沈阳师范大学：《思想道德与法治》课程授课教案（讲义）专题5 明确价值要求 践行价值准则（1/2）

教学内容教案首页课程名称：思想道德与法治教研室：思修教研室任课教师：刘丽授课章节第四章第一节、第二节授课专业和年级2025级专题五明确价值要求践行题目2学时授课学时价值准则1.知识目标：社会主义核心价值观的内容教学目标2.能力目标：培育践行社会主义核心价值观的能力。3.素质目标：加深对社会主义核心价值观的理解1.社会主义核心价值观的基本内容2.培育和践行社会主义核心价值观的重大意义教学重点3.深化大学生对社会主义核心价值观的理论认知1.把“担当民族复兴大任的时代新人”作为培育和践行社会主义核心价值观的着眼点教学难点2.社会主义价值观和社会主义核心价值体系的关系3.为什么说“社会主义核心价值观就是一种德”教学方法案例教学法、讨论式教学法、讲授式教学法简要阐明社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系互为依存，相辅相成的内在联系：科学阐发社会主义核心价值观的重大意义：系统阐明坚定社会主义核心价值观自信的充分理由，深刻论述坚定核心价教学过程值观自信是中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的价值内核。引导和帮助大学生科学掌握社会主义核心价值观的基本内容和重大意义，深刻认识坚定社会主义核心价值观自信的科学依据，自觉坚定价值观自信。1.如何理解社会主义核心价值观的基本内容？案例与习题2.谈谈为什么要增强价值观自信？1.习近平：《培育和弘扬社会主义核心价值观》，《习近平谈治国理政》第1卷，外文出版社2014年版。2.《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，人民出版社2013参考文献年版。3.中共中央办公厅、国务院办公厅：《关于进一步把社会主义核心价值观融入法治建设的指导意见》，新华社2016年12月25日。马克思主义学院制- 2 -

教 学 内 容 - 2 - 马 克 思 主 义 学 院 制 教案首页 课程名称： 思想道德与法治 教研室：思修教研室 任课教师： 刘丽 授课章节 第四章第一节、第二节 授课专业和年级 2025 级 题 目 专题五 明确价值要求 践行 价值准则 授课学时 2 学时 教学目标 1. 知识目标：社会主义核心价值观的内容 2.能力目标：培育践行社会主义核心价值观的能力。 3.素质目标：加深对社会主义核心价值观的理解 教学重点 1.社会主义核心价值观的基本内容 2.培育和践行社会主义核心价值观的重大意义 3.深化大学生对社会主义核心价值观的理论认知 教学难点 1. 1.把“担当民族复兴大任的时代新人”作为培育和践行社会主义核心 价值观的着眼点 2. 2.社会主义价值观和社会主义核心价值体系的关系 3. 3.为什么说“社会主义核心价值观就是一种德” 教学方法 案例教学法、讨论式教学法、讲授式教学法 教学过程 简要阐明社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系互为依存，相 辅相成的内在联系；科学阐发社会主义核心价值观的重大意义；系统 阐明坚定社会主义核心价值观自信的充分理由，深刻论述坚定核心价 值观自信是中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化 自信的价值内核。引导和帮助大学生科学掌握社会主义核心价值观的 基本内容和重大意义，深刻认识坚定社会主义核心价值观自信的科学 依据，自觉坚定价值观自信。 案例与习题 1.如何理解社会主义核心价值观的基本内容？ 2.谈谈为什么要增强价值观自信？ 参考文献 1. 1.习近平：《培育和弘扬社会主义核心价值观》，《习近平谈治国理政》 第1卷，外文出版社 2014年版。 2.《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，人民出版社 2013 年版。 3.中共中央办公厅、国务院办公厅：《关于进一步把社会主义核心价值 观融入法治建设的指导意见》，新华社2016年12月25日

