沈阳师范大学：《思想道德与法治》课程授课教案（讲义）专题6 遵守道德规范 锤炼道德品格（5/5）

教学内容教案首页课程名称：思想道德与法治教研室：思修教研室刘丽任课教师：授课专业和年级授课章节第五章第三节2025级专题6遵守道德规范锤炼目题授课学时1学时道德品格1.知识目标：道德模范的内涵、道德模范的类型。2.能力目标：培养参加志愿服务的意识和能力。教学目标3.素质目标：培养志愿服务精神。1.积极投身崇德向善的道德实践教学重点2.道德模范是可以学的1.志愿精神与雷锋精神在本质上是高度一致的教学难点2.把握引领社会风尚的着力点教学方法理论讲授法、专题式教学法、讨论式教学法本专题聚焦于道德实践问题，首先采用案例教学方法，讲授向道德模范学习的内容，再通过互动式教学讲授志愿服务活动内容。教学过程发挥学生主体性激发大学生形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。案例与习题大学生如何通过参与道德实践引领社会风尚？1.习近平：《为实现中国梦凝聚有力道德支撑》，《习近平谈治国理政》第1卷，外文出版社2018年版。2.习近平：《培育和弘扬社会主义核心价值观》，《习近平谈治国理政》第1卷，外文出版社2018年版。3.习近平：《青年要自觉践行社会主义核心价值观》，《习近平谈治参考文献国理政》第1卷，外文出版社2018年版。4.习近平：《从小积极培育和践行社会主义核心价值观》，《习近平谈治国理政》第1卷，外文出版社2018年版。5.习近平：《在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话》，人民出版社2016年版。2马克思主义学院制

教 学 内 容 马 克 思 主 义 学 院 制 2 教案首页 课程名称： 思想道德与法治 教研室：思修教研室 任课教师： 刘丽 授课章节 第五章 第三节 授课专业和年级 2025 级 题 目 专题 6 遵守道德规范 锤炼 道德品格 授课学时 1 学时 教学目标 1.知识目标：道德模范的内涵、道德模范的类型。 2.能力目标: 培养参加志愿服务的意识和能力。 3.素质目标：培养志愿服务精神。 教学重点 1.积极投身崇德向善的道德实践 2.道德模范是可以学的 教学难点 1.志愿精神与雷锋精神在本质上是高度一致的 2.把握引领社会风尚的着力点 教学方法 理论讲授法、专题式教学法、讨论式教学法 教学过程 本专题聚焦于道德实践问题，首先采用案例教学方法，讲授向道 德模范学习的内容，再通过互动式教学讲授志愿服务活动内容。 发挥学生主体性激发大学生形成善良的道德意愿、道德情感，培 育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践 行能力。 案例与习题 大学生如何通过参与道德实践引领社会风尚？ 参考文献 1.习近平：《为实现中国梦凝聚有力道德支撑》，《习近平谈治国理 政》第 1 卷，外文出版社 2018 年版。 2.习近平：《培育和弘扬社会主义核心价值观》，《习近平谈治国理 政》第 1 卷，外文出版社 2018 年版。 3.习近平：《青年要自觉践行社会主义核心价值观》，《习近平谈治 国理政》第 1 卷，外文出版社 2018 年版。 4.习近平：《从小积极培育和践行社会主义核心价值观》，《习近平 谈治国理政》第 1 卷，外文出版社 2018 年版。 5.习近平：《在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话》， 人民出版社 2016 年版

