沈阳师范大学：《思想道德与法治》课程授课教案（讲义）专题1 担当复兴大任 成就时代新人（2/2）

月日教学内容授课章节绪论2025级授课专业和年级专题一担当复兴大任成就时代题目2授课学时新人1.知识目标：争做堪当民族复兴重任的时代新人。教学2.能力目标：将个人的人生际遇与时代使命相结合。目标3.素质目标：升思想道德素质和法治素养，培养自主学习能力1.如何做有理想有本领有担当的时代新人教学重点2.思想道德素质与法律素质的内涵教学难点认识思想道德素质与法治素养对大学生成长成才的重要性1.讲授法教学方法与手段2.讨论法通过讨论式教学，探讨新时代对大学生成长和发展的价值。分析时代发展与一代人成长的关系，帮助学生认识新时代对自已教学过程成长的内在价值，调动学生课堂学习与探讨思想道德和法律问题的内在积极性，自觉提升个体思想道德素质和法治素养，树立担当民族复兴大任时代新人的人生信念。1.如何做一名有理想有本领有担当的时代新人？案例与习题2.分析思想道德素质与法律素质的关系？1.习近平：《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》，《十八大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2014年版参考文献2.习近平：《在北京大学师生座谈会上的讲话》，人民出版社2018年版。2马克思主义学院制

月 日 教 学 内 容 2 马 克 思 主 义 学 院 制 授课章节 绪论 授课专业和年级 2025 级 题 目 专题一 担当复兴大任 成就时代 新人 授课学时 2 教学 目标 1.知识目标：争做堪当民族复兴重任的时代新人。 2.能力目标：将个人的人生际遇与时代使命相结合。 3.素质目标：升思想道德素质和法治素养，培养自主学习能力。 教学重点 1. 如何做有理想有本领有担当的时代新人 2.思想道德素质与法律素质的内涵 教学难点 认识思想道德素质与法治素养对大学生成长成才的重要性。 教学方法与手段 1.讲授法 2.讨论法 教学过程 通过讨论式教学，探讨新时代对大学生成长和发展的价值。 分析时代发展与一代人成长的关系，帮助学生认识新时代对自己 成长的内在价值，调动学生课堂学习与探讨思想道德和法律问题 的内在积极性，自觉提升个体思想道德素质和法治素养，树立担 当民族复兴大任时代新人的人生信念。 案例与习题 1.如何做一名有理想有本领有担当的时代新人？ 2.分析思想道德素质与法律素质的关系？ 参考文献 1.习近平：《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》，《十八大以 来重要文献选编》（上），中央文献出版社 2014年版。 2.习近平：《在北京大学师生座谈会上的讲话》，人民出版社 2018年版

月日教学内容教学设计（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课案例：有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始各自的事业和生活。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。临出校门，哈佛对他们进行了一次关于理想和人生目标的调查。结果是这样的：27%的人，没有理想和目标；60%的人，理想和目标模糊10%的人，有清晰但比较短期的理想和目标：3%的人，有清晰而长远的理想和目标。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的：3%的人，25年间他们朝着一个方向不解努力，几乎都成为社会各界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英；10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层：60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层：剩下的27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并常常在埋怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。（一）青年的人生际遇与时代使命三、如何承担新使命？举例：青年的时代使命一争做堪与新时代同行，你准备好了吗？当民族复兴（二）如何担负起新时代的青春责任重任的时代1.立大志学生分组，搜培养学生新人“90后”返乡创业大学生吴方勇索案例并进自主学习行案例和感能力2.明大德悟分享中国青年五四奖章获得者3马克思主义学院制

月 日 教 学 内 容 3 马 克 思 主 义 学 院 制 教 学 设 计 （含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 三、如何承 担新使命？ ——争做堪 当民族复兴 重任的时代 新人 案例：有一年，一群意气风发的天之骄子 从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始各自的 事业和生活。他们的智力、学历、环境条件都 相差无几。临出校门，哈佛对他们进行了一次 关于理想和人生目标的调查。结果是这样的： 27%的人，没有理想和目标； 60%的人，理想和目标模糊； 10%的人，有清晰但比较短期的理想和目 标； 3%的人，有清晰而长远的理想和目标。 25 年后，哈佛再次对这群学生进行了跟 踪调查。结果是这样的：3%的人，25 年间他 们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各 界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英； 10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各 个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上 层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都 没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中 下层；剩下的 27%的人，他们的生活没有目标， 过得很不如意，并常常在埋怨他人、抱怨社会、 抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 （一）青年的人生际遇与时代使命 举例：青年的时代使命 与新时代同行，你准备好了吗？ （二）如何担负起新时代的青春责任 1.立大志 “90 后”返乡创业大学生吴方勇 2.明大德 中国青年五四奖章获得者 学生分组，搜 索案例并进 行案例和感 悟分享 培养学生 自主学习 能力