教学内容课程导入：同学们对社会主义核心价值观的内容并不陌生，那么是不是只有中国才有核心价值观呢？当然不是，比如美国、俄罗斯、新加坡等都有自已的核心价值观。我们的核心价值观不是原来就有的，而有她的发展历程。社会主义核心价值观的发展历程经过了这以下几个阶段。一、社会主义核心价值观的发展历程分析社会中（一）新民主主义革命时期核心价值观的发展息主义核心“社会主义”作为我国新民主主义革命的目标，其价值观念和理想价值观的追求必然贯穿新民主主义始终。在一定意义上，必然成为我国新民主主义革命时期培育和践行核心价值观的主体内容。发展历（二）社会主义建设时期核心价值观的发展程？中华人民共和国的建立，标志着我们党胜利地完成了国家独立、民族解放第一大历史任务。之后，我们党开始了从新民主主义革命向社会主义建设的伟大历史转变。社会主义基本政治制度、基本经济制度的确立和以马克思主义为指导思想的社会主义意识形态的确立，为社会主义核心价值体系建设奠定了政治前提、物质基础和文化条件。（三）改革开放新时期核心价值观的发展改革开放以来，我国社会主义意识形态建设不断进行新的探索，提出了从建设社会主义核心价值体系到以“三个倡导”为内容，积极培育和践行社会主义核心价值观的重要论断和战略任务。二、社会主义核心价值观的基本内容社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。24字社会主义核心价值观分为国家、社会和公民个人三个层面。福从目前我（一）国家层面：富强、民主、文明、和谐国在各方价值观是人们心中的深层信念系统，核心价值观能否与时俱进，直面取的伟接影响一个国家的凝聚力和影响力。十八大报告指出，到2020年，实现大历史成国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番..·当全面建成小康就为基础社会的目标为世界瞩目，中国人的家国情怀汇聚、升腾，富强、民主、文明、和谐，成为全国人民共同的价值追求。分析核心十八大报告提出，道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、价值观的人民幸福。“共识”产生“合力”，获得共识的基本路径就是能够将伟大基本内容。实践、创新理论内化为人们内心的“价值认同”。富强、民主、文明、和谐，虽然只是四个词，却兼容并包。对“富强”的追求，体现了社会主义初级阶段的最大国情，既有当代的价值，更有传统的价值。“民主”“文马克思主义学院制- 3 -

教 学 内 容 - 3 - 马 克 思 主 义 学 院 制 课程导入：同学们对社会主义核心价值观的内容并不陌生，那么是 不是只有中国才有核心价值观呢？当然不是，比如美国、俄罗斯、新加 坡等都有自己的核心价值观。我们的核心价值观不是原来就有的，而有 她的发展历程。社会主义核心价值观的发展历程经过了这以下几个阶段。 一、社会主义核心价值观的发展历程 （一）新民主主义革命时期核心价值观的发展 “社会主义”作为我国新民主主义革命的目标，其价值观念和理想 追求必然贯穿新民主主义始终。在一定意义上，必然成为我国新民主主 义革命时期培育和践行核心价值观的主体内容。 （二）社会主义建设时期核心价值观的发展 中华人民共和国的建立，标志着我们党胜利地完成了国家独立、民 族解放第一大历史任务。之后，我们党开始了从新民主主义革命向社会 主义建设的伟大历史转变。社会主义基本政治制度、基本经济制度的确 立和以马克思主义为指导思想的社会主义意识形态的确立，为社会主义 核心价值体系建设奠定了政治前提、物质基础和文化条件。 （三）改革开放新时期核心价值观的发展 改革开放以来，我国社会主义意识形态建设不断进行新的探索，提 出了从建设社会主义核心价值体系到以“三个倡导”为内容，积极培育 和践行社会主义核心价值观的重要论断和战略任务。 二、社会主义核心价值观的基本内容 社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自 由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。24 字社会主义核心 价值观分为国家、社会和公民个人三个层面。 （一）国家层面：富强、民主、文明、和谐 价值观是人们心中的深层信念系统，核心价值观能否与时俱进，直 接影响一个国家的凝聚力和影响力。十八大报告指出，到 2020 年，实现 国内生产总值和城乡居民人均收入比 2010 年翻一番.当全面建成小康 社会的目标为世界瞩目，中国人的家国情怀汇聚、升腾，富强、民主、 文明、和谐，成为全国人民共同的价值追求。 十八大报告提出，道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、 人民幸福。“共识”产生“合力”，获得共识的基本路径就是能够将伟大 实践、创新理论内化为人们内心的“价值认同”。富强、民主、文明、和 谐，虽然只是四个词，却兼容并包。对“富强”的追求，体现了社会主 义初级阶段的最大国情，既有当代的价值，更有传统的价值。“民主”“文 分析社会 主义核心 价值观的 发展历 程？ 从目前我 国在各方 面取的伟 大历史成 就 为 基 础 分析核心 价值观的 基本内容

