《大学生心理健康》课程授课教案（讲稿）第七讲 大学生性心理与恋爱心理

河北联合大学教案心理学院教学部门：系部：心理学系教师姓名王志红专业技术职称副教授课程名称大学生心理健康教育授课学期：2014～2015学年秋季学期

河北联合大学 教 案 教 学 部 门 ： 心理学院 系 部 ： 心理学系 教 师 姓 名 ： 王志红 专业技术职称 ： 副教授 课 程 名 称 ： 大学生心理健康教育 授 课 学 期 ：2014～ 2015 学年秋季学期

教案首页中文大学生心理健康教育课程名称英文MentalHealthofUniversityStudents2014级经济、管理、法律、护理、康复、授课对象课时2 学时生命科学、药学专业本科层次授课周节上课教室第6教学周周四第9-10大节十阶梯第七讲大学生性心理与恋爱心理授课章节第一节大学生恋爱心理第二节大学生性心理教学目标：1.了解性心理的概念及其发展过程、大学生性心理的特征及存在的问题2.掌握性心理健康的标准和维护性心理健康的基本原则；教学目标3.正确认识大学生动机、恋爱现状、恋爱心理和恋爱中存在的问题，树立健康的恋爱观和发展与要求健康恋爱行为。教学要求：1.通过组织学生讨论自己心目中的爱情到底是什么样的，如何能获得美好的爱情，使学生从不同的角度看待爱情，并互相支持。2：学会如何正确的与异性交往，逐步培养同学们处理爱情和性相关问题的能力。教学重点教学重点：学会正确处理好学业与恋爱的关系，学会对比自己的现实情况，进行适当的与难点调整

教 案 首 页 课程名称 中 文 大学生心理健康教育 英 文 Mental Health of University Students 授课对象 2014 级 经济、管理、法律、护理、康复、 生命科学、药学 专业 本科 层次 课 时 2 学时 授课周节 第 6 教学周 周 四 第 9-10 大节 上课教室 十阶梯 授课章节 第七讲 大学生性心理与恋爱心理 第一节 大学生恋爱心理 第二节 大学生性心理 教学目标 与要求 教学目标： 1.了解性心理的概念及其发展过程、大学生性心理的特征及存在的问题； 2.掌握性心理健康的标准和维护性心理健康的基本原则； 3.正确认识大学生动机、恋爱现状、恋爱心理和恋爱中存在的问题，树立健康的恋爱观和发展 健康恋爱行为。 教学要求： 1．通过组织学生讨论自己心目中的爱情到底是什么样的，如何能获得美好的爱情，使学生从 不同的角度看待爱情，并互相支持。 2．学会如何正确的与异性交往，逐步培养同学们处理爱情和性相关问题的能力。 教学重点 与难点 教学重点：学会正确处理好学业与恋爱的关系，学会对比自己的现实情况，进行适当的 调整

教学难点：学会在恋爱遭遇挫折时的正确对待方式，不盲目不冲动。学会如何与异性良好的交往。教学方法：1.启发式教学：通过看关于爱情的影片片段，体验爱情这种高级情感；2.讲授法：概要介绍性和性心理，大学生恋爱等相关问题；3.讨论法：组织学生讨论自己心目中的爱情到底是什么样的，如何能获得美好的爱情，使学生教学方法从不同的角度看待爱情，并互相支持；4.互动式：分享自己在爱情中的经历，请学生出谋划策，找到解决爱情中常见问题的方法；与手段5.自学法：对于常识性的知识，引导大学生利用课余时间自学6.案例式：通过实际案例分析了解大学生常见的性与恋爱中的困扰及其应对策略教学手段：1、课堂教学借助多媒体电化教学，形象展示性与爱情相关视频。2、辅助教学，利用电子邮件、电话咨询方式为学生提供学习指导和咨询服务。3、通过讨论和互动的方式了解有效的处理性与恋爱相关问题的策略教材：杜玉凤、李建明主编.大学生心理健康.北京：教育科学出版社，2010，第1版教材与教具：教具1、课件2、多媒体教学系统（电脑、投影仪等）3、板书1、性 Sex专业词汇2、性心理Sexualpsychology