月日教学内容任纪兰33成大才申怡飞，中国5G技术年轻的核心研发人员4.担大任获“最美退役军人”称号的大学生参军入伍代表“90后”北京大学学生宋玺如何立大志、明大德、成大才、担大任？结合学生按专业，以本校师生的案例进行讲授四、如何学习“思想道德与法治”（一）“思想道德与法治”课的课程定位课?一一不断提“思想道德与法治”是一门什么课升思想道德（二）如何学好“思想道德与法治”素质和法治课？（讲授）素养课程小结马克思主义学院制

月 日 教 学 内 容 4 马 克 思 主 义 学 院 制 四、如何学 习“思想道 德与法治” 课？ ——不断提 升思想道德 素质和法治 素养 课程小结 任纪兰 33 成大才 申怡飞，中国 5G 技术年轻的 核心研发人员 4.担大任 获“最美退役军人”称号的大学生参军 入伍代表“90 后”北京大学学生宋玺 如何立大志、明大德、成大才、担大任？ 结合学生按专业，以本校师生的案例进 行讲授 （一）“思想道德与法治”课的课程定 位 “思想道德与法治”是一门什么课 （二） 如何学好“思想道德与法治” 课？（讲授）

月日教学内容三、新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始各自的事业和生活。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。临出校门，哈佛对他们进行了一次关于理想和人生目标的调查。结果是这样的：27%的人，没有理想和目标60%的人，理想和目标模糊：10%的人，有清晰但比较短期的理想和目标；3%的人，有清晰而长远的理想和目标。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的：3%的人，25年间他们朝着一个方向不努力，几乎都成为社会各界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英：10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下的27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并常常在埋怨他人、抱社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。以上这一组数字和事实告诉我们“树立远大理想是重要的”。可是理想是什么呢？理想对于大学生的成长成才具有哪些重要的意义呢？1.立大志一一就是要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励“功崇惟志，业广惟勤。”正确的理想信念是安身立命的根本，是一切行动的基础，没有坚定的理想信念，就会导致精神上“缺钙”，就会在各种诱惑和考验中迷失自我，走入歧途。习近平同志指出“立志是一切开始的前提。青年要立志做大事，而不是做大官。”既是对广大青年的衷心期盼，也是对自身经历的高度总结。习近平同志在他年轻时候就树立了坚定的理想信念，而他的理想恰恰不是当大官，而是朴素的“为人民办实事”。我们当代青年人要牢固树立中国特色社会主义理想信念，把自身的发展成才与人民群众的需要联系起来，自觉选择服务人民的事业，为人民做好事、做实事，与人民群众同呼吸、共命运、心连心，用自己的实际行动投身中国特色社会主义伟大实践，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中实现自己的个人理想与人生价值。新时代青年成长成才之“法”在于坚定信念、志存高远。所谓“法”，即实现人生价值的指导方针和思路引领，解决的是青年成长成才方向指引和人生航向的问题。“功票惟志，业广惟勤。理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。习近平总书记指出，“理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。”只有心中有了坚定的信仰，脚下才会有更强劲的力量。广大青年一定要志存高远，坚定理想信念。5马克思主义学院制