教学内容课程导入：“纸上得来终觉浅，绝知此事要射行。”高尚道德品格的形成重在实践，贵在坚持。大学生投身崇德向善的道德实践，就要通过身边的向道德模范学习，培养志愿服务精神，大力弘扬时代新风，强化社会道德模范的福责任意识、规则意识、奉献意识。事迹教育、一、向道德模范学习道德修养并不是脱离实际的闭门思过，而是与社会实践相联系的厦院感染学生，个体道德上的自我反省和自我升华。与社会实践相联系，是进行道德德让学生能够修养的根本途径。在实践中加强个人品德修养要特别注意自觉向现实中产生共鸣，生活中的道德模范学习。自觉得向道1.道德模范的内涵。道德模范主要是指思想和行为能够激励人们不德模范学断向善且为人们所崇敬、模仿的先进入物。道德模范既包括在一定社会习。道德实践中涌现的符合特定道德理想类型的人物，又包括人们日常生活中能够近距离感受的具有积极道德影响的人物。2.道德模范的类型。改革开放以来，各个地区、各行各业、各类人群都涌现出一大批具有先进事迹和高尚品格的道德模范，有助人为乐模范、见义勇为模范、诚实守信模范、敬业奉献模范、孝老爱亲模范等。榜样的力量是无穷的。道德模范用自己的行动诠释着道德的内涵，展示着道德的力量。3.道德模范是可学的。尊崇道德模范、学习道德模范，是时代的呼声、是群众的心声。道德模范是群众身边看得见、摸得着的榜样，是可以学、能够学的标杆。一些人认为道德模范固然可敬可爱，但不可学，因为他们太高大。其实，道德模范都是从自我做起，从身边事做起，从小事做起，以此实现了由现实自我向理想自我的飞跃。优良的品质、高大学生通过尚的人格并非一而就，而是逐渐积累的结果。大学生要时时处处以道志愿服务活德模范为榜样，多做好事，多办实事，做社会良知的守望者、积极传播动，自愿参者和践行者。馆与到活动二、参与志愿服务活动志愿服务是几乎是每个文明社会不可缺少的一部分，它是指任何可中，培养优人自愿贡献个人时间和精力，在不为物质报酬的前提下，为推动人类良的道德品发展、社会进步和社会福利事业而提供服务的活动。质。1.志愿服务和志愿服务精神。志愿服务是指志愿贡献个人的时间及精力在不求任何物质报酬的情况下，为改善社会、促进社会进步而提供的服务。志愿服务的精神是奉献、友爱、互助、进步。其中，奉献精神3马克思主义学院制

教 学 内 容 马 克 思 主 义 学 院 制 3 课程导入：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”高尚道德品格 的形成重在实践，贵在坚持。大学生投身崇德向善的道德实践，就要 向道德模范学习，培养志愿服务精神，大力弘扬时代新风，强化社会 责任意识、规则意识、奉献意识。 一、向道德模范学习 道德修养并不是脱离实际的闭门思过，而是与社会实践相联系的 个体道德上的自我反省和自我升华。与社会实践相联系，是进行道德 修养的根本途径。在实践中加强个人品德修养要特别注意自觉向现实 生活中的道德模范学习。 1.道德模范的内涵。道德模范主要是指思想和行为能够激励人们不 断向善且为人们所崇敬、模仿的先进入物。道德模范既包括在一定社会 道德实践中涌现的符合特定道德理想类型的人物，又包括人们日常生活 中能够近距离感受的具有积极道德影响的人物。 2.道德模范的类型。改革开放以来，各个地区、各行各业、各类人 群都涌现出一大批具有先进事迹和高尚品格的道德模范，有助人为乐模 范、见义勇为模范、诚实守信模范、敬业奉献模范、孝老爱亲模范等。 榜样的力量是无穷的。道德模范用自己的行动诠释着道德的内涵，展 示着道德的力量。 3.道德模范是可学的。尊崇道德模范、学习道德模范，是时代的呼 声、是群众的心声。道德模范是群众身边看得见、摸得着的榜样，是可 以学、能够学的标杆。一些人认为道德模范固然可敬可爱，但不可学， 因为他们太高大。其实，道德模范都是从自我做起，从身边事做起，从 小事做起，以此实现了由现实自我向理想自我的飞跃。优良的品质、高 尚的人格并非一蹴而就，而是逐渐积累的结果。大学生要时时处处以道 德模范为榜样，多做好事，多办实事，做社会良知的守望者、积极传播 者和践行者。 二、参与志愿服务活动 志愿服务是几乎是每个文明社会不可缺少的一部分，它是指任何 人自愿贡献个人时间和精力，在不为物质报酬的前提下，为推动人类 发展、社会进步和社会福利事业而提供服务的活动。 1.志愿服务和志愿服务精神。志愿服务是指志愿贡献个人的时间及 精力在不求任何物质报酬的情况下，为改善社会、促进社会进步而提供 的服务。志愿服务的精神是奉献、友爱、互助、进步。其中，奉献精神 通过身边的 道德模范的 事迹教育、 感染学生， 让学生能够 产生共鸣， 自觉得向道 德模范学 习。 大学生通过 志愿服务活 动，自愿参 与到活动 中，培养优 良的道德品 质

