揭阳职业技术学院：《思想道德与法治》课程教学资源（教案）第一章领悟人生真谛把握人生方向、第二章追求远大理想坚定崇高信念、第三章继承优良传统弘扬中国精神

《思想道德与法治》（2023年版）教案绪论扌担当复兴大任成就时代新人一、教学目的与要求：1、通过学习帮助学生了解中国发展的新方位，中国特色社会主义进入了新时代；2、通过学习帮助学生理解中国特色社会主义进入新时代的实践价值和世界意义。二、教学重点与难点：1、把握本课程的特点，掌握学习本课程的学习方法，增强学习的积极性和主动性。2、明确自已肩负的历史使命和时代贵任。三、教学方法及手段：讲授、案例、讨论四、教学内容（2学时）时间之河川流不息，每一代青年都要面对和回苔时代的问卷。我们所处的新时代，是中国特色社会主义新时代，也是大学生成长成才、成就事业、不容辜负的好时代。当代大学生应珍借历史机遇，胸怀实现中华民族伟大复兴的中国梦，肩负接续奋斗的光荣使命，坚定理想，增强本领，勇于担当，提升思想道德素质和法治素养，立志为新时代贡献青春力量。一、我们处在中国特色社会主义新时代（通过姚明的一句话思考：新时代与我的关联）大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。怎样处理好理想与现实、个人与集体、竞争与合作、权利与义务、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等方面的关系，做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值等，这一系列的人生课题，都需要大学生去观察、思索、选择、实践。步人人生新阶段，确立新目标，开启新征程，需要对新时代有深入的了解和真切的感悟。新时代是我们理解当前所处历史方位的关键词。经过长期奋斗，中国特色社会主义进入了新时代。这意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景：意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟1

1 《思想道德与法治》（2023 年版）教案 绪论 担当复兴大任 成就时代新人 一、教学目的与要求： 1、通过学习帮助学生了解中国发展的新方位，中国特色社会主义进入了新时代； 2、通过学习帮助学生理解中国特色社会主义进入新时代的实践价值和世界意义。 二、教学重点与难点： 1、把握本课程的特点，掌握学习本课程的学习方法，增强学习的积极性和主动性。 2、明确自己肩负的历史使命和时代责任。 三、教学方法及手段：讲授、案例、讨论 四、教学内容（2 学时） 时间之河川流不息，每一代青年都要面对和回荅时代的问卷。我们所处的新时代，是中 国特色社会主义新时代，也是大学生成长成才、成就事业、不容辜负的好时代。当代大学生 应珍惜历史机遇，胸怀实现中华民族伟大复兴的中国梦，肩负接续奋斗的光荣使命，坚定理 想，增强本领，勇于担当，提升思想道德素质和法治素养，立志为新时代贡献青春力量。 一、我们处在中国特色社会主义新时代（通过姚明的一句话思考：新时代与我的关联） 大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。怎样 处理好理想与现实、个人与集体、竞争与合作、权利与义务、自由与纪律、友谊与爱情、学 习与工作等方面的关系，做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求 才有价值等，这一系列的人生课题，都需要大学生去观察、思索、选择、实践。步人人生新 阶段，确立新目标，开启新征程，需要对新时代有深入的了解和真切的感悟。 新时代是我们理解当前所处历史方位的关键词。经过长期奋斗，中国特色社会主义进入 了新时代。这意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大 飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在 21 世纪的中国焕 发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会 主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那 些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡 献了中国智慧和中国方案。 这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟

