华南师范大学：《课程与教学论》课程教学资源（PPT课件讲稿）第八章 活动课程与教学组织形式及备课上课

第八章话动课程与教学组织形 式及备课上课 参考文献 1.李臣之著:《活动课程研究》,北京:教育科 学出版社,1998 2.佐藤正夫著,钟启泉译:《教学论原理》,北 京:人民教育出版社,1996 3.[捷]夸美纽斯著,傅任敢译:《大教学论》 北京:教育科学出版社,1999

第八章 活动课程与教学组织形 式及备课上课 参考文献 1.李臣之著：《活动课程研究》，北京：教育科 学出版社，1998 2.佐藤正夫著，钟启泉译：《教学论原理》，北 京：人民教育出版社，1996 3.[捷]夸美纽斯著，傅任敢译：《大教学论》， 北京：教育科学出版社，1999

学习目标 了解活动课程的历史、内涵、特征、价值和地位 2.掌握活动课程的建构与实施 3.了解班级上课制的历史、特点、分组教学和个别的历 史和优缺点 4.掌握活动课程与教学的组织形式的关系

学习目标 1.了解活动课程的历史、内涵、特征、价值和地位 2.掌握活动课程的建构与实施 3. 了解班级上课制的历史、特点、分组教学和个别的历 史和优缺点 4. 掌握活动课程与教学的组织形式的关系

第一节活动课程 一、活动课程的本质 (1)活动课程的来源 (2)活动课程的概念 (3)活动课程的特征 (4)活动课程的价值和地位

第一节 活动课程 一、活动课程的本质 （1）活动课程的来源 （2）活动课程的概念 （3）活动课程的特征 （4）活动课程的价值和地位

、活动课程的构建 (1)目标 (2)内容 (3)方法 (4)评价 三、活动课程的实施 (1)实施条件 (2)教学过程

二 、活动课程的构建 （ 1 ） 目 标 （ 2 ） 内 容 （ 3 ） 方 法 （ 4 ）评价 三 、活动课程的实施 （ 1 ）实施条件 （ 2 ）教学过程

第二节教学组织形式 一、班级授课 (1)产生与发展(2)特点 二、分组教学 (1)发展(2)优缺点三、 三、个别教学 (1)历史发展 古代一近代一当代 (2)优缺点

第二节 教学组织形式 一、班级授课 （1）产生与发展 （2）特点 二、分组教学 （1）发展（2）优缺点三、 三、个别教学 （1）历史发展 古代—近代—当代 （2）优缺点