教学内容明”，同样是中华民族百年来孜孜以求的目标。“和谐”则综合了传统文化中“和”的因素，又有重要的当代价值。核心价值观与我们的事业紧密相连。“富强、民主、文明、和谐”与中国特色社会主义“五位一体”格局有机联系。比如“富强”是社会主义核心价值的重要方面，我们以经济建设为中心，正是体现了对于这个“价值”的追求。同时，“民主”“文明”“和谐”这些理念与几大建设不是简单对应，而是体现了融合、贯通的意味，体现了思想认识与社会实践的辩证关系。（二）社会层面：自由、平等、公正、法治改革开放给“板结化”的社会以松动的空间，激发出社会的巨大活力，也正是以此为始，一个又一个传奇在中国大地不断生长。近年来，社会建设从提出到完善，成为“五位一体”格局的重要一环。与此同时，社会转型期的各类矛盾与问题也纷至查来。在思想、文化、利益多元多样多变的时代，社会对“共识”的需要显得尤为迫切。社会的活力和创造力来自充分的空间和自由。中国的改革始自对“自由”的尊重，从最初的“大包干”改革，到社会主义市场经济体制的确立；从对于人民权益的保护，到坚持中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。对于自由的保障，让整个社会和人的创造力、活力真正进发了出来。而“平等”是要让全体人民共享改革发展成果的那种平等，是构成法律基石意义上的平等，是需要法治来保证的平等，这个意义上的平等当然是社会核心价值的重要组成部分。“公正”和“法治”体现了对当今社会诉求的回应。（三）公民层面：爱国、敬业、诚信、友善价值观最基本的主体还是个人。社会主义核心价值体系践行的主体，既包括政党和国家，也包括广大人民群众，但最主要的主体是个人，是最广大的人民群众。“三个倡导”涉及国家、社会、个人三个层次，个人是基础，社会要共同努力，才能实现国家的富强、民主、文明、和谐。“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字对我们每个人都提出了新的更高的要求。对于所从事职业的尊重代表着一种对于个人价值的追求，爱自已的岗位，全身心地投入到岗位上，干好本职工作，才可能为国家、为社会、为家庭，也为自己创造未来。正是因为热爱，才能做到奉献。“人与人之间应该倡导一种爱的循环。”企业爱员工、员工爱企业、企业爱国家。这种爱的循环能够拉近人的心，产生无穷的动力，正是倡马克思主义学院制-4-

教 学 内 容 - 4 - 马 克 思 主 义 学 院 制 明”，同样是中华民族百年来孜孜以求的目标。“和谐”则综合了传统文 化中“和”的因素，又有重要的当代价值。 核心价值观与我们的事业紧密相连。“富强、民主、文明、和谐”与 中国特色社会主义“五位一体”格局有机联系。比如“富强”是社会主 义核心价值的重要方面，我们以经济建设为中心，正是体现了对于这个 “价值”的追求。同时，“民主”“文明”“和谐”这些理念与几大建设不 是简单对应，而是体现了融合、贯通的意味，体现了思想认识与社会实 践的辩证关系。 （二）社会层面：自由、平等、公正、法治 改革开放给“板结化”的社会以松动的空间，激发出社会的巨大活 力，也正是以此为始，一个又一个传奇在中国大地不断生长。近年来， 社会建设从提出到完善，成为“五位一体”格局的重要一环。与此同时， 社会转型期的各类矛盾与问题也纷至沓来。在思想、文化、利益多元多 样多变的时代，社会对“共识”的需要显得尤为迫切。 社会的活力和创造力来自充分的空间和自由。中国的改革始自对“自 由”的尊重，从最初的“大包干”改革，到社会主义市场经济体制的确 立；从对于人民权益的保护，到坚持中国特色社会主义政治发展道路和 推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。 对于自由的保障，让整个社会和人的创造力、活力真正迸发了出来。而 “平等”是要让全体人民共享改革发展成果的那种平等，是构成法律基 石意义上的平等，是需要法治来保证的平等，这个意义上的平等当然是 社会核心价值的重要组成部分。“公正”和“法治”体现了对当今社会诉 求的回应。 （三）公民层面：爱国、敬业、诚信、友善 价值观最基本的主体还是个人。社会主义核心价值体系践行的主体， 既包括政党和国家，也包括广大人民群众，但最主要的主体是个人，是 最广大的人民群众。“三个倡导”涉及国家、社会、个人三个层次，个人 是基础，社会要共同努力，才能实现国家的富强、民主、文明、和谐。 “爱国、敬业、诚信、友善”这 8 个字对我们每个人都提出了新的 更高的要求。对于所从事职业的尊重代表着一种对于个人价值的追求， 爱自己的岗位，全身心地投入到岗位上，干好本职工作，才可能为国家、 为社会、为家庭，也为自己创造未来。正是因为热爱，才能做到奉献。 “人与人之间应该倡导一种爱的循环。”企业爱员工、员工爱企业、 企业爱国家。这种爱的循环能够拉近人的心，产生无穷的动力，正是倡