月 日 教 学 内 容 5 马 克 思 主 义 学 院 制 三、新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人 有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始各自的事业和 生活。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。临出校门，哈佛对他们进行了一次关于理 想和人生目标的调查。结果是这样的： 27%的人，没有理想和目标； 60%的人，理想和目标模糊； 10%的人，有清晰但比较短期的理想和目标； 3%的人，有清晰而长远的理想和目标。 25 年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的：3%的人，25 年间他们 朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英； 10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上 层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中 下层；剩下的 27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并常常在埋怨他人、抱怨 社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 以上这一组数字和事实告诉我们“树立远大理想是重要的”。可是理想是什么呢？理想 对于大学生的成长成才具有哪些重要的意义呢？ 1.立大志——就是要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励 “功崇惟志，业广惟勤。”正确的理想信念是安身立命的根本，是一切行动的基础，没 有坚定的理想信念，就会导致精神上“缺钙”，就会在各种诱惑和考验中迷失自我，走入歧 途。习近平同志指出“立志是一切开始的前提。青年要立志做大事，而不是做大官。”既是 对广大青年的衷心期盼，也是对自身经历的高度总结。习近平同志在他年轻时候就树立了坚 定的理想信念，而他的理想恰恰不是当大官，而是朴素的“为人民办实事”。我们当代青年 人要牢固树立中国特色社会主义理想信念，把自身的发展成才与人民群众的需要联系起来， 自觉选择服务人民的事业，为人民做好事、做实事，与人民群众同呼吸、共命运、心连心， 用自己的实际行动投身中国特色社会主义伟大实践，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程 中实现自己的个人理想与人生价值。 新时代青年成长成才之“法”在于坚定信念、志存高远。所谓“法”，即实现人生价值的指 导方针和思路引领，解决的是青年成长成才方向指引和人生航向的问题。“功崇惟志，业广 惟勤。”理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。 习近平总书记指出，“理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。”只有 心中有了坚定的信仰，脚下才会有更强劲的力量。广大青年一定要志存高远，坚定理想信念

月日教学内容唯有如此，青年干事创业的步伐才能铿有力。反之，信念一旦丢失、理想一旦丧失，青年千事就犹如太空漫步般迷茫而不知所措，飘飘然而无力。坚定信念，首要和根本的是牢固树立对坚持党的领导的信念，坚定对马克思主义的信仰和对社会主义、共产主义的理想信念，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者，自觉投身于中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗，努力创造无愧于时代的人生。2.明大德一一就是要链炼高尚品格，票德修身，启润青春“重莫如国，栋莫如德。”青年引风气之先，其道德水准和精神风貌直接影响一个民族的文明素养。在恢弘壮阔的奋进路上，青春底色需要勤加擦拭，青春的璞玉离不开大德滋养。我们要建成的社会主义现代化强国，不仅要在物质上强，更要在精神上强。持久深沉的道德力量，对于大学生成长成才极为重要。3.成大才一一就是要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展。时代是思想之母，实践是理论之源，在党的十九大报告中，以习近平同志为核心的党中央作出了中国特色社会主义进入新时代的重大判断，为党和人民的伟大事业确定了新的历史方位。中国特色社会主义进入新时代，意味着一系列新事物、新情况应运而生，意味着一系列的新问题、新挑战即将出现，面向未来、面对挑战，青年人的学习任务更重了，需要增强的本领更多了。因此，习近平同志在同各界优秀青年代表座谈时深切地指出，青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。把学习作为首要任务，就是要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持学而信、学而思、学而行，坚定脚步，昂首迈进；就是要广泛学习各种专业知识技能，坚持干什么学什么、缺什么补什么，不断提高自身素质和干事创业能力：就是要高度重视实践，积极发扬马克思主义的学风，在实践中发现、检验和发展真理，切实提高解决实际问题的水平，不断增强工作本领。（1）自主学习的理念大学里有大量的自学时间、自由的学习空间，要求大学生要树立自主的学习理念，由要我学习变成我要学习。为此大学生要根据自身的专业特点，确立合理的学习目标，科学的安排学习时间，提高学习利用率。（2）全面学习的理念学习应该是全面的，不仅要学好本专业的知识，而且要学好与专业有关的其他方面的知识，学好有利于提高自身综合素质的各方面知识。20世纪最优秀的数学家之一冯·诺伊曼同6马克思主义学院制

