《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源（教学案例）第七章 “科学发展观”的教学分析与设计 2 中共领袖与《共产党宣言》

教学案例2：中共领袖与《共产党宣言》 【案例是现】 《共产党宣言》是历史进步的伟大旗帆。1920年，《共产党宣言》中文全译本在上海秘 密刊印并向全国传播，为创建中国共产党提供了理论指导。毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小 平等早期中国共产党人大多是读了这本书后开始确立马克思主义信仰，走上革命道路的。 毛泽东：《共产党宜言》“使我树立起对马克思主义的信仰 1918年8月，毛泽东经人介绍到北大图书馆做助理员，在李大到的影响下，开始接码 马古士义 毛泽东曾回忆说，第二次到北京期间，“有三本书特别深刻地铭记在我的心中 使我树立起对马克思主义的信仰 陈望道译的《共产党宜言》 是用中 出版的第一本马克思主义的书：考茨基著的《阶级斗争》，以及柯卡普著的《社会主义史》 到了1920年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了， 而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了”。 有行年5月泽东第次到上海找陈独此时陈独秀正为诺建上海共产主义小州 在校阅陈望道译的《共产 党 即将清样送给毛泽东详阅 。毛泽东 回忆说：“我第二次到上海去的时候，曾经和陈独秀讨论我读过的马克思主义书籍。在我 生中可能是关键性的这个时期，陈独秀表明自己信仰的那些话留下了深刻的印象。 刘少奇：“从这本书中，我了解共产党是干什么的” 上海共产主义小组成立后，在上海创了一所干部学拉，对外官称外国语学社。1920 年秋之际。少奇、任解时、罗亦农 、莆劲光等都是这里的学员。那时，每个学员都发 本《共产党宣言》，并由陈望道给他们讲授。从此，刘少奇开始认真阅读《共产党宣言》，并 联系思考中国革命问题。解放后，他在回忆这一时期说：“那时我还没有参加共产党，我在 考虑入不入党的问题。当时我把《共产党宣言》看了又看，看了好几遍，…从这本书中， 我了解共产：党是干什么的，是怎样的一个党，我准不准各献身于这个党所从事的事业，经过 段时间的深思孰虑， 最后决定参加共产党，同时也准备献身于党的事业。 周恩来： “在赴法国之前 我从译文中读过《供产党宣言 196年，周恩米在与斯诺谈话中说：“在赴法国之前，我从译文中读过《共产党宣言》.” 周恩来与《共产党宜言》有着深厚的感情。1922年8月旅欧期间，他在《少年》上发表了 《共产党宣言与中国》的著名论文，指出：“全世界无产阶级为创造新社会所共负的艰难责 任，我们也应当分担起来。”“共产主义在全世界，尤其是在中国。”“水远不许忘掉” 解放后，在全国第 届文代会上， 周恩来 当者代表们的面说：“陈望道先生，我们都是 您教有出来的。”他生前一直关注着《共产党宣言》首译本的寻找，1975年他还关切地询问 陈望道是否找到首译本。陈望道遗憾地摇了摇头。他说：“这是马列老祖宗在我们中国的第 一本经典著作，找不到它，是中国共产党人的心病啊！”就在这年秋天，山东广饶发现了中 文第一版《共产党宜言》，这正是周总理要找的首译本。 邓小平：“我的入门老师是《共产党宣言》” 1949年5月，百万雄师突破长江天险，直捣国民党南京“总统府”，在“总统府图书室 邓小平与陈毅曾纵论旅欧经历，都说是读了《共产党宣言》等启蒙书的缘故，才走上革命道 路。 1992年，邓小平在南巡中又语重心长地对大家说：“我的入门老师是《共产党宣言》和 《共产主义ABC》。”“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来，因为马克思主义是科 学。”“马克思主义是打不倒的。打不倒，并不是因为本子多，而是因为马克思主义的真理南 扑不破。 (资料来源：《新湘评论》，2011年2月，作者：日一夫) 【案例1、2点评】