教学内容导友善的一种体现。“发善”是最紧密涉及人与人之间关系的道德要求，它不像敬业等职业道德那样指向特定的成人群体，而是一个各级各类学校都可以也应该重视的无关年龄的、具有普遍适用性和基础性的价值观。三、社会主义价值观和社会主义核心价值体系的关系社会主义价值观和社会主义核心价值体系，两者是紧密联系、互为依存、相辅相成的。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的精神内核，体现厂社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体辨析社会系的高度凝练和集中表达。同时，社会主义核心价值观和社会主义核心心主义价值价值体系具有内在的一致性，都体现了社会主义意识形态的本质要求，房观和社会体现了社会主义制度在思想和精神层面的质的规定性，是建设中国特色主义核心社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的价值引领。因此，价值体系确立社会主义核心价值观与构建社会主义核心价值体系是有机统一的。只有将推进社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系建设有机统一的关系。起来，才能使我们的国家、民族、人民在思想上和精神上强起来，更好地坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。四、培育和践行社会主义核心价值观的着眼点党的十九大报告指出，培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。这一重要思想观点，聚焦了实现中华民族伟大复兴的历更使命，进一步明确了社会主义核心价值观建设的出发点和落脚点。（一）我们党历来重视培养什么样人的问题马克思主义认为，社会全面进步是与人的全面发展相统一的过程。列宁指出，共产党的基本任务就是帮助培养和教育劳动群众。我们党在改造旧社会、建设新社会的历史进程中，始终把培养一代新人作为重要任务，使群众认识自己的利益，并且团结起来为自己的利益而奋斗。革命战争年代，我们宣传群众、教育群众，就是要帮助劳苦大众认清苦难生活的根源，为摆脱压迫、实现解放而奋起抗争。中华人民共和国成立后，我们党提出培养又红又专的社会主义建设者。进入改革开放新时期，在坚持以经济建设为中心、解放和发展社会生产力的过程中，我们党提出培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。进入新时代，我们党提出培养担当民族复兴大任的时代新人，对于引领广大人民群众坚定信心、强化自觉、提升素质、投身民族复兴伟业具有重要而深远的意义。马克思主义学院制- 5-

教 学 内 容 - 5 - 马 克 思 主 义 学 院 制 导友善的一种体现。“友善”是最紧密涉及人与人之间关系的道德要求， 它不像敬业等职业道德那样指向特定的成人群体，而是一个各级各类学 校都可以也应该重视的无关年龄的、具有普遍适用性和基础性的价值观。 三、社会主义价值观和社会主义核心价值体系的关系 社会主义价值观和社会主义核心价值体系，两者是紧密联系、互为 依存、相辅相成的。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的精 神内核，体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了 社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体 系的高度凝练和集中表达。同时，社会主义核心价值观和社会主义核心 价值体系具有内在的一致性，都体现了社会主义意识形态的本质要求， 体现了社会主义制度在思想和精神层面的质的规定性，是建设中国特色 社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的价值引领。因此， 确立社会主义核心价值观与构建社会主义核心价值体系是有机统一的。 只有将推进社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系建设有机统一 起来，才能使我们的国家、民族、人民在思想上和精神上强起来，更好 地坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。 四、培育和践行社会主义核心价值观的着眼点 党的十九大报告指出，培育和践行社会主义核心价值观，要以培养 担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。这一重要思想观点，聚焦了实 现中华民族伟大复兴的历史使命，进一步明确了社会主义核心价值观建 设的出发点和落脚点。 （一）我们党历来重视培养什么样人的问题 马克思主义认为，社会全面进步是与人的全面发展相统一的过程。 列宁指出，共产党的基本任务就是帮助培养和教育劳动群众。我们党在 改造旧社会、建设新社会的历史进程中，始终把培养一代新人作为重要 任务，使群众认识自己的利益，并且团结起来为自己的利益而奋斗。革 命战争年代，我们宣传群众、教育群众，就是要帮助劳苦大众认清苦难 生活的根源，为摆脱压迫、实现解放而奋起抗争。中华人民共和国成立 后，我们党提出培养又红又专的社会主义建设者。进入改革开放新时期， 在坚持以经济建设为中心、解放和发展社会生产力的过程中，我们党提 出培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。进入新时代， 我们党提出培养担当民族复兴大任的时代新人，对于引领广大人民群众 坚定信心、强化自觉、提升素质、投身民族复兴伟业具有重要而深远的 意义。 辨析社会 主义价值 观和社会 主义核心 价值体系 的关系