月 日 教 学 内 容 6 马 克 思 主 义 学 院 制 唯有如此，青年干事创业的步伐才能铿锵有力。反之，信念一旦丢失、理想一旦丧失，青年 干事就犹如太空漫步般迷茫而不知所措，飘飘然而无力。坚定信念，首要和根本的是牢固树 立对坚持党的领导的信念，坚定对马克思主义的信仰和对社会主义、共产主义的理想信念， 自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者，自觉投 身于中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗，努力创造无愧于时代的人生。 2.明大德——就是要锤炼高尚品格，崇德修身，启润青春 “重莫如国，栋莫如德。”青年引风气之先，其道德水准和精神风貌直接影响一个民族 的文明素养。在恢弘壮阔的奋进路上，青春底色需要勤加擦拭，青春的璞玉离不开大德滋养。 我们要建成的社会主义现代化强国，不仅要在物质上强，更要在精神上强。持久深沉的道德 力量，对于大学生成长成才极为重要。 3.成大才——就是要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展。 时代是思想之母，实践是理论之源，在党的十九大报告中，以习近平同志为核心的党 中央作出了中国特色社会主义进入新时代的重大判断，为党和人民的伟大事业确定了新的历 史方位。中国特色社会主义进入新时代，意味着一系列新事物、新情况应运而生，意味着一 系列的新问题、新挑战即将出现，面向未来、面对挑战，青年人的学习任务更重了，需要增 强的本领更多了。因此，习近平同志在同各界优秀青年代表座谈时深切地指出，青年人正处 于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方 式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增 长本领成为青春搏击的能量。把学习作为首要任务，就是要认真学习习近平新时代中国特色 社会主义思想，坚持学而信、学而思、学而行，坚定脚步，昂首迈进；就是要广泛学习各种 专业知识技能，坚持干什么学什么、缺什么补什么，不断提高自身素质和干事创业能力；就 是要高度重视实践，积极发扬马克思主义的学风，在实践中发现、检验和发展真理，切实提 高解决实际问题的水平，不断增强工作本领。 （1）自主学习的理念 大学里有大量的自学时间、自由的学习空间，要求大学生要树立自主的学习理念，由要 我学习变成我要学习。为此大学生要根据自身的专业特点，确立合理的学习目标，科学的安 排学习时间，提高学习利用率。 （2）全面学习的理念 学习应该是全面的，不仅要学好本专业的知识，而且要学好与专业有关的其他方面的知 识，学好有利于提高自身综合素质的各方面知识。20 世纪最优秀的数学家之一冯·诺伊曼同

月日教学内容时又是语言学家：具有划时代杰出贡献的物理学家爱因斯坦同时也是一位出色的小提琴家等。（3）创新学习的理念大学的学习不是死记硬背，是一种探索性、创造性的学习。大学的学习是一个不断提出问题、不断质疑的过程。爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更为重要，因为解决问题也许仅仅是一个数字上或实验的技巧而已，而提出新问题、新的可能性，从新的角度去看问题，却需要有创造性的想象力。”（4）合作学习的理念“狂学而无友，则孤陋而寡闻”。大学学习即需要耐得住寂寞的潜心苦学了，也需要相互交流、沟通，在合作中学习，在学习中合作。同学们要在学业上相互启发，相互促进，取长补短，共同提高，还要在合作中注重培养良好的交往能力、合作精神、团队意识。（5）终身学习的理念（电影《美丽心情》借以说明学无止境）我们所处的时代是知识爆炸的时代，知识日新月异，要想自已不被时代所淘汰，在激烈的竞争中取胜，那么就应该树立终身求知、终身学习的理念。【案例】白卷某大学期末考试的最后一天，一群工程学四年级学生正在讨论就要开始的考试。他们的脸上充满了自信，这是毕业前的最后一门考试了。一些人谈论着他们已经找到的工作：另一些人则谈论他们即将选择的工作。他们感觉到自已已经准备好，甚至能够征服整个世界。尤其令他们兴奋的是，最后一门考试进行时，他们可以带任何他们想带的书或笔记，考场纪律只有一条，答卷时不能交头接耳。一会儿，教授走进教室并把试卷分发下去。当他们发现考卷上只有五道评论性考题的时候，脸上的笑容更灿烂了。3个小时过去了。教授开始收试卷。学生们看起来不再自信了，他们的脸上是一种恐惧，没有一个人说话。教授手里拿着试卷，面对着整个班级，缓缓地问道：“5道题目全部完成的有多少人？”没有一只手臂举起。“完成4道题的有多少？”仍然没有人举手。“3道题？两道题？”学生们在座位上不安地扭来扭去。“那么一道题呢？肯定有人完成一道题的。”整个教室依旧沉默。“这正是我期望得到的结果。”教授放下试卷，说道：“我只想要给你们留下一个深刻的印象，即使你们已经完成了4年的工程学学习，但关于这个学科仍然有很多的东西是你们还不知道的。这些你们不能回答的问题，是与每天的日常生活实践相联系的。然后他微笑着补充道：“你们都将通过这次考试：但是请记住一一即使你们现在是大学毕业生了，你们的教育也还只是刚刚开始。”4.担大任一一就是要有天下兴亡民、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。历尽7马克思主义学院制