教学案例 2：中共领袖与《共产党宣言》 【案例呈现】 《共产党宣言》是历史进步的伟大旗帜。1920 年，《共产党宣言》中文全译本在上海秘 密刊印并向全国传播，为创建中国共产党提供了理论指导。毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小 平等早期中国共产党人大多是读了这本书后开始确立马克思主义信仰，走上革命道路的。 毛泽东：《共产党宣言》“使我树立起对马克思主义的信仰” 1918 年 8 月，毛泽东经人介绍到北大图书馆做助理员，在李大钊的影响下，开始接受 马克思主义。毛泽东曾回忆说，第二次到北京期间，“有三本书特别深刻地铭记在我的心中， 使我树立起对马克思主义的信仰……这三本书是：陈望道译的《共产党宣言》，这是用中文 出版的第一本马克思主义的书；考茨基著的《阶级斗争》，以及柯卡普著的《社会主义史》。 到了 1920 年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了， 而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了”。 1920 年 5 月，毛泽东第二次到上海找陈独秀，此时，陈独秀正为筹建上海共产主义小 组忙碌着，并在校阅陈望道译的《共产党宣言》译稿，随即将清样送给毛泽东详阅。毛泽东 回忆说：“我第二次到上海去的时候，曾经和陈独秀讨论我读过的马克思主义书籍。在我一 生中可能是关键性的这个时期，陈独秀表明自己信仰的那些话留下了深刻的印象。” 刘少奇：“从这本书中，我了解共产党是干什么的” 上海共产主义小组成立后，在上海创办了一所干部学校，对外宣称外国语学社。1920 年夏秋之际，刘少奇、任弼时、罗亦农、萧劲光等都是这里的学员。那时，每个学员都发一 本《共产党宣言》，并由陈望道给他们讲授。从此，刘少奇开始认真阅读《共产党宣言》，并 联系思考中国革命问题。解放后，他在回忆这一时期说：“那时我还没有参加共产党，我在 考虑入不入党的问题。当时我把《共产党宣言》看了又看，看了好几遍，……从这本书中， 我了解共产党是干什么的，是怎样的一个党，我准不准备献身于这个党所从事的事业，经过 一段时间的深思熟虑，最后决定参加共产党，同时也准备献身于党的事业。” 周恩来：“在赴法国之前，我从译文中读过《共产党宣言》” 1936 年，周恩来在与斯诺谈话中说：“在赴法国之前，我从译文中读过《共产党宣言》。” 周恩来与《共产党宣言》有着深厚的感情。1922 年 8 月旅欧期间，他在《少年》上发表了 《共产党宣言与中国》的著名论文，指出：“全世界无产阶级为创造新社会所共负的艰难责 任，我们也应当分担起来。”“共产主义在全世界，尤其是在中国。”“永远不许忘掉！” 解放后，在全国第一届文代会上，周恩来当着代表们的面说：“陈望道先生，我们都是 您教育出来的。”他生前一直关注着《共产党宣言》首译本的寻找，1975 年他还关切地询问 陈望道是否找到首译本。陈望道遗憾地摇了摇头。他说：“这是马列老祖宗在我们中国的第 一本经典著作，找不到它，是中国共产党人的心病啊！”就在这年秋天，山东广饶发现了中 文第一版《共产党宣言》，这正是周总理要找的首译本。 邓小平：“我的入门老师是《共产党宣言》” 1949 年 5 月，百万雄师突破长江天险，直捣国民党南京“总统府”，在“总统府图书室”， 邓小平与陈毅曾纵论旅欧经历，都说是读了《共产党宣言》等启蒙书的缘故，才走上革命道 路。 1992 年，邓小平在南巡中又语重心长地对大家说：“我的入门老师是《共产党宣言》和 《共产主义 ABC》。”“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来，因为马克思主义是科 学。”“马克思主义是打不倒的。打不倒，并不是因为本子多，而是因为马克思主义的真理颠 扑不破。” （资料来源：《新湘评论》，2011 年 2 月，作者：日一夫） 【案例 1、2 点评】