教学内容二）培养什么样人的问题是社会主义核心价值观建设的根本问题核心价值观建设，说到底是人的思想建设、灵魂建设，聚焦的是造就具有正确世界观人生观价值观的社会主义建设者。人是社会实践的主体，既被现实社会所塑造，又在推动社会进步中实现自身发展。建设什么样的社会、实现什么样的目标，人是决定性因素。党的十九大提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一重大命题，把“培育什么样的价值观”同“培养什么样的人”更加紧密地结合起来，抓住了价值观建设的根本，体现了我们党对核心价值观建设认识的深化和拓展。（三）探索把握担当民族复兴大任时代新人的标准和要求担当民族复兴大任的时代新人，应当在有自信、尊道德、讲奉献、重实干、求进取等方面有着新的风貌、新的姿态。有自信，就是有着作为中华儿女、炎黄子孙的骄傲和自豪，作为新时代中国人的骨气和底气，爱国、爱党、爱社会主义，“四个自信”执着坚定，对实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦充满信心：尊道德，就是继承中华传统美德、弘扬社会主义道德，崇德向善、见贤思齐，具有善良的道德情感、正确的道德判断、自觉的道德实践；讲奉献，就是具有自觉的国家意识、民族意识、责任意识，主动担当民族复兴的历史责任，在尽责集体、服务社会、贡献国家中体现自身价值：重实干，就是坚持实践第一、知行合一，求实务实、有为善为，脚踏实地于事创业，用勤劳的双手创造美好生活：求进取，就是始终保持昂扬尚上的状态姿态，富有求新求变的朝气锐气，勤于学习、勇于开拓，以新的实践创造成就民族复兴的伟大梦想。五、培育和践行社会主义核心价值观的重大意义社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是以习近平同志为核心的党中央从新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦出发，提出的重大战略思想，凝结着全体人民共同的价值追求。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义核心价值观建设，采取一系列重大举措，推动社会主义核心价值观广泛弘扬。面对新时代新要求，面对新征程新任务，持续深入地培育育培育和践和践行社会主义核心价值观，意义重大而深远。行社会主（一）坚持和发展中国特色社会主义的价值遵循义核心价中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践主题。经过值观的重40年探索实践，中国特色社会主义的外延不断拓展，布局日益完善，内要意义。涵更加丰富。无论是作为一条道路、一个理论体系，还是作为一种制度、！马克思主义学院制-6-