月 日 教 学 内 容 7 马 克 思 主 义 学 院 制 时又是语言学家；具有划时代杰出贡献的物理学家爱因斯坦同时也是一位出色的小提琴家 等。 （3）创新学习的理念 大学的学习不是死记硬背，是一种探索性、创造性的学习。大学的学习是一个不断提出 问题、不断质疑的过程。爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更为重要，因为解决问题 也许仅仅是一个数字上或实验的技巧而已，而提出新问题、新的可能性，从新的角度去看问 题，却需要有创造性的想象力。” （4）合作学习的理念 “狂学而无友，则孤陋而寡闻”。大学学习即需要耐得住寂寞的潜心苦学了，也需要相 互交流、沟通，在合作中学习，在学习中合作。同学们要在学业上相互启发，相互促进，取 长补短，共同提高，还要在合作中注重培养良好的交往能力、合作精神、团队意识。 （5）终身学习的理念（电影《美丽心情》借以说明学无止境） 我们所处的时代是知识爆炸的时代，知识日新月异，要想自己不被时代所淘汰，在激烈 的竞争中取胜，那么就应该树立终身求知、终身学习的理念。 【案例】白卷 某大学期末考试的最后一天，一群工程学四年级学生正在讨论就要开始的考试。他们的 脸上充满了自信，这是毕业前的最后一门考试了。一些人谈论着他们已经找到的工作；另一 些人则谈论他们即将选择的工作。他们感觉到自己已经准备好，甚至能够征服整个世界。尤 其令他们兴奋的是，最后一门考试进行时，他们可以带任何他们想带的书或笔记，考场纪律 只有一条，答卷时不能交头接耳。一会儿，教授走进教室并把试卷分发下去。当他们发现考 卷上只有五道评论性考题的时候．脸上的笑容更灿烂了。 3 个小时过去了。教授开始收试卷。学生们看起来不再自信了，他们的脸上是一种恐惧， 没有一个人说话。 教授手里拿着试卷，面对着整个班级，缓缓地问道：“5 道题目全部完成的有多少人?” 没有一只手臂举起。 “完成 4 道题的有多少?”仍然没有人举手。 “3 道题?两道题?”学生们在座位上不安地扭来扭去。 “那么一道题呢?肯定有人完成一道题的。”整个教室依旧沉默。 “这正是我期望得到的结果。”教授放下试卷，说道：“我只想要给你们留下一个深刻 的印象，即使你们已经完成了 4 年的工程学学习，但关于这个学科仍然有很多的东西是你们 还不知道的。这些你们不能回答的问题，是与每天的日常生活实践相联系的。然后他微笑着 补充道：“你们都将通过这次考试；但是请记住——即使你们现在是大学毕业生了，你们的 教育也还只是刚刚开始。” 4.担大任——就是要有天下兴亡民、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。历尽

月日教学内容天华成此景，人间万事出艰辛。从落后挨打到昂扬自信，今天的我们，比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。但正如习近平同志所说，中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。作为实现中华民族伟大复兴的生力军，当代青年必须牢记总书记振聋发的话语，牢记历史使命，勇担时代责任。有担当，就是要反对空谈、真抓实干，俯下身子做工作，深入人民做研究，说实话、讲实效、办实事，反对任何形式的形式主义和官僚主义：就是要锐意进取、开拓进取，把青春活力汇聚成推动新时代中国特色社会主义深入发展的强大动力，把强大的创造性投入到推进“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局的建设中，以创新驱动发展：就是要迎难而上，艰苦奋斗，不为任何困难所惧，不为任何干扰所惑，自觉到党和人民事业最需要的地方去，坚决抵制各种诱惑和腐蚀，努力培养高尚的道德品格和崇高的精神境界。新时代青年成长成才之“道”在于修身养性、道德养成。所谓“道”，即万物变迁循环中亘古不变的规律，在个人层面体现的就是世界观、人生观和价值观。习近平总书记指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。正确的“三观”是青年一切思想和行动的源泉，是青年干事创业的价值基础和道义起点，是青年必须系好的“第一粒扣子”。青年人成长成才固然要靠过硬的本领，但最为关键的是要注重锤炼高尚的道德品格和意志品质，不断加强自身修养，牢固树立并始终践行正确的“三观”。四、不断提升思想道德素质和法治素养道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段，是两种基本的社会规范。思想道德素质和法治素质是人应该具有的基本素质。思想道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面品质和能力的综合体现，反映了一个人的思想境界和道德风貌，是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障。法治素养是指人们通过学习法律知识、理解法律本质、运用法治思维、依法维护权利与依法履行义务的素质、修养和能力，对于保证人们尊崇法治、遵守法律具有重要的意义。一方面，道德与法律不能相互替代、混为一谈。二者的区别可归结为：第一，产生的条件不同。道德的产生与人类社会的形成同步，它是维系一个社会的最基本的规范体系。没有道德规范，整个社会就会分崩离析。而法律是在原始社会末期，随着氏族制度的解体以及私有制、阶级的出现，与国家同时产生的。第二，表现形式不同。道德规范的内容存在于人们的意识之中，并通过人们的言行表现出来。它一般不诉诸文字，内容比较原则、抽象、模糊。而法律是国家制定或认可的一种行为规范，它具有明确的内容，通常以各种法律规范的8马克思主义学院制

