《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源（教学案例）第八章 “习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位”的教学分析与设计 4 一个“变”与两个“没有变”

教学案例4：一个“变”与两个“没有变” 【案例呈现】 社会主要矛盾转化是关系全局的历史性重大变化，具体体现在十个方面：由不发达状态 逐步转变走向中等发达：全体人民发展能力、发展水平不断提高：贫困人口占总人口比重持 续下降，最终消除贫困人口：人民生活水平不断提高，从贫困到温饱，从小康水平到小康社 会，再到全体人民共同富裕：从传统农业国转变到实现工业化、信息化、城镇化、现代化： 由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动，逐步转变为非农业人口占多数、现代农业和现 代服务业占主导的世界最大工业国：区域发展差距由扩大到逐步缩小：由文盲半文盲占很大 比重，科技教育落后，逐步转变为世界教育大国与科技创新之国：由人与自然之间的生态差 距持续扩大，开始转向缩小：同世界先进水平差距不断缩小，为实现“两个一百年”奋斗目 标奠定了更高的基础。 但是，我国社会主义初级阶段的基本国情没有变，发展不平衡不充分的一些突出问题尚 未解决。今天中国发生天翻地覆的变化，但还没有超出社会主义初级阶段。这是因为，我国 社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，但社会服务能力、 科技创新能力、文化生产能力、生态生产能力等发展不平衡不充分，这已经成为满足13亿 多人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。这表明，新时代中国特色社会主义仍然是 要进一步摆脱不发达因素，始终坚持解放和发展社会生产力，才能全面实现社会主义现代化。 党的十八大以来，我国国际地位实现前所未有的提升，日益走近世界舞台中央，但没有 改变我国是最大发展中国家的国际地位。这是因为，我国经济总量已居世界第二，但人均国 内生产总值仍排名第九十位左右：我国是世界上人口最多的国家，但人类发展指数在188 个国家和地区中排名第九十位：我国劳动生产率仍与美国有相当大的差距：由于我国人口多、 人均资源占有量少、生态基础薄弱等基本国情，发展的硬约束条件没有变：我们也正在面临 一些新的重大挑战，如人口老龄化与少子化，能源供给约束等。这也意味着我国不仅要加快 追赶发达国家，而且还要超越发达国家现代化模式，在更高、更新、更绿的起点上创新现代 化道路。 (资料来源：《符合当代中国国情的科学论断》，《人民日报》，2017年10月27日) 【案例点评】 本案例剖析了社会主要矛盾变化中的一个“变”与两个“没有变”。我国稳定解决了十 几亿人的温饱问题，总体上实现小康，即将全面建成小康社会，人民美好生活需要日益广泛， 不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面 的要求日益增长。同时，我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进 入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡不充分，这己经成为满足人民日益增长的美好生 活需要的主要制约因素。因此，这里的“变”与“没有变”，是符合当代中国国情的科学论 断，标志着中国特色社会主义取得重大历史性成就，标志着人民需要的拓展提升、经济社会 发展的前进上升，标志着解决矛盾的方向、重点、途径、机制等都有了新的内涵和要求，标 志着中国特色社会主义进入新时代。 【教学建议】 第一，本案例可用于第一节第二目“社会主要矛盾的变化”的教学。 第二，在讲述本案例之前，组织学生首先就“有人认为，我国社会主要矛盾发生变化说 明我国已经走出了社会主义初级阶段，你是怎样认为的？”这一问题进行分组讨论，并派代 表发言：之后，由教师加以点评

教学案例 4：一个“变”与两个“没有变” 【案例呈现】 社会主要矛盾转化是关系全局的历史性重大变化，具体体现在十个方面：由不发达状态 逐步转变走向中等发达；全体人民发展能力、发展水平不断提高；贫困人口占总人口比重持 续下降，最终消除贫困人口；人民生活水平不断提高，从贫困到温饱，从小康水平到小康社 会，再到全体人民共同富裕；从传统农业国转变到实现工业化、信息化、城镇化、现代化； 由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动，逐步转变为非农业人口占多数、现代农业和现 代服务业占主导的世界最大工业国；区域发展差距由扩大到逐步缩小；由文盲半文盲占很大 比重，科技教育落后，逐步转变为世界教育大国与科技创新之国；由人与自然之间的生态差 距持续扩大，开始转向缩小；同世界先进水平差距不断缩小，为实现“两个一百年”奋斗目 标奠定了更高的基础。 但是，我国社会主义初级阶段的基本国情没有变，发展不平衡不充分的一些突出问题尚 未解决。今天中国发生天翻地覆的变化，但还没有超出社会主义初级阶段。这是因为，我国 社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，但社会服务能力、 科技创新能力、文化生产能力、生态生产能力等发展不平衡不充分，这已经成为满足 13 亿 多人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。这表明，新时代中国特色社会主义仍然是 要进一步摆脱不发达因素，始终坚持解放和发展社会生产力，才能全面实现社会主义现代化。 党的十八大以来，我国国际地位实现前所未有的提升，日益走近世界舞台中央，但没有 改变我国是最大发展中国家的国际地位。这是因为，我国经济总量已居世界第二，但人均国 内生产总值仍排名第九十位左右；我国是世界上人口最多的国家，但人类发展指数在 188 个国家和地区中排名第九十位；我国劳动生产率仍与美国有相当大的差距；由于我国人口多、 人均资源占有量少、生态基础薄弱等基本国情，发展的硬约束条件没有变；我们也正在面临 一些新的重大挑战，如人口老龄化与少子化，能源供给约束等。这也意味着我国不仅要加快 追赶发达国家，而且还要超越发达国家现代化模式，在更高、更新、更绿的起点上创新现代 化道路。 （资料来源：《符合当代中国国情的科学论断》，《人民日报》，2017 年 10 月 27 日） 【案例点评】 本案例剖析了社会主要矛盾变化中的一个“变”与两个“没有变”。我国稳定解决了十 几亿人的温饱问题，总体上实现小康，即将全面建成小康社会，人民美好生活需要日益广泛， 不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面 的要求日益增长。同时，我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进 入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长的美好生 活需要的主要制约因素。因此，这里的“变”与“没有变”，是符合当代中国国情的科学论 断，标志着中国特色社会主义取得重大历史性成就，标志着人民需要的拓展提升、经济社会 发展的前进上升，标志着解决矛盾的方向、重点、途径、机制等都有了新的内涵和要求，标 志着中国特色社会主义进入新时代。 【教学建议】 第一，本案例可用于第一节第二目“社会主要矛盾的变化”的教学。 第二，在讲述本案例之前，组织学生首先就“有人认为，我国社会主要矛盾发生变化说 明我国已经走出了社会主义初级阶段，你是怎样认为的？”这一问题进行分组讨论，并派代 表发言；之后，由教师加以点评