《护理学基础》课程授课教案（讲稿）第16章 病情观察及危重患者的管理 第一节 病情观察 第二节 危重症患者的管理

教案首页基础护理学2中文课程名称英文fundamentals of nursing2授课对象2013级护理专业业本科层次课时2 学时授课周节上课教室西四601室第4教学周周一第1-2大节第十六章病情观察及危重患者的管理（1）授课章节第一节病情观察第二节危重症患者的管理教学目标：掌握嗜睡、意识模糊、昏睡、昏迷等概念及临床表现、瞳孔的观察、危重患者的护理措施；熟悉病情观察的内容和方法、抢救室内抢救器械和药品的管理；了解病情观察的概念及意义、护理人员应具备的条件。教学目标教学要求：预习本章内容，能够做到1.说出病情观察的意义；2.叙述危重症患者的护理措施。学习本章，通过本章的学习，达到以下目的：与要求1.识记：嗜睡、意识模糊、昏睡、昏迷的概念；2.理解：病情观察的意义和抢救室内抢救器械和药品的管理的五定：3.应用：病情观察的方法和内容、危重患者的护理措施。教学重点：意识障碍和瞳孔的观察、危重症患者的护理措施教学重点教学难点：病情观察的内容及方法的应用、危重症患者的护理措施与难点教学方法包括讲授法、讨论法、案例式教学方法教学手段主要包括电化教学（音像）、计算机辅助教学（CAI）病情观察-讲授法：抢救工作的组织管理与抢救设备管理-讲授法；危重患者的护理-讲授法+与手段讨论法教材：李小寒，尚少梅．基础护理学.第5版.北京：人民卫生出版社，2012.8教材与教具：光盘、课件、多媒体教具Observation of disease病情观察意识状态Consciousness意识障碍Disturbance of consciousness嗜睡专业词汇SomnolenceConfusion意识模糊香睡Stupor香迷Coma引言部分：各位同学，大家好，这堂课由我和大家共同学习。病情观察是医护人员对患者的病史和现状进行全面系统了解，对病情做出综合判断的过程，是医务人员临床工作的重要内容之一。及时、准确、全面地病情观察可以为诊断、治疗、预防并发症以及护理提供必要的临床依据。那么病情观察都包括哪些内容以及病情观察的方法都有哪些呢？这堂课我们会就教学内容这一问题展开讨论。介绍本次课的教学目标以及提示重点难点。5分钟与90分钟基本部分：第一节病情观察（45分钟）时间分配病情观察的概念及意义《5分钟）二、护士应具备的条件《5分钟）《15分钟）三、病情观察的方法四、病情观察的内容《20分钟》第二节危重症患者的管理（45分钟）、抢救工作的组织管理与抢救设备管理（15分钟）1

1 教 案 首 页 课程名称 中 文 基础护理学 2 英 文 fundamentals of nursing 2 授课对象 20 13 级 护理 专业 本科 层次 课 时 2 学时 授课周节 第 4 教学周 周 一 第 1-2 大节 上课教室 西四 601 室 授课章节 第十六章 病情观察及危重患者的管理（1） 第一节 病情观察 第二节 危重症患者的管理 教学目标 与要求 教学目标：掌握嗜睡、意识模糊、昏睡、昏迷等概念及临床表现、瞳孔的观察、危重患者的 护理措施；熟悉病情观察的内容和方法、抢救室内抢救器械和药品的管理；了解病情观察的 概念及意义、护理人员应具备的条件。 教学要求：预习本章内容，能够做到 1.说出病情观察的意义；2.叙述危重症患者的护理措施。 学习本章，通过本章的学习，达到以下目的： 1.识记：嗜睡、意识模糊、昏睡、昏迷的概念； 2.理解：病情观察的意义和抢救室内抢救器械和药品的管理的五定； 3.应用：病情观察的方法和内容、危重患者的护理措施。 教学重点 与难点 教学重点：意识障碍和瞳孔的观察、危重症患者的护理措施 教学难点：病情观察的内容及方法的应用、危重症患者的护理措施 教学方法 与手段 教学方法包括讲授法、讨论法、案例式 教学手段主要包括电化教学（音像）、计算机辅助教学（CAI） 病情观察-讲授法；抢救工作的组织管理与抢救设备管理-讲授法；危重患者的护理-讲授法+ 讨论法 教材与 教具 教材：李小寒,尚少梅. 基础护理学.第 5 版.北京:人民卫生出版社,2012.8 教具：光盘、课件、多媒体 专业词汇 Observation of disease 病情观察 Consciousness 意识状态 Disturbance of consciousness 意识障碍 Somnolence 嗜睡 Confusion 意识模糊 Stupor 昏睡 Coma 昏迷 教学内容 与 时间分配 引言部分：各位同学，大家好，这堂课由我和大家共同学习。病情观察是医护人员对患者的 病史和现状进行全面系统了解，对病情做出综合判断的过程，是医务人员临床工作的重要内 容之一。及时、准确、全面地病情观察可以为诊断、治疗、预防并发症以及护理提供必要的 临床依据。那么病情观察都包括哪些内容以及病情观察的方法都有哪些呢？这堂课我们会就 这一问题展开讨论。介绍本次课的教学目标以及提示重点难点。 5 分钟 基本部分： 90 分钟 第一节 病情观察 （45 分钟） 一、病情观察的概念及意义 〈5 分钟〉 二、护士应具备的条件 〈5 分钟〉 三、病情观察的方法 〈15 分钟〉 四、病情观察的内容 〈20 分钟〉 第二节 危重症患者的管理 （45 分钟） 一、抢救工作的组织管理与抢救设备管理 〈15 分钟〉