教 学 内 容 - 6 - 马 克 思 主 义 学 院 制 （二）培养什么样人的问题是社会主义核心价值观建设的根本问题 核心价值观建设，说到底是人的思想建设、灵魂建设，聚焦的是造 就具有正确世界观人生观价值观的社会主义建设者。人是社会实践的主 体，既被现实社会所塑造，又在推动社会进步中实现自身发展。建设什 么样的社会、实现什么样的目标，人是决定性因素。党的十九大提出“培 养担当民族复兴大任的时代新人”这一重大命题，把“培育什么样的价 值观”同“培养什么样的人”更加紧密地结合起来，抓住了价值观建设 的根本，体现了我们党对核心价值观建设认识的深化和拓展。 （三）探索把握担当民族复兴大任时代新人的标准和要求 担当民族复兴大任的时代新人，应当在有自信、尊道德、讲奉献、 重实干、求进取等方面有着新的风貌、新的姿态。有自信，就是有着作 为中华儿女、炎黄子孙的骄傲和自豪，作为新时代中国人的骨气和底气， 爱国、爱党、爱社会主义，“四个自信”执着坚定，对实现“两个一百年” 奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦充满信心；尊道德，就是继承 中华传统美德、弘扬社会主义道德，崇德向善、见贤思齐，具有善良的 道德情感、正确的道德判断、自觉的道德实践；讲奉献，就是具有自觉 的国家意识、民族意识、责任意识，主动担当民族复兴的历史责任，在 尽责集体、服务社会、贡献国家中体现自身价值；重实干，就是坚持实 践第一、知行合一，求实务实、有为善为，脚踏实地干事创业，用勤劳 的双手创造美好生活；求进取，就是始终保持昂扬向上的状态姿态，富 有求新求变的朝气锐气，勤于学习、勇于开拓，以新的实践创造成就民 族复兴的伟大梦想。 五、培育和践行社会主义核心价值观的重大意义 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是以习近平同志 为核心的党中央从新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族 伟大复兴的中国梦出发，提出的重大战略思想，凝结着全体人民共同的 价值追求。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视社 会主义核心价值观建设，采取一系列重大举措，推动社会主义核心价值 观广泛弘扬。面对新时代新要求，面对新征程新任务，持续深入地培育 和践行社会主义核心价值观，意义重大而深远。 （一）坚持和发展中国特色社会主义的价值遵循 中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践主题。经过 40 年探索实践，中国特色社会主义的外延不断拓展，布局日益完善，内 涵更加丰富。无论是作为一条道路、一个理论体系，还是作为一种制度、 培育和践 行社会主 义核心价 值观的重 要意义

教学内容一种文化，中国特色社会主义都需要有一套与其经济基础和政治制度相适应并能形成广泛社会共识的核心价值观。社会主义核心价值观的鲜明提出和广泛实践，使我们对中国特色社会主义的认识，从思想理论、实践运动、社会制度层面进一步发展到价值理念层面。现在，中国特色社会主义进入了新时代，我国发展处于新的历史方位，只有把培育和践行社会主义核心价值观作为一项既具基础性内在性又具目标性规定性的价值遵循来认识、来落实，才能确保中国特色社会主义始终沿着正确方向胜利前进，不断展现出更加强大的生命力在全社会大力弘扬社会主义核心价值观，坚守我们的价值观立场，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为社会的有序运行、良性发展提供明确价值准则，保证中国特色社会主义事业始终沿着正确方向前进，是中国特色社会主义的铸魂工程。党的十九大报告系统阐述了新时代中国共产党的历史使命，鲜明提出进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想。这“四个伟大”，彰显着目标的宏伟、前景的壮阔、历程的艰辛、使命的光荣。习近平总书记指出，核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的道德基础。伟大斗争需要众志成城，伟大工程需要坚定一致，伟大事业需要聚力推进，伟大梦想需要同心共筑，这就要求我们激发全体人民的信心和热情，凝聚起团结奋进的强大力量。深培厚植、广泛践行体现社会主义本质要求、传承中华优秀传统文化、凝结时代精神和厂泛共识的社会主义核心价值观，就一定能够铸牢理想信念、坚守价值追求、聚合磅之力，让我们在前进道路上越走越坚定、越走越自信，以一往无前的奋斗姿态胜利抵达光辉的彼岸。（二）提高文化软实力的迫切要求当今世界正处于大发展大变革大调整时期，各种观念碰撞激荡不断加剧，各种文化交流交融交锋日益频繁。特别是一些西方国家利用长期通过目前行积累的经济科技优势和话语强势，对外推销以所谓“普世价值”为内核在文化方的思想文化，企图诱导人们“以西为美”“唯西是从”，淡化乃至放弃对本民族精神文化的认同。党的十九大报告强调，文化是一个国家、一个面中西方民族的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、的对比，找更持久的力量。价值观是文化最深层的内核，价值观自信是文化自信最出优势和本质的体现。习近平总书记指出：“核心价值观是文化软实力的灵魂、文劣势，提高化软实力建设的重点。这是决定文化性质和方向的最深层次要素。一个文化软实国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚马克思主义学院制- 7 -