教学难点：学会在恋爱遭遇挫折时的正确对待方式，不盲目不冲动。学会如何与异性良 好的交往。 教学方法 与手段 教学方法： 1.启发式教学：通过看关于爱情的影片片段，体验爱情这种高级情感； 2.讲授法：概要介绍性和性心理，大学生恋爱等相关问题； 3.讨论法：组织学生讨论自己心目中的爱情到底是什么样的，如何能获得美好的爱情，使学生 从不同的角度看待爱情，并互相支持； 4.互动式：分享自己在爱情中的经历，请学生出谋划策，找到解决爱情中常见问题的方法； 5.自学法：对于常识性的知识，引导大学生利用课余时间自学。 6.案例式：通过实际案例分析了解大学生常见的性与恋爱中的困扰及其应对策略。 教学手段： 1、课堂教学借助多媒体电化教学，形象展示性与爱情相关视频。 2、辅助教学，利用电子邮件、电话咨询方式为学生提供学习指导和咨询服务。 3、通过讨论和互动的方式了解有效的处理性与恋爱相关问题的策略。 教材与 教具 教材： 杜玉凤、李建明主编.大学生心理健康.北京：教育科学出版社，2010，第 1 版 教具： 1、课件 2、多媒体教学系统（电脑、投影仪等） 3、板书 专业词汇 1、性 Sex 2、性心理 Sexual psychology

3、爱爱love4、恋爱心理Lovepsychology5、性意识Sexualconsciousness6、性心理发展psychosexualdevelopment第七讲大学生性心理与恋爱心理第一课时：引言部分：5分钟通过影片片段导入新课基本部分：第一节大学生恋爱心理（45分钟）一、爱情的内涵《5分钟）爱情是两个成年异性之间强烈的感情专注，其中至少包括性的欲望和温柔体贴的成分教学内容爱情是一种可以观察的、关于两个异性之间（偶尔是同性之间）的关系，这种关系受制于重E3复了的、模式化了的规范结构，包含了特殊的态度和情感状态。时间分配讨论：真爱有条件吗？《5分钟）二、爱情的心理学解读《5分钟）激情亲密承诺三、走出爱的误区《5分钟）寂寞与爱情好感与爱情虚荣与爱情

3、爱 love 4、恋爱心理 Love psychology 5、性意识 Sexual consciousness 6、性心理发展 psychosexual development 教学内容 与 时间分配 第七讲 大学生性心理与恋爱心理 第一课时： 引言部分： 通过影片片段导入新课 5 分钟 基本部分： 第一节 大学生恋爱心理（45 分钟） 一、爱情的内涵〈5 分钟〉 爱情是两个成年异性之间强烈的感情专注，其中至少包括性的欲望和温柔体贴的成分。 爱情是一种可以观察的、关于两个异性之间（偶尔是同性之间）的关系，这种关系受制于重 复了的、模式化了的规范结构，包含了特殊的态度和情感状态。 讨论：真爱有条件吗？〈5 分钟〉 二、爱情的心理学解读〈5 分钟〉 激情 亲密 承诺 三、走出爱的误区〈5 分钟〉 寂寞与爱情 好感与爱情 虚荣与爱情

友谊与爱情单相思感情纠葛失恋案例分析《10分钟）四、爱的能力培养《5分钟）1.什么是爱的能力2.为爱而储存爱3.自爱4.爱的能力的组成分组讨论：（10分钟）活动一：“恋爱？我可没感觉，我们之间不过是“互帮组，好一块打发无聊时光。我上大学第一次离开家，很孤单，难道就不能找个人陪？反正我是不在乎天长地久，只在乎曾经拥有毕业我们就分手。你同意这些看法吗？.请谈谈你的看法。活动二：择偶与恋爱中的感情纠葛有人认为，学习什么时候都可以，但是纯粹的爱情，只有大学里有，在大学期间谈一场真正的恋爱，人生才没有遗憾；有的人说，大学期间谈恋爱成功的概率太低，万一失败了，岂不浪费了很多时间？不如好好学习发展自己，把自己变得更加优秀。你怎么认为？在大学期间，是恋爱第一，还是学习第一？第二课时：第二节大学生性心理（45分钟）《5分钟）性心理现象