这两个案例介绍和解读了马克思主义百科全书式的著作一一《共产党宣言》，经过一个 半多世纪风雨历程，马克思主义在当代中国发展进入了 一个新阶段，毛泽东、刘少奇、周恩 小平等早期中国共产党人对《 产党宣言》都有着自己的评价 《共产党宣言》的基 本思想就是三个相互联系的基本思想。第一，人类社会的历史，首先是生产方式的历史，这 里讲的是马克思主义唯物史观：第二，自从原始社会解体以来，人类社会的历史都是阶级斗 争的历史，这里讲的是马克思主义阶级斗争学说：第三，阶级斗争发展到现阶段，主要表现 为无产阶级反对资产阶级的斗争，这里讲的是马克思主义无产阶级革命学说。这三个相互联 系的基本思想」 示了人类 江云风 展的 阶级 会发展的规律 主义社会发展的 律。共产党人的崇高社会理想正是建立在对这些规律的正确认识基础之上的，因而不仅是 命的，而且是科学的。如《共产党宣言》1888年版序言所说，“这一思想对历史学必定会起 到像达尔文生物学所起的那样的作用”。只要存在着阶级剥削和阶级压迫，只要存在阶级对 立和阶级差别，《共产党宣言》的基本思想就是永存的：不管历史走着怎样曲折的道路，《共 产党宜言》所揭示的 “两个必然”的历史发展总趋势是不可改变的 正如胡锦涛同志所说 实现物质财富极大丰富、人们精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会 是马克思主义最崇高的社会理想。”所谓老祖宗不能丢，最根本的就是马克思主义的世界观、 方法论不能丢，马克思主义崇高的社会理想不能丢。读《共产党宣言》，最重要的就是要坚 定这样的信念。 【教学建议】 ,案例 、2可用于第一节第一目“科学发展观的形成条件”的教学，使学生认清 《共产党宜言》与马克思主义中国化理论成果之间的紧密关系。 第二，2018年是纪念马克思诞辰200周年及《共产党宜言》发表170周年，在讲述案 例之后，组织学生学习《习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上的重要讲话》，随后进行 分组过论发言，谈谈自已的学习体会和成受：之后，由教师加以占潭

这两个案例介绍和解读了马克思主义百科全书式的著作——《共产党宣言》，经过一个 半多世纪风雨历程，马克思主义在当代中国发展进入了一个新阶段，毛泽东、刘少奇、周恩 来、邓小平等早期中国共产党人对《共产党宣言》都有着自己的评价。《共产党宣言》的基 本思想就是三个相互联系的基本思想。第一，人类社会的历史，首先是生产方式的历史，这 里讲的是马克思主义唯物史观；第二，自从原始社会解体以来，人类社会的历史都是阶级斗 争的历史，这里讲的是马克思主义阶级斗争学说；第三，阶级斗争发展到现阶段，主要表现 为无产阶级反对资产阶级的斗争，这里讲的是马克思主义无产阶级革命学说。这三个相互联 系的基本思想，揭示了人类社会发展的规律、阶级社会发展的规律、资本主义社会发展的规 律。共产党人的崇高社会理想正是建立在对这些规律的正确认识基础之上的，因而不仅是革 命的，而且是科学的。如《共产党宣言》1888 年版序言所说，“这一思想对历史学必定会起 到像达尔文生物学所起的那样的作用”。只要存在着阶级剥削和阶级压迫，只要存在阶级对 立和阶级差别，《共产党宣言》的基本思想就是永存的；不管历史走着怎样曲折的道路，《共 产党宣言》所揭示的“两个必然”的历史发展总趋势是不可改变的。正如胡锦涛同志所说： “实现物质财富极大丰富、人们精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会， 是马克思主义最崇高的社会理想。”所谓老祖宗不能丢，最根本的就是马克思主义的世界观、 方法论不能丢，马克思主义崇高的社会理想不能丢。读《共产党宣言》，最重要的就是要坚 定这样的信念。 【教学建议】 第一，案例 1、2 可用于第一节第一目“科学发展观的形成条件”的教学，使学生认清 《共产党宣言》与马克思主义中国化理论成果之间的紧密关系。 第二，2018 年是纪念马克思诞辰 200 周年及《共产党宣言》发表 170 周年，在讲述案 例之后，组织学生学习《习近平在纪念马克思诞辰 200 周年大会上的重要讲话》，随后进行 分组讨论发言，谈谈自己的学习体会和感受；之后，由教师加以点评