教 学 内 容 - 7 - 马 克 思 主 义 学 院 制 一种文化，中国特色社会主义都需要有一套与其经济基础和政治制度相 适应并能形成广泛社会共识的核心价值观。社会主义核心价值观的鲜明 提出和广泛实践，使我们对中国特色社会主义的认识，从思想理论、实 践运动、社会制度层面进一步发展到价值理念层面。现在，中国特色社 会主义进入了新时代，我国发展处于新的历史方位，只有把培育和践行 社会主义核心价值观作为一项既具基础性内在性又具目标性规定性的价 值遵循来认识、来落实，才能确保中国特色社会主义始终沿着正确方向 胜利前进，不断展现出更加强大的生命力。 在全社会大力弘扬社会主义核心价值观，坚守我们的价值观立场， 坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信， 为社会的有序运行、良性发展提供明确价值准则，保证中国特色社会主 义事业始终沿着正确方向前进，是中国特色社会主义的铸魂工程。党的 十九大报告系统阐述了新时代中国共产党的历史使命，鲜明提出进行伟 大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想。这“四个伟大”， 彰显着目标的宏伟、前景的壮阔、历程的艰辛、使命的光荣。习近平总 书记指出，核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共 同的道德基础。伟大斗争需要众志成城，伟大工程需要坚定一致，伟大 事业需要聚力推进，伟大梦想需要同心共筑，这就要求我们激发全体人 民的信心和热情，凝聚起团结奋进的强大力量。深培厚植、广泛践行体 现社会主义本质要求、传承中华优秀传统文化、凝结时代精神和广泛共 识的社会主义核心价值观，就一定能够铸牢理想信念、坚守价值追求、 聚合磅礴之力，让我们在前进道路上越走越坚定、越走越自信，以一往 无前的奋斗姿态胜利抵达光辉的彼岸。 （二）提高文化软实力的迫切要求 当今世界正处于大发展大变革大调整时期，各种观念碰撞激荡不断 加剧，各种文化交流交融交锋日益频繁。特别是一些西方国家利用长期 积累的经济科技优势和话语强势，对外推销以所谓“普世价值”为内核 的思想文化，企图诱导人们“以西为美”“唯西是从”，淡化乃至放弃对 本民族精神文化的认同。党的十九大报告强调，文化是一个国家、一个 民族的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、 更持久的力量。价值观是文化最深层的内核，价值观自信是文化自信最 本质的体现。习近平总书记指出：“核心价值观是文化软实力的灵魂、文 化软实力建设的重点。这是决定文化性质和方向的最深层次要素。一个 国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚 通过目前 在文化方 面中西方 的对比，找 出优势和 劣势，提高 文 化 软 实

教学内容力、感召力。”中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，力。注定我们必然坚守根植于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。培育和践行社会主义核心价值观，用最简洁的语言介绍和说明中国，有利于扩大中华文化影响力，展示社会主义中国的良好形象：有利于增强社会主义意识形态的竞争力，掌握话语权，赢得主动权；有利于维护国家文化利益和意识形态安全，不断提高我国的文化软实力。只有持续培育和践行社会主义核心价值观，大力传承和延续中华民族思想精髓、精神基因、文化血脉，才能更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，使中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。（三）增进社会团结和谐的最大公约数习近平总书记指出，中国是一个有着13亿多人口、56个民族的大国，确立反映全国各族人民共同认同的价值观“最大公约数”，使全体人民同心同德、团结奋进，关乎国家前途命运，关乎人民幸福安康。历史和现实一再表明，只有建立共同的价值目标，一个国家和民族才会有赖以维系的精神纽带，才会有统一的意志和行动，才会有强大的凝聚力、向心力。社会主义核心价值观是我们党团结带领人民在开创和发展中国特色社会主义的伟大实践中形成的，是中国特色社会主义的价值表达，是党的理论创新成果的重要内容。培育和践行社会主义核心价值观，能够在具体利益矛盾、各种思想差异上最广泛地形成价值共识，有效引领整合纷繁复杂的社会思想意识，有效避免利益格局调整可能带来的思想对立和混乱，形成团结奋斗的强大精神力量。行社会主义核心价值观蕴含着十分深厚的历史底蕴。马克思主义学院制- 8 -