友谊与爱情 单相思 感情纠葛 失恋 案例分析〈10 分钟〉 四、爱的能力培养〈5 分钟〉 1.什么是爱的能力 2.为爱而储存爱 3.自爱 4.爱的能力的组成 分组讨论 ：（10 分钟） 活动一：“恋爱？我可没感觉，我们之间不过是‘互帮组’，好一块打发无聊时光。我上大学 第一次离开家，很孤单，难道就不能找个人陪？反正我是不在乎天长地久，只在乎曾经拥有， 毕业我们就分手。” 你同意这些看法吗？ 请谈谈你的看法。 活动二： 择偶与恋爱中的感情纠葛 有人认为，学习什么时候都可以，但是纯粹的爱情，只有大学里有，在大学期间谈一场真正 的恋爱，人生才没有遗憾；有的人说，大学期间谈恋爱成功的概率太低，万一失败了，岂不 浪费了很多时间？不如好好学习发展自己，把自己变得更加优秀。你怎么认为？ 在大学期间，是恋爱第一，还是学习第一？ 第二课时： 第二节 大学生性心理 （45 分钟） 一、性心理现象 〈5 分钟〉

（一）性意识与性感知性意识：是指人类关于性问题的思维活动。性感知：人体性机能的成熟，使主体对性的刺激的反应特别敏感，受体内激素的驱使，表现出情绪冲动，并接收直接的性刺激引起性兴奋，这就是性感知。性感知是性心理的基本过程。（二）性观念与性意志性观念：经过社会文化锻造后对性问题的某一个方面较为完整的看法。它存在于一个群体、一大批人中间。性意志：指主体自我意识调节性行为的能力。二、性心理发展《10分钟）（一）弗洛伊德的性心理发展阶段理论（二）赫洛克的青春发育期性心理发展阶段理论三、大学生性心理的基本特征《5分钟）口渴求性知识口渴望与异性交往口1性意识的强烈性口性心理的压抑性和动荡性口性别差异性四、大学生性问题及调适《15分钟》（一）异性交往恐惧原因：社会心理个人自身因素相互作用的结果调适：①转变观念，放开心怀。②加强交流，多次练习。③严重的恐惧症，应主动寻求心理咨询专家的帮助，（二）性冲动

（一）性意识与性感知 性意识：是指人类关于性问题的思维活动。 性感知：人体性机能的成熟，使主体对性的刺激的反应特别敏感，受体内激素的驱使，表现 出情绪冲动，并接收直接的性刺激引起性兴奋，这就是性感知。性感知是性心理的基本过程。 （二）性观念与性意志 性观念： 经过社会文化锻造后对性问题的某一个方面较为完整的看法。它存在于一个群体、 一大批人中间。 性意志： 指主体自我意识调节性行为的能力。 二、性心理发展〈10 分钟〉 （一）弗洛伊德的性心理发展阶段理论 （二）赫洛克的青春发育期性心理发展阶段理论 三、大学生性心理的基本特征〈5 分钟〉  渴求性知识  渴望与异性交往  性意识的强烈性  性心理的压抑性和动荡性  性别差异性 四、大学生性问题及调适〈15 分钟〉 （一）异性交往恐惧 原因：社会心理个人自身因素相互作用的结果 调适 ：①转变观念，放开心怀。②加强交流，多次练习。③严重的恐惧症，应主动寻求心理 咨询专家的帮助。 （二）性冲动

性冲动是男女大学生生理、心理的正常反应，是在性诱因刺激下，性兴奋强度逐渐增加并企图诉诸行为的一种心理体验。调适：①适度的压抑。②升华。③宣泄（三）性梦性梦，是指人在睡梦中梦见与性对象发生性接触而出现性冲动或性高潮的现象。误区一是把性梦当成是个人的品质问题；二是把无意识的性梦当成了自己自觉的愿望。认为梦见他（她）就是爱上了他（她），于是在性梦的驱使下盲目的求爱（四）性幻想性幻想也称性想象，是人在觉醒状态时，在大脑中进行的自我满足的性活动，故又称“意淫”。它介于意识和潜意识之间，是带有性色彩的精神自慰行为性幻想一般分为三种：一是不伴有性行为的性幻想，又称“白日梦”。二是伴随性自慰的性幻想。三是伴随性生活的性幻想。（五）性自慰性自慰俗称手淫，是指用手或其他器具、其他方式刺激性器官获得快感，宣泄性冲动的一种方式。误区虽然从理论上知道性自慰是一种自慰行为，但潜意识中仍然认为有害，性自慰行为引起大学生对自己的消极评价。性自慰行为引起无休止的联想和一系列强迫性观念，给大学生带来心理上的疲意和沉重的压