教学内容是精髓。志愿服务是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要载体。2.志愿精神与雷锋精神在本质上是高度统一的，都是社会主义核心价值观的生动体现。我国各地各有关部门把志愿服务与学雷锋活动有机1结合，形成了志愿服务的中国特色，促进了志愿服务的制度化、常态化，推动志愿服务队伍规模不断壮大。3.志愿服务已经成为大学生参与社会实践、成长成才的重要舞台，成为大学生关爱他人、传播青春正能量的重要途径。大学生积极投身志愿服务活动，一是到最需要的地方去：二是帮助弱势群体：三是做力所能及的事。三、引领社会风尚1.良好的社会风尚是人们在社会道德实践中逐渐形成起来的大学生投身崇德向善的道德实践，要弘扬真善美、贬斥假恶丑，做社会主义道德的示范者和引领者，促成知荣辱、讲正气、作奉献、促通过知荣和谐的社会风尚。辱、讲正气、环2.引领社会风尚的着力点作奉献、促良好的社会风尚是人们在社会道德实践中逐渐形成起来的。大学生投身票德向善的道德实践，要弘扬真善美、贬斥假恶丑，做社会主区和谐的方式义道德的示范者和引领者，促成知荣辱，讲正气、作奉献、促和谐的1培养学生的社会风尚。道德品质，（1）知荣厚。荣厚观对个人的思想行为具有鲜明的动力、导向和引导良好的调节作用。社会风尚同荣厚观紧密相连，再者相互影响、相互作用。社会风尚。（2）讲正气。讲正气，就是坚持真理、坚持原则，坚持同一切歪风邪气作斗争。大学生须有一腔浩然正气，才能无所畏惧地前进，才能不屈不挠地为国家、为社会建功立业。（3）作奉献。奉献精神是社会责任感的集中表现。社会是一个个的人所构成的集合体，脱离了人，便没能社会。社会需要人们对其负起责任。有责任，就意味着要奉献。奉献精神传递社会温暖，能够接近人与人之间的距离，建立和谐的人际关系和稳定的社会秩序，促进社会健康有序的发展。（4）促和谐。民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，是国家富强、民族复兴、人民幸福的重要保证。对于大学生来说，促和谐就是要促进自我身心的和谐、个人与他人的和谐、个人与社会的和谐、人与自然的和谐等。4马克思主义学院制