教 学 内 容 - 8 - 马 克 思 主 义 学 院 制 力、感召力。”中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情， 注定我们必然坚守根植于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。 培育和践行社会主义核心价值观，用最简洁的语言介绍和说明中国， 有利于扩大中华文化影响力，展示社会主义中国的良好形象；有利于增 强社会主义意识形态的竞争力，掌握话语权，赢得主动权；有利于维护 国家文化利益和意识形态安全，不断提高我国的文化软实力。只有持续 培育和践行社会主义核心价值观，大力传承和延续中华民族思想精髓、 精神基因、文化血脉，才能更好构筑中国精神、中国价值、中国力量， 使中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。 （三）增进社会团结和谐的最大公约数 习近平总书记指出，中国是一个有着 13 亿多人口、56 个民族的大国， 确立反映全国各族人民共同认同的价值观“最大公约数”，使全体人民同 心同德、团结奋进，关乎国家前途命运，关乎人民幸福安康。历史和现 实一再表明，只有建立共同的价值目标，一个国家和民族才会有赖以维 系的精神纽带，才会有统一的意志和行动，才会有强大的凝聚力、向心 力。社会主义核心价值观是我们党团结带领人民在开创和发展中国特色 社会主义的伟大实践中形成的，是中国特色社会主义的价值表达，是党 的理论创新成果的重要内容。培育和践行社会主义核心价值观，能够在 具体利益矛盾、各种思想差异上最广泛地形成价值共识，有效引领整合 纷繁复杂的社会思想意识，有效避免利益格局调整可能带来的思想对立 和混乱，形成团结奋斗的强大精神力量。 力。 社会主义 核心价值 观蕴含着 十分深厚 的历史底 蕴

教学内容本章小结核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会会评判是非曲直的价值标准。全社会积极弘扬和践行社会主义核心价值观，才能汇聚起建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的中国梦的磅磷力量。本节主要重点介绍核心价值观的内容，以及如何坚定价值观自信，培育和弘扬社会主义核心价值观。课后思考题：1.如何理解社主义核心价值观的基本内容？2.谈谈为什么要增强价值观自信？马克思主义学院制- 9 -

教 学 内 容 - 9 - 马 克 思 主 义 学 院 制 本章小结 核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会会评判 是非曲直的价值标准。全社会积极弘扬和践行社会主义核心价值观，才能汇聚起建 设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的中国梦的磅礴力量 。本节主要 重点介绍核心价值观的内容，以及如何坚定价值观自信，培育和弘扬社会主义核心 价值观。 课后思考题： 1.如何理解社主义核心价值观的基本内容？ 2.谈谈为什么要增强价值观自信？

教学内容教学反思通过专题的讲解，学生们对社会主义核心价值观的内容，以及如何增强价值观自信有了一定的了解。同时也增强了同学们培育和弘扬社会主义核心价值观的信心和自觉意识。课堂上主要的问题是，社会主义核心价值观的内容同学们已经非常熟悉，如何在此基础上提升对社会主义核心价值观的理论认识，是我们所要考虑的问题，但课堂上明显感觉到学生们对已学的内容并没有太大的兴趣，而只是停留在知识的简单如何理解理解上，这是课堂中出现的最大的问题。社会主义核心价值因此，针对这一现象，我要思考如何应对，如何调整教学观的道义方法和设计，以及如何调动学生的积极性参与到课堂中来。力量的真实性是需要讲清楚的地方。马克思主义学院制-10 -

教 学 内 容 - 10 - 马 克 思 主 义 学 院 制 教学反思 通过专题的讲解，学生们对社会主义核心价值观的内容， 以及如何增强价值观自信有了一定的了解。同时也增强了同学 们培育和弘扬社会主义核心价值观的信心和自觉意识。 课堂上主要的问题是，社会主义核心价值观的内容同学们 已经非常熟悉，如何在此基础上提升对社会主义核心价值观的 理论认识，是我们所要考虑的问题，但课堂上明显感觉到学生 们对已学的内容并没有太大的兴趣，而只是停留在知识的简单 理解上，这是课堂中出现的最大的问题。 因此，针对这一现象，我要思考如何应对，如何调整教学 方法和设计，以及如何调动学生的积极性参与到课堂中来。 如何理解 社会主义 核心价值 观的道义 力量的真 实性是需 要讲清楚 的地方