性冲动是男女大学生生理、心理的正常反应，是在性诱因刺激下，性兴奋强度逐渐增加并企 图诉诸行为的一种心理体验。 调适：①适度的压抑。 ②升华。③宣泄。 （三）性梦 性梦，是指人在睡梦中梦见与性对象发生性接触而出现性冲动或性高潮的现象。 误区 一是把性梦当成是个人的品质问题； 二是把无意识的性梦当成了自己自觉的愿望。认为梦见他（她）就是爱上了他（她），于是在 性梦的驱使下盲目的求爱。 （四）性幻想 性幻想也称性想象，是人在觉醒状态时，在大脑中进行的自我满足的性活动，故又称 “意淫”。它介于意识和潜意识之间，是带有性色彩的精神自慰行为。 性幻想一般分为三种： 一是不伴有性行为的性幻想，又称“白日梦”。 二是伴随性自慰的性幻想。 三是伴随性生活的性幻想。 （五）性自慰 性自慰俗称手淫，是指用手或其他器具、其他方式刺激性器官获得快感，宣泄性冲动的一种 方式。 误区 虽然从理论上知道性自慰是一种自慰行为，但潜意识中仍然认为有害。 性自慰行为引起大学生对自己的消极评价。 性自慰行为引起无休止的联想和一系列强迫性观念，给大学生带来心理上的疲惫和沉重的压

力。（六）同性恋真性同性恋，对异性存有厌恶心理。精神性同性恋者，亦称为同性爱慕。这种同性恋只表现在个人的精神上，把对同性的性欲望存于心底或幻想、梦想之中，而非付之于行动情境性同性恋者，也称假性同性恋者。通常指由于长期生活在与异性隔离、相处人群性别单一的生活环境中，如军营、海轮、监狱等地方，由于没有合适的异性伙伴，而把同性作为满足自已性欲对象的同性恋者。双性恋，即兼具同性恋和异性恋，但一般侧重于同性恋一方。双性恋者，往往表现为既与异性结婚或发生性关系，也与同性保持性关系，讨论：等待洞房花烛夜值得吗？（10分钟）作业：完成手册第七讲的心里测试结束部分：《5分钟）小结、布置作业，提示下节课是大学生生命教育与心理危机应对，希望每名学生总结自已在处理危机事件的应对模式。课外拓展知识（见学生手册第七讲部分）心灵鸡汤心理影吧

力。 （六）同性恋 真性同性恋，对异性存有厌恶心理。 精神性同性恋者，亦称为同性爱慕。这种同性恋只表现在个人的精神上，把对同性的性欲 望存于心底或幻想、梦想之中，而非付之于行动。 情境性同性恋者，也称假性同性恋者。通常指由于长期生活在与异性隔离、相处人群性别单 一的生活环境中，如军营、海轮、监狱等地方，由于没有合适的异性伙伴，而把同性作为满 足自已性欲对象的同性恋者。 双性恋，即兼具同性恋和异性恋，但一般侧重于同性恋一方。双性恋者，往往表现为既与异 性结婚或发生性关系，也与同性保持性关系。 讨论：等待洞房花烛夜值得吗？（10 分钟） 作业：完成手册第七讲的心里测试。 结束部分：〈5 分钟〉 小结、布置作业，提示下节课是大学生生命教育与心理危机应对，希望每名学生总结自 己在处理危机事件的应对模式。 课外拓展知识（见学生手册第七讲部分） 心灵鸡汤 心理影吧