教 学 内 容 马 克 思 主 义 学 院 制 4 是精髓。志愿服务是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要载体。 2.志愿精神与雷锋精神在本质上是高度统一的，都是社会主义核心 价值观的生动体现。我国各地各有关部门把志愿服务与学雷锋活动有机 结合，形成了志愿服务的中国特色，促进了志愿服务的制度化、常态化， 推动志愿服务队伍规模不断壮大。 3.志愿服务已经成为大学生参与社会实践、成长成才的重要舞台， 成为大学生关爱他人、传播青春正能量的重要途径。大学生积极投身志 愿服务活动，一是到最需要的地方去；二是帮助弱势群体；三是做力 所能及的事。 三、引领社会风尚 1.良好的社会风尚是人们在社会道德实践中逐渐形成起来的 大学生投身崇德向善的道德实践，要弘扬真善美、贬斥假恶丑，做 社会主义道德的示范者和引领者，促成知荣辱、讲正气、作奉献、促 和谐的社会风尚。 2.引领社会风尚的着力点 良好的社会风尚是人们在社会道德实践中逐渐形成起来的。大学 生投身崇德向善的道德实践，要弘扬真善美、贬斥假恶丑，做社会主 义道德的示范者和引领者，促成知荣辱，讲正气、作奉献、促和谐的 社会风尚。 （1）知荣辱。荣辱观对个人的思想行为具有鲜明的动力、导向和 调节作用。社会风尚同荣辱观紧密相连，再者相互影响、相互作用。 （2）讲正气。讲正气，就是坚持真理、坚持原则，坚持同一切歪 风邪气作斗争。大学生须有一腔浩然正气，才能无所畏惧地前进，才 能不屈不挠地为国家、为社会建功立业。 （3）作奉献。奉献精神是社会责任感的集中表现。社会是一个个 的人所构成的集合体，脱离了人，便没能社会。社会需要人们对其负 起责任。有责任，就意味着要奉献。奉献精神传递社会温暖，能够接 近人与人之间的距离，建立和谐的人际关系和稳定的社会秩序，促进 社会健康有序的发展。 （4）促和谐。民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定 有序、人与自然和谐相处的社会，是国家富强、民族复兴、人民幸福 的重要保证。对于大学生来说，促和谐就是要促进自我身心的和谐、 个人与他人的和谐、个人与社会的和谐、人与自然的和谐等。 通过知荣 辱、讲正气、 作奉献、促 和谐的方式 培养学生的 道德品质， 引导良好的 社会风尚

教学内容本章小结高尚道德品格的形成重在实践，贵在坚持。大学生投身崇德向善的道德实践，就要向道德模范学习，培养志愿服务精神，大力弘扬时代新风，强化社会责任意识、规则意识、奉献意识。课后思考题：1.大学生如何通过参与道德实践引领社会风尚？5马克思主义学院制

教 学 内 容 马 克 思 主 义 学 院 制 5 本章小结 高尚道德品格的形成重在实践，贵在坚持。大学生投身崇德向善的道德实 践，就要向道德模范学习，培养志愿服务精神，大力弘扬时代新风，强化社会 责任意识、规则意识、奉献意识。 课后思考题： 1.大学生如何通过参与道德实践引领社会风尚？

教学内容教学反思通过专题的讲解，学生们学会了通过向道德模范学习、参与志愿服务活动、引领社会风尚等方式进行道德实践。课堂上主要的问题是，如何将这种道德规范内化为道德自觉，通过实践外化在自己的实践中，这也是本节课的难点。希望通过这种潜移默化的影响，帮助学生树立正确的道德观。形成一种道德自觉的实践行为。因此，我觉得课程中更应该注重学生实践的培养，把这些理论变成一种实践自觉，我们的教学才能算完成。教学中更加注重学生实践能力的培养，以及道德理论的实践。6马克思主义学院制

教 学 内 容 马 克 思 主 义 学 院 制 6 教学反思 通过专题的讲解，学生们学会了通过向道德模范学习、 参与志愿服务活动、引领社会风尚等方式进行道德实践。 课堂上主要的问题是，如何将这种道德规范内化为道德 自觉，通过实践外化在自己的实践中，这也是本节课的难点。 希望通过这种潜移默化的影响，帮助学生树立正确的道德 观。形成一种道德自觉的实践行为。 因此，我觉得课程中更应该注重学生实践的培养，把这 些理论变成一种实践自觉，我们的教学才能算完成。教学中 更加注重学生实践能力的培养，以及道德理论的实践