旅 游，所以，“非典”对经济的负面影响是不言而喻的。在东南亚，一些国家把“非典”对经 济的影咱与亚洲金融危机相提并论：在加盒大，舆论认为，“非典”事件的影响不亚于伊拉 克战争：在全世界 美国盖洛普咨询公司预言，肆虐东亚和世界许多国家和地区的“非典” 正在冲击很多国家的经济增长信心，将会把原本就比较低迷的世界经济进一步托 向谷底 疫情的发生和抗击疫情的艰苦努力提出了一个深刻的问题，这就是：我们在推动经济增 长和人民生活水平提高的同时，还要搞好公共卫生、教有等各方面工作，要把对人的关爱放 在我们工作的重要位置上。这说明，进入新世纪新阶段，中国特色社会主义事业发展中长期 积紫的一些矛盾和问题逐渐显露出来，主要表现为发展的不平衡问题突出，即“五个统筹 所涉及的各个方面。对于这些问 我们在90年代已经开始认识到。2003年初“非典”的 发生更加突出地暴露了两方面的问题。一方面是社会事业发展落后，即经济发展和社会公共 事业发展之间的不平衡，这在卫生事业落后这个最薄弱环节上突出表现出来。另一方面是城 乡发展不平衡。因为卫生事业落后突出反映在农村，“非典”控制的难度也主要在农村。对 这两方面的问题，相锦速在总结抗击“非典”丁作的进话中说得很洁楚，他提出要讲一一步研 究并切实抓好的工作中 ,第一个就是“要进一步加强经济社会协调发展的工作”第二个就 是“要进一步加强统筹城乡经济社会发展的工作”。“非典”从好的方面可以说它是一个标志 性的事件，使我们对发展中出现的一些问题的认识更加深刻了，有了紧迫感。 (资料来源：人民网，2008年8月1日，有删改) 【案例点评】 2003年发生的非典疫情 ,再次向我们提出了实现什么样的发展，怎样发展的问题。这 场突如其来的灾苦，虽然前后只有两个多月，但是，对于经济发展特别是对于旅游业、商业 服务业、交通运输业、对外贸易业等造成很大损失。因此，在抗击非典取得决定性胜利后不 久，党中央就提出要贯彻经济社会协调发展、城乡协调发展、区域协调发展、人与自然和谐 发展的方针。可见，抗击“非典”斗争是科学发展观形成的一个重要的、直接的因素。 【数学建议】 第一，本案例可用于第一节第二目“科学发展观的形成过程”的教学 第二，在讲述木案例之后，教师组织学生首先就“从非典事件中你获得哪些启示？”这 一问题进行分组讨论，并派代表发言：之后，由教师加以点评

教学案例 4：非典的发生与启示 【案例呈现】 2003 年 4 月，突如其来的“非典”疫情暴发，“非典”其实是非典型肺炎的一种。世界 卫生组织（WHO）根据病症的特点而定名为“严重急性呼吸道综合征”。一般说来，非典型 性肺炎是指由支原体、衣原体腺病毒以及其他一些不明微生物引起的肺炎。而典型肺炎是指 由肺炎链球菌等常见细菌引起的大叶性肺炎或支气管肺炎。但发生在 2003 年的以严重呼吸 道症候群为表现的致命性传染性疾病，其实并不是医学上通常所说的“非典型肺炎”，而是 “传染性冠状病毒肺炎”。对于这种传染病，人们的认识有一个逐步深入的过程，概念也渐 趋正确。起初，人们认为致病原因是衣原体病毒，直到 2003 年 3 月份才弄清其病原体是“冠 状病毒”。当时，人们害怕染上非典型肺炎，不敢去餐饮店用餐、乘公共交通工具上班和旅 游，所以，“非典”对经济的负面影响是不言而喻的。在东南亚，一些国家把“非典”对经 济的影响与亚洲金融危机相提并论；在加拿大，舆论认为，“非典”事件的影响不亚于伊拉 克战争；在全世界，美国盖洛普咨询公司预言，肆虐东亚和世界许多国家和地区的“非典”， 正在冲击很多国家的经济增长信心，将会把原本就比较低迷的世界经济进一步推向谷底。 疫情的发生和抗击疫情的艰苦努力提出了一个深刻的问题，这就是：我们在推动经济增 长和人民生活水平提高的同时，还要搞好公共卫生、教育等各方面工作，要把对人的关爱放 在我们工作的重要位置上。这说明，进入新世纪新阶段，中国特色社会主义事业发展中长期 积累的一些矛盾和问题逐渐显露出来，主要表现为发展的不平衡问题突出，即“五个统筹” 所涉及的各个方面。对于这些问题，我们在 90 年代已经开始认识到。2003 年初“非典”的 发生更加突出地暴露了两方面的问题。一方面是社会事业发展落后，即经济发展和社会公共 事业发展之间的不平衡，这在卫生事业落后这个最薄弱环节上突出表现出来。另一方面是城 乡发展不平衡。因为卫生事业落后突出反映在农村，“非典”控制的难度也主要在农村。对 这两方面的问题，胡锦涛在总结抗击“非典”工作的讲话中说得很清楚，他提出要进一步研 究并切实抓好的工作中，第一个就是“要进一步加强经济社会协调发展的工作”；第二个就 是“要进一步加强统筹城乡经济社会发展的工作”。“非典”从好的方面可以说它是一个标志 性的事件，使我们对发展中出现的一些问题的认识更加深刻了，有了紧迫感。 （资料来源：人民网，2008 年 8 月 1 日，有删改） 【案例点评】 2003 年发生的非典疫情，再次向我们提出了实现什么样的发展，怎样发展的问题。这 场突如其来的灾害，虽然前后只有两个多月，但是，对于经济发展特别是对于旅游业、商业 服务业、交通运输业、对外贸易业等造成很大损失。因此，在抗击非典取得决定性胜利后不 久，党中央就提出要贯彻经济社会协调发展、城乡协调发展、区域协调发展、人与自然和谐 发展的方针。可见，抗击“非典”斗争是科学发展观形成的一个重要的、直接的因素。 【教学建议】 第一，本案例可用于第一节第二目“科学发展观的形成过程”的教学。 第二，在讲述本案例之后，教师组织学生首先就“从非典事件中你获得哪些启示？”这 一问题进行分组讨论，并派代表发言；之后，由教师加以点评