大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勤力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。党的十八大以来，在奋进新时代的伟大实践中，以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民，实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题。今天，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，中华民族的追梦之路更清晰、筑梦之基更坚实、圆梦之策更精准，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。站在新的奋斗起点，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标中国梦是历史的、现实的，也是未来的。它凝结着无数仁人志士的不懈努力，承载着全体中华儿女的共同向往，昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景。今天，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，中华民族的追梦之路更清晰、筑梦之基更坚实、圆梦之策更精准。站在新时代的起点，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是国家的、民族的，也是每一个中国人的。只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅磷力量。作为实现民族复兴的先锋力量，青年不懈追求的梦想始终与振兴中华的责任担当紧密相连。在革命战争年代，青年一代满怀革命理想，为争取民族独立、人民解放冲锋陷阵、抛酒热血；在社会主义革命和建设时期，青年一代响应党的号召，向困难进军，向荒原进军，保卫祖国，建设祖国，在新中国的广阔天地忘我劳动、艰苦创业；在改革开放和社会主义现代化建设新时期，青年一代发出团结起来、振兴中华的时代强音，争当改革先锋，为祖国的繁荣富强开拓奋进、锐意创新；在中国特色社会主义新时代，广大青年接过历史的接力棒，为实现民族复兴的历史宏愿矢志不渝，用臂膀起如山的责任，用青春和汗水创造新的奇迹。新时代的大学生朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信，是可爱可信、可为的一代，是民族复兴伟大进程的见证者和参与者，也是社会主义事业的生力军。新时代为大学生成长成才、勤学报国提供了广阔的空间和无限的机遇，经济建设主战场、文化发展大舞台、社会建设新领域、科技创新最前沿、基层实践大熔炉，都是当代大学生贡献聪明才智，书写青春篇章的热土福地，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。（用科技强国引导学生理解）2

2 大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全 国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华 儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、 不断为人类作出更大贡献的时代。 党的十八大以来，在奋进新时代的伟大实践中，以习近平同志为核心的党中央团结带领 全国各族人民，实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地 解决了绝对贫困问题。今天，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，中华民族的 追梦之路更清晰、筑梦之基更坚实、圆梦之策更精准，正在意气风发向着全面建成社会主义 现 代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。站在新的奋斗起点，我们比历史上任何时期都更 接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。 中国梦是历史的、现实的，也是未来的。它凝结着无数仁人志士的不懈努力，承载着全 体中华儿女的共同向往，昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景。今天，在习近 平新时代中国特色社会主义思想的指引下，中华民族的追梦之路更清晰、筑梦之基更坚实、 圆梦之策更精准。站在新时代的起点，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的 目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。 中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是国家的、民族的，也是每一个中国人的。只 有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量。作为实现民族复兴的先 锋力量，青年不懈追求的梦想始终与振兴中华的责任担当紧密相连。在革命战争年代,青年 一代满怀革命理想，为争取民族独立、人民解放冲锋陷阵、抛洒热血；在社会主义革命和建 设 时期，青年一代响应党的号召，向困难进军，向荒原进军，保卫祖国，建设祖国，在新 中国的广阔天地忘我劳动、艰苦创业；在改革开放和社会主义现代化建设新时期，青年一代 发出团结起来、振兴中华的时代强音，争当改革先锋，为祖国的繁荣富强开拓奋进、锐意创 新；在中国特色社会主义新时代，广大青年接过历史的接力棒，为实现民族复兴的历史宏愿 矢志不渝，用臂膀扛起如山的责任，用青春和汗水创造新的奇迹。 新时代的大学生朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信，是可爱 可信、可为的一 代，是民族复兴伟大进程的见证者和参与者，也是社会 主义事业的生力军。新时代为大学 生成长成才、勤学报国提供了广阔的空间和无限的机遇，经济建设主战场、文化发展大舞台、 社会建设新领域、科技创新最前沿、基层实践大熔炉，都是当代大学生贡献聪明才智，书写 青春篇章的热土福地，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现 实。（用科技强国引导学生理解）