危重患者的护理（30分钟）、1.危重患者的病情监测（5分钟）（5分钟）2.保持呼吸道通畅（10分钟）3.加强临床基础护理4.危重患者的心理护理（10分钟）5分钟结束部分：我们这堂课介绍了四部分内容：病情观察的概念及意义、护理人员应具备的条件、病情观察的方法和内容，抢救工作的组织管理与抢救设备管理，危重患者的护理；重点是意识状态和瞳孔的观察，危重患者的护理；教学难点是病情观察的方法的应用。布置思考题和作业题。2

2 二、危重患者的护理 〈30 分钟〉 1.危重患者的病情监测 ﹝5 分钟﹞ 2.保持呼吸道通畅 ﹝5 分钟﹞ 3.加强临床基础护理 ﹝10 分钟﹞ 4.危重患者的心理护理 ﹝10 分钟﹞ 结束部分： 5 分钟 我们这堂课介绍了四部分内容：病情观察的概念及意义、护理人员应具备的条件、病情 观察的方法和内容，抢救工作的组织管理与抢救设备管理，危重患者的护理；重点是意识状 态和瞳孔的观察，危重患者的护理；教学难点是病情观察的方法的应用。布置思考题和作业 题

教案附页教师参考：1.李小寒，尚少梅．基础护理学.第四版.北京：人民卫生出版社，2006.82.姜安丽.护理学基础.双语版.北京：人民卫生出版社，20063.殷磊.护理学基础.第三版.北京：人民卫生出版社，20014.白继荣.护理学基础.北京：中国协和医科大学出版社，2000.75.郑修霞.护理学基础.第2版，北京：北京大学医学出版社，20016.姜安丽，石琴.新编护理学基础.北京：高等教育出版社，19997.景钦华，安秋月.护理学基础.北京：清华大学出版社，2006.8教学8.护理学基础操作技术VCD系列教学片.人民卫生出版社.人民卫生音像出版社（12张光盘23集)参考资料9.李建民，陈长香.护理技术操作规程.方圆电子音像出版社.2006.12学生参考：专业书籍：景钦华，安秋月.护理学基础.北京：清华大学出版社，2006.8专业期刊：中华护理杂志有关网址：1.http://nursing.gzsums.edu.cn/kejian/jiaoxue.htm2.http://jpkc.hactcm.edu.cn/hlxjc3.http://www.nursing.sdu.edu.cn/jpkc思考题：1、病情观察的概念及意义是什么？2、病情观察的方法及内容有哪些？3、意识障碍的分类有哪些？各有什么特点？思考题与4、危重症患者的主要护理措施有哪些？作业作业：1、提前预习《常用急救技术》任课教师讲课有热情，精神饱满；对问题的阐述深入浅出，有启发性；对问题的阐述简其它说明练准确，重点突出，思路清晰，能调动学生情绪，使课堂气氛活跃。教学效果与课后分析n

3 教 案 附 页 教学 参考资料 教师参考： 1.李小寒,尚少梅. 基础护理学.第四版.北京:人民卫生出版社,2006.8 2.姜安丽.护理学基础.双语版.北京:人民卫生出版社,2006 3.殷磊.护理学基础.第三版.北京:人民卫生出版社,2001 4.白继荣.护理学基础.北京:中国协和医科大学出版社,2000.7 5.郑修霞.护理学基础.第 2 版，北京:北京大学医学出版社,2001 6.姜安丽,石琴.新编护理学基础.北京:高等教育出版社,1999 7.景钦华,安秋月.护理学基础.北京:清华大学出版社,2006.8 8.护理学基础操作技术 VCD 系列教学片.人民卫生出版社.人民卫生音像出版社（12 张光盘 23 集） 9. 李建民,陈长香.护理技术操作规程.方圆电子音像出版社.2006.12 学生参考： 专业书籍：景钦华,安秋月.护理学基础.北京:清华大学出版社,2006.8 专业期刊：中华护理杂志 有关网址： 1.http://nursing.gzsums.edu.cn/kejian/jiaoxue.htm 2.http://jpkc.hactcm.edu.cn/hlxjc 3.http://www.nursing.sdu.edu.cn/jpkc 思考题与 作业 思考题：1、病情观察的概念及意义是什么？ 2、病情观察的方法及内容有哪些？ 3、意识障碍的分类有哪些？各有什么特点？ 4、危重症患者的主要护理措施有哪些？ 作 业：1、提前预习《常用急救技术》 其它说明 任课教师讲课有热情，精神饱满；对问题的阐述深入浅出，有启发性；对问题的阐述简 练准确，重点突出，思路清晰，能调动学生情绪，使课堂气氛活跃。 教 学 效 果 与 课 后 分 析