首都师范大学教育科学学院：《高等教育学》第二章 高等教育的目的

第二章高等教育的目的 第一节教育方针与教育目的 第二节高等教育目的与高校培养目标 第三节人的全面发展与全面发展的教育 首都纬范大学

第二章 高等教育的目的 第一节 教育方针与教育目的 第二节 高等教育目的与高校培养目标 第三节 人的全面发展与全面发展的教育

第二章第一节教育方针与教育目的 教育方针的基本内容(名解2) 教育方针是国家在一定历史时期,根据社会政治 经济发展的需要和基本的国情,通过一定的立法 程序,为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标, 是教育政策的总概括。基本内容包括三方面:教 育发展的指导思想;教育的培养目标;实施途径。 (第29-30页) 首都纬范大学

第二章第一节 教育方针与教育目的 教育方针的基本内容（名解2） 教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治 经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法 程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标， 是教育政策的总概括。基本内容包括三方面：教 育发展的指导思想；教育的培养目标；实施途径。 （第29-30页）

第二章第一节教育方针与教育目的 我国的教育方针(名解3) 教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产 劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社 会主义事业建设者和接班人。(第31页) 教育目的(名解4) 教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需 作要的人的基本要求,它规定了所要培养的人的基本 大规格和质量要求。(第32页) 学

第二章第一节 教育方针与教育目的 我国的教育方针（名解3） 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产 劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社 会主义事业建设者和接班人。（第31页） 教育目的（名解4） 教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需 要的人的基本要求，它规定了所要培养的人的基本 规格和质量要求。（第32页）

第二章第一节教育方针与教育目的 教育目的的性质(简答5) 1、教育目的既是一种教育理想又是一种教育目标 教育目的具有主观性,它反映了人们的教育理想,与 现实之间存在着差距;它为教育活动确立了一个追求 的目标,并能在宏观到微观各个方面对教育实践活动 起着定向、导航作用。 2教育目的具有客观性 首 教育目的受到了社会发展的制约,不同国家、不同时 苑代的教育目的都受到了当时的社会政治、经济、文化 学和科技等因素的影响。(第3234页)

第二章第一节 教育方针与教育目的 教育目的的性质 （简答5） 1、教育目的既是一种教育理想又是一种教育目标 教育目的具有主观性，它反映了人们的教育理想，与 现实之间存在着差距；它为教育活动确立了一个追求 的目标，并能在宏观到微观各个方面对教育实践活动 起着定向、导航作用。 2教育目的具有客观性 教育目的受到了社会发展的制约，不同国家、不同时 代的教育目的都受到了当时的社会政治、经济、文化 和科技等因素的影响。（第32-34页）

第二章第三节人的全面发展与全面发展的教育 高校关于全面发展教育的实施途径(简答6) 高校实施全面发展教育的基本途径有三个: 教学工作是最基本的途径。 2、科学研究训练。 3、社会实践(生产劳动)。(第48-51页) 首都纬范大学

第二章第三节 人的全面发展与全面发展的教育 高校关于全面发展教育的实施途径 （简答6） 高校实施全面发展教育的基本途径有三个： 1、教学工作是最基本的途径。 2、科学研究训练。 3、社会实践（生产劳动）。（第48-51页）