教案正三文（讲授概要与教学过程设计）目的教法时间注解授课内容第七讲大学生性心理与恋爱心理第一课时：采用多媒体教学引言部分：以多媒体的形式播放通过影片片段导入新课导入5启发式教学基本部分：段爱情影片，引出话正确认识讲授法题45第一节大学生恋爱心理大学生动5一、爱情的内涵机、恋爱爱情是两个成年异性之间强烈的感情专注，其中至少现状、恋包括性的欲望和温柔体贴的成分。爱心理。爱情是一种可以观察的、关于两个异性之间（偶尔是同性之间）的关系，这种关系受制于重复了的、模式化了的规范结构，包含了特殊的态度和情感状态。5讨论法讨论：真爱有条件吗？5讲授法二、爱情的心理学解读恋爱中存讲授法5三、走出爱的误区在的问寂寞与爱情题，树立好感与爱情健康的恋爱观虚荣与爱情友谊与爱情单相思感情纠葛10案例分析

教 案 正 文（讲授概要与教学过程设计） 授 课 内 容 目的 教法 时间 注解 第七讲 大学生性心理与恋爱心理 第一课时： 引言部分： 通过影片片段导入新课 基本部分： 第一节 大学生恋爱心理 一、爱情的内涵 爱情是两个成年异性之间强烈的感情专注，其中至少 包括性的欲望和温柔体贴的成分。 爱情是一种可以观察的、关于两个异性之间（偶尔是 同性之间）的关系，这种关系受制于重复了的、模式 化了的规范结构，包含了特殊的态度和情感状态。 讨论：真爱有条件吗？ 二、爱情的心理学解读 三、走出爱的误区 寂寞与爱情 好感与爱情 虚荣与爱情 友谊与爱情 单相思 感情纠葛 导入 正确认识 大学生动 机、恋爱 现状、恋 爱心理。 恋爱中存 在的问 题，树立 健康的恋 爱观 启发式教 学 讲授法 讨论法 讲授法 讲授法 案例分析 5 45 5 5 5 5 10 采用多媒体教学 以多媒体的形式播放 一段爱情影片，引出话 题

法失恋案例分析发展健康讲授法5四、爱的能力培养恋爱行1.什么是爱的能力为。2.为爱而储存爱3.自爱4.爱的能力的组成互动法通过讨论10学生用自己的语言总分组讨论：了解学生讨论法结结大学生恋爱的特点。活动一：“恋爱？我可没感觉，我们之间不过是“互帮合的观点，组”，好一块打发无聊时光。我上大学第一次离开家树立正确很孤单，难道就不能找个人陪？反正我是不在乎天长爱情观地久，只在乎曾经拥有，毕业我们就分手。你同意这些看法吗？请谈谈你的看法。活动二：择偶与恋爱中的感情纠葛有人认为，学习什么时候都可以，但是纯粹的爱情，只有大学里有，在大学期间谈一场真正的恋爱，人生才没有遗憾；有的人说，大学期间谈恋爱成功的概率太低，万一失败了，岂不浪费了很多时间？不如好好学习发展自己，把自己变得更加优秀。你怎么认为？在大学期间，是恋爱第一，还是学习第一？45第二课时：讲授法5第二节大学生性心理了解性心一、性心理现象

失恋 案例分析 四、爱的能力培养 1.什么是爱的能力 2.为爱而储存爱 3.自爱 4.爱的能力的组成 分组讨论 ： 活动一：“恋爱？我可没感觉，我们之间不过是‘互帮 组’，好一块打发无聊时光。我上大学第一次离开家， 很孤单，难道就不能找个人陪？反正我是不在乎天长 地久，只在乎曾经拥有，毕业我们就分手。” 你同意这些看法吗？ 请谈谈你的看法。 活动二： 择偶与恋爱中的感情纠葛 有人认为，学习什么时候都可以，但是纯粹的爱情， 只有大学里有，在大学期间谈一场真正的恋爱，人生 才没有遗憾；有的人说，大学期间谈恋爱成功的概率 太低，万一失败了，岂不浪费了很多时间？不如好好 学习发展自己，把自己变得更加优秀。你怎么认为？ 在大学期间，是恋爱第一，还是学习第一？ 第二课时： 第二节 大学生性心理 一、性心理现象 发展健康 恋爱行 为。 通过讨论 了解学生 的观点， 树立正确 爱情观 了解性心 法 讲授法 互动法 讨论法结 合 讲授法 5 10 45 5 学生用自己的语言总 结大学生恋爱的特点