月 日 教 学 内 容 8 马 克 思 主 义 学 院 制 天华成此景，人间万事出艰辛。从落后挨打到昂扬自信，今天的我们，比历史上任何时期都 更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。但正如习近平同志所说，中华民族 伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦 的努力。作为实现中华民族伟大复兴的生力军，当代青年必须牢记总书记振聋发聩的话语， 牢记历史使命，勇担时代责任。有担当，就是要反对空谈、真抓实干，俯下身子做工作，深 入人民做研究，说实话、讲实效、办实事，反对任何形式的形式主义和官僚主义；就是要锐 意进取、开拓进取，把青春活力汇聚成推动新时代中国特色社会主义深入发展的强大动力， 把强大的创造性投入到推进“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局的建设中，以创 新驱动发展；就是要迎难而上，艰苦奋斗，不为任何困难所惧，不为任何干扰所惑，自觉到 党和人民事业最需要的地方去，坚决抵制各种诱惑和腐蚀，努力培养高尚的道德品格和崇高 的精神境界。 新时代青年成长成才之“道”在于修身养性、道德养成。所谓“道”，即万物变迁循环中亘 古不变的规律，在个人层面体现的就是世界观、人生观和价值观。习近平总书记指出，青年 的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。正确的“三观”是青年一切思想和行动的源泉， 是青年干事创业的价值基础和道义起点，是青年必须系好的“第一粒扣子”。青年人成长成才 固然要靠过硬的本领，但最为关键的是要注重锤炼高尚的道德品格和意志品质，不断加强自 身修养，牢固树立并始终践行正确的“三观”。 四、不断提升思想道德素质和法治素养 道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段，是两种 基本的社会规范。思想道德素质和法治素质是人应该具有的基本素质。思想道德素质是人们 的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面品质和能力的综合体现，反 映了一个人的思想境界和道德风貌，是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障。法治 素养是指人们通过学习法律知识、理解法律本质、运用法治思维、依法维护权利与依法履行 义务的素质、修养和能力，对于保证人们尊崇法治、遵守法律具有重要的意义。 一方面，道德与法律不能相互替代、混为一谈。二者的区别可归结为：第一，产生的 条件不同。道德的产生与人类社会的形成同步，它是维系一个社会的最基本的规范体系。没 有道德规范，整个社会就会分崩离析。而法律是在原始社会末期，随着氏族制度的解体以及 私有制、阶级的出现，与国家同时产生的。第二，表现形式不同。道德规范的内容存在于人 们的意识之中，并通过人们的言行表现出来。它一般不诉诸文字，内容比较原则、抽象、模 糊。而法律是国家制定或认可的一种行为规范，它具有明确的内容，通常以各种法律规范的

