华南师范大学：《课程与教学论》课程教学资源（PPT课件讲稿）第十四章 我国课程与教学改革

第十四章我国课程与教学改革 ■我国基础教育课程改革回顾 我国新一轮基础教育课程改革 新课改的亮点问题 我国教学革新

第十四章 我国课程与教学改革 ◼ 我国基础教育课程改革回顾 ◼ 我国新一轮基础教育课程改革 ◼ 新课改的亮点问题 ◼ 我国教学革新

我国基础教育课程改革回顾 社会主义改造时期的基础教育课程(1949-1957) 全面建设社会主义时期的基础教育课程(1958 1965) 十年动乱时期的基础教育课程(1966-1976) ■拨乱反正、改革开放初期的基础教育课程(1977 1984) 义务教育课程体系的建立和发展现状(1985-2000)

一、我国基础教育课程改革回顾 ◼ 社会主义改造时期的基础教育课程（1949-1957） ◼ 全面建设社会主义时期的基础教育课程（1958- 1965） ◼ 十年动乱时期的基础教育课程（1966-1976） ◼ 拨乱反正、改革开放初期的基础教育课程（1977- 1984） ◼ 义务教育课程体系的建立和发展现状（1985-2000）

、我国新一轮基础教育课程改革 课程改革的背景与原因 改革的指导思想和内容 改革的新理念 新课程结构的特点 国家课程标准

二、我国新一轮基础教育课程改革 ◼ 课程改革的背景与原因 ◼ 改革的指导思想和内容 ◼ 改革的新理念 ◼ 新课程结构的特点 ◼ 国家课程标准

三、新课改的亮点问题 校本课程问题 地方课程问题 ■研究性学习课程

三、新课改的亮点问题 ◼ 校本课程问题 ◼ 地方课程问题 ◼ 研究性学习课程

四、我国教学革新 教学目标的中心转移 教学内容改革的新取向 教学模式改革的新标点 教学方法改革的新亮点

四、我国教学革新 ◼ 教学目标的中心转移 ◼ 教学内容改革的新取向 ◼ 教学模式改革的新标点 ◼ 教学方法改革的新亮点

本章思考题 试述我国课程改革的必要性和可能性。 我国新课程改革的新理念有哪些?其改革的指导思想 和内容是什么? 如何认识校本课程? ■简述研究性学习的目标、内容和实施策略。 ■如何理解地方课程开发的意义? 教学改革要解决的主要问题何在?为什么? 谈谈对我国当前教学改革的看法

本章思考题： ◼ 试述我国课程改革的必要性和可能性。 ◼ 我国新课程改革的新理念有哪些？其改革的指导思想 和内容是什么？ ◼ 如何认识校本课程？ ◼ 简述研究性学习的目标、内容和实施策略。 ◼ 如何理解地方课程开发的意义？ ◼ 教学改革要解决的主要问题何在？为什么？ ◼ 谈谈对我国当前教学改革的看法

尝试与活动 AVA 解读作为我国新一轮基础教育课程改革纲领性 文件的《基础教育课程改革纲要(试行>。 参与一门学科的教学改革活动

尝试与活动： ◼ 解读作为我国新一轮基础教育课程改革纲领性 文件的≪基础教育课程改革纲要（试行≫。 ◼ 参与一门学科的教学改革活动

参考文威: 钟启泉、崔允廓主编:《基础教育课程改革纲要(试行)解读一 为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》上海:华东师范 大学出版社,2001 ■课题组编:《今日中国教育改革探索》北京:北京教育出版社, 1990 ■石鸥、刘丽群编著:《中小学课程与教学改革》长沙:湖南人民出 版社,2003 李方:《我国教改实验发展述析》广州:南师范大学学报, 1996(2) 郑金洲主编:《基于新课程的课堂教学改革》福州:福建教育出版 社,2003

参考文献： ◼ 钟启泉、崔允漷主编：《基础教育课程改革纲要（试行）解读—— 为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》 上海：华东师范 大学出版社，2001. ◼ 课题组编：《今日中国教育改革探索》 北京：北京教育出版社， 1990. ◼ 石鸥、刘丽群编著：《中小学课程与教学改革》长沙：湖南人民出 版社，2003. ◼ 李方：《我国教改实验发展述析》 广州：南师范大学学报， 1996（2）. ◼ 郑金洲主编：《基于新课程的课堂教学改革》福州：福建教育出版 社，2003