月日教学内容形式表现出来。第三，调整范围不尽相同。从深度上看，道德不仅调整人们的外部行为，还调整人们的动机和内心活动，它要求人们根据高尚的意图而行动，为了善而去追求善。而法律尽管也考虑人们的主观过错，但如果没有违法行为，就不对主观过错进行惩罚；从广度上看，由法律调整的领域，一般也由道德调整。但是，也有些由法律调整的领域几乎不包括任何道德判断，如专门的程序规则、政府的组织规则等。第四，作用机制不同。道德主要靠社会舆论、传统习俗以及人们的内心信念来维持，而法律是靠国家强制力如法庭、监狱、警察等保障实施的。第五，内容不同。道德一般只规定义务，并不要求对等的权利。如面对一个落水者，道德提示人们有救人的义务，却未赋予人们索要报酬的权利。而法律是以权利、义务为内容的，一般要求权利、义务对等，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。另一方面，道德与法律作为两种重要的社会调节手段，又相辅相成、相互促进，共同服务于经济社会的健康有序发展。二者的联系表现在：第一，法律是弘扬道德的有效手段。道德可分为两类：一类是社会有序化要求的道德，即某一社会要维系下去所必不可少的“最低限度的道德”，如不得暴力伤害他人、不得用欺诈手段谋取权益、不得危害公共安全等：一类是那些有助于提高生活质量、增进人与人之间紧密关系的原则，如博爱、无私、公正等。其中，第一类道德通常上升为法律，通过制裁或奖励的方法得以推行；而第二类道德是较高要求的道德，一般不宜转化为法律，否则可能混淆法律与道德，结果导致“法将不法，德将不德”。法律的实施，本身就是一个惩恶扬善的过程，不但有助于人们法律意识的形成，还有助于人们良好道德品质的培养。法律作为一种国家评价标准，对于提倡什么、反对什么，有一个统一的规定，而法律所包含的评价标准与大多数公民最基本的道德信念又是一致或接近的，因此法律的实施能对社会道德的形成和普及起到重大作用。第二，道德是法律的评价标准和推动力量，是法律的有益补充。首先，法律应包含最低限度的道德。不以道德为基础的法律，是一种“恶法”，是无法获得人们的尊重和自觉遵守的。其次，道德对法律的实施有保障作用。《孟子·离娄上》指出“徒善不足以为政，徒法不足以自行”。执法者职业道德的提高，守法者法律意识、道德观念的加强，都对法律的实施起着积极的作用。最后，道德对法律有补充作用。那些不宜由法律调整的，或本应由法律调整但因立法滞后而尚“无法可依”的，道德调整能起到补充的作用。第三，道德和法律在某些情况下会相互转化。一些道德，随着社会的发展，逐渐凸现出来，被认为对社会非常重要并有被经常违反的危险，立法者就有可能将之纳入法律的范畴；相反，某些过去曾被视为不道德因而需用法律加以禁止的行为，也有可能退出法律领域而转为道德调整。在我国，中国特色社会主义思想道德建设和中国特色社会主义法治建设紧密联系、相马克思主义学院制

月 日 教 学 内 容 9 马 克 思 主 义 学 院 制 形式表现出来。第三，调整范围不尽相同。从深度上看，道德不仅调整人们的外部行为，还 调整人们的动机和内心活动，它要求人们根据高尚的意图而行动，为了善而去追求善。而法 律尽管也考虑人们的主观过错，但如果没有违法行为，就不对主观过错进行惩罚；从广度上 看，由法律调整的领域，一般也由道德调整。但是，也有些由法律调整的领域几乎不包括任 何道德判断，如专门的程序规则、政府的组织规则等。第四，作用机制不同。道德主要靠社 会舆论、传统习俗以及人们的内心信念来维持，而法律是靠国家强制力如法庭、监狱、警察 等保障实施的。第五，内容不同。道德一般只规定义务，并不要求对等的权利。如面对一个 落水者，道德提示人们有救人的义务，却未赋予人们索要报酬的权利。而法律是以权利、义 务为内容的，一般要求权利、义务对等，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。 另一方面，道德与法律作为两种重要的社会调节手段，又相辅相成、相互促进，共同 服务于经济社会的健康有序发展。二者的联系表现在：第一，法律是弘扬道德的有效手段。 道德可分为两类：一类是社会有序化要求的道德，即某一社会要维系下去所必不可少的“最 低限度的道德”，如不得暴力伤害他人、不得用欺诈手段谋取权益、不得危害公共安全等； 一类是那些有助于提高生活质量、增进人与人之间紧密关系的原则，如博爱、无私、公正等。 其中，第一类道德通常上升为法律，通过制裁或奖励的方法得以推行；而第二类道德是较高 要求的道德，一般不宜转化为法律，否则可能混淆法律与道德，结果导致“法将不法，德将 不德”。法律的实施，本身就是一个惩恶扬善的过程，不但有助于人们法律意识的形成，还 有助于人们良好道德品质的培养。法律作为一种国家评价标准，对于提倡什么、反对什么， 有一个统一的规定，而法律所包含的评价标准与大多数公民最基本的道德信念又是一致或接 近的，因此法律的实施能对社会道德的形成和普及起到重大作用。第二，道德是法律的评价 标准和推动力量，是法律的有益补充。首先，法律应包含最低限度的道德。不以道德为基础 的法律，是一种“恶法”，是无法获得人们的尊重和自觉遵守的。其次，道德对法律的实施 有保障作用。《孟子·离娄上》指出“徒善不足以为政，徒法不足以自行”。执法者职业道德 的提高，守法者法律意识、道德观念的加强，都对法律的实施起着积极的作用。最后，道德 对法律有补充作用。那些不宜由法律调整的，或本应由法律调整但因立法滞后而尚“无法可 依”的，道德调整能起到补充的作用。第三，道德和法律在某些情况下会相互转化。一些道 德，随着社会的发展，逐渐凸现出来，被认为对社会非常重要并有被经常违反的危险，立法 者就有可能将之纳入法律的范畴；相反，某些过去曾被视为不道德因而需用法律加以禁止的 行为，也有可能退出法律领域而转为道德调整。 在我国，中国特色社会主义思想道德建设和中国特色社会主义法治建设紧密联系、相

月日教学内容互促进，为中国特色社会主义事业提供坚实的思想基础、精神支撑和法治保障。坚持和发展中国特色社会主义，既要发挥思想道德的引领和教化作用，又要发挥法律的规范和强制作用。一方面，思想道德为法律提供思想指引和价值基础。思想道德为法律的制定、发展和完善提供价值准则，是社会主义法律正当性和合理性的重要基础；思想道德能够促进人们自觉尊法学法守法用法，维护法律权威：思想道德调整社会关系的范围和方式更加广泛灵活，可以弥补法律调整的短板，与法律一道共同促进良好社会秩序的形成。另一方面，法律为思想道德提供制度保障。法律通过对思想道德的基本原则予以确认，为思想道德建设提供国家强制力保障。科学立法和民主立法，可以将思想道德有机融入法律体系，使法律具有鲜明道德导向，让法治成为良法善治：严格执法和公正司法，有利于维护社会公平正义，弘扬真善美、打击假恶丑，使思想道德要求在实践中得到切实遵循：全民普法和全民守法，有助于增强人们信守法律的思想道德水平，引导人们自觉履行法定义务、家庭责任、社会责任。二马克思主义学院制

月 日 教 学 内 容 10 马 克 思 主 义 学 院 制 互促进，为中国特色社会主义事业提供坚实的思想基础、精神支撑和法治保障。坚持和发展 中国特色社会主义，既要发挥思想道德的引领和教化作用，又要发挥法律的规范和强制作用。 一方面，思想道德为法律提供思想指引和价值基础。思想道德为法律的制定、发展和完善提 供价值准则，是社会主义法律正当性和合理性的重要基础；思想道德能够促进人们自觉尊法 学法守法用法，维护法律权威；思想道德调整社会关系的范围和方式更加广泛灵活，可以弥 补法律调整的短板，与法律一道共同促进良好社会秩序的形成。另一方面，法律为思想道德 提供制度保障。法律通过对思想道德的基本原则予以确认，为思想道德建设提供国家强制力 保障。科学立法和民主立法，可以将思想道德有机融入法律体系，使法律具有鲜明道德导向， 让法治成为良法善治；严格执法和公正司法，有利于维护社会公平正义，弘扬真善美、打击 假恶丑，使思想道德要求在实践中得到切实遵循；全民普法和全民守法，有助于增强人们信 守法律的思想道德水平，引导人们自觉履行法定义务、家庭责任、社会责任

月日教学内容本章小结青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。课后思考题：1.阅读习近平《在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话》和《新时代的中国青年》白皮书，谈谈你对中国特色社会主义新时代和大学生应肩负的时代使命的理解。2.谈谈你对思想道德素质和法治素养之间关系的理解1马克思主义学院制

月 日 教 学 内 容 11 马 克 思 主 义 学 院 制 本章小结 青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前 景无比光明。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作 善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年 ，让青春在全面建设社会 主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 课后思考题： 1.阅读习近平《在庆祝中国共产主义青年团成立 100 周年大会上的讲话》和《新时代的 中国青年》白皮书，谈谈你对中国特色社会主义新时代和大学生应肩负的时代使命的理解。 2.谈谈你对思想道德素质和法治素养之间关系的理解