二、新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人（通过孙颖莎的演讲反思：兴趣一性格一时代如何建立关联？）青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。大学生是国家宝贵的人才资源，肩负着人民的重托、历史的重任。我们要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。立大志，就是要有票高的理想信念，牢记使命，自信自励。“功票惟志，业广惟勤。”理想指引人生方向，信念决定事业成败。崇高的理想信念是人生和事业的灯塔，决定我们的方向和立场，也决定我们的精神状态和实际行动。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。没有崇高的理想信念，就会导致精神上的“软骨病”，人的勇气、意志与毅力都会出现严重问题，从而极易受到各种不良思想行为的诱惑，误导、传染，难以在时代洪流中成为砥柱新人，甚至被时代洪流所淘汰。建成社会主义现代化强国的任务书、时间表、路线图，为广大青年清晰指明了历史使命、奋斗目标和前进方向。大学生要有作为中华儿女的骄傲和自豪，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立正确的政治方向和远大的人生志向，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上。大学生要保持对理想信念的激情和执着，将实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史使命内化为担当的自觉，外化为实际的行动。明大德，就是要锤炼高尚品格，崇德修身，启润青春。“重莫如国，栋莫如德。”青年引风气之先，其道德水准和精神风貌直接影响一个民族的文明素养。在恢弘壮阔的奋进路上，青春底色需要勤加擦拭，青春的璞玉离不开大德滋养。我们要建成的社会主义现代化强国不仅要在物质上强，更要在精神上强。持久深沉的道德力量，对于大学生成长成才极为重要。只有把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践结合贯通，自觉树立和践行社会主义核心价值观，崇德修身，夯基固本，才能让青春的航船劈波斩浪、行稳致远。在日常生活中，大学生须时常用真善美来雕琢自己，努力使自己成为品德高尚的人，同时积极带动他人崇德向善。面对变幻时势，要明辨是非、恪守正道，不人云亦云、盲目跟风；面对外部诱惑，应保持定力、严守规矩，用勤劳和诚实创造美好生活，拒绝投机取巧、远离自作聪明；面对幸福生活，应饮水思源、懂得回报，感恩党和国家，感恩社会和人民；面对时代使命要体察世间冷暖、民众优乐、现实矛盾，从中找到人生真谛、生命价值、事业方向。3

3 二、新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人（通过孙颖莎的演讲反思：兴趣-性格-时代 如何建立关联？） 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途， 民族就有希望。大学生是国家宝贵的人才资源，肩负着人民的重托、历史的重任。我们要肩 负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重 任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。 立大志,就是要有崇高的理想信念,牢记使命,自信自励。“功崇惟志，业广惟勤。”理想 指引人生方向，信念决定事业成败。崇高的理想信念是人生和事业的灯塔，决定我们的方向 和立场，也决定我们的精神状态和实际行动。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个 民族无坚不摧的前 进动力。没有崇高的理想信念，就会导致精神上的“软骨病”，人的勇气、 意志与毅力都会出现严重问题，从而极易受到各种不良思想行为的诱惑，误导、传染，难以 在时代洪流中成为砥柱新人，甚至被时代洪流所淘汰。 建成社会主义现代化强国的任务书、时间表、路线图，为广大青年清晰指明了历史使命、 奋斗目标和前进方向。大学生要有作为中华儿女的骄傲和自豪，不断增强做中国人的志气、 骨气、底气，树立正确的政治方向和远大的人生志向，坚定中国特色社会主义的道路自信、 理论自信、制度 自信、文化自信，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对 历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上。大学生要保持 对理想信念的激 情和执着，将实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史使命 内化为担当的自觉，外化为实际 的行动。 明大德，就是要锤炼高尚品格，崇德修身，启润青春。“重莫如国，栋莫如德。”青年引 风气之先，其道德水准和精神风貌直接影响一个民族的文明素养。在恢弘壮阔的奋进路上， 青春底色需要勤加擦拭，青春的璞玉离不开大德滋养。我们要建成的社会主义现代化强国， 不仅要在物质上强，更要在精神上强。持久深沉的道德力量，对于大学生成长成才极为重要。 只有把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践结合贯通,自觉树立和践行社会 主义核心价值观，崇德修身，夯基固本，才能让青春的航船劈波斩浪、行稳致远。在日常生 活中，大学生须时常用真善美来雕琢自己，努力使自己成为品德高尚的人，同时积极带动他 人崇德向善。面对变幻时势，要明辨是非、恪守正道，不人云亦云、盲目跟风；面对外部诱 惑，应保持定力、严守规矩，用勤劳和诚实创造美好生活，拒绝投机取巧、远离自作聪明； 面对幸福生活，应饮水思源、懂得回报，感恩党和国家，感恩社会和人民；面对时代使命， 要体察世间冷暖、民众忧乐、现实矛盾，从中找到人生真谛、生命价值、事业方向

成大才，就是要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展。“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”不断增强的本领才干，是青春焕发光彩的重要源泉。大学生素质和本领的强弱，直接影响着民族复兴的进程。身处日新月异的新时代，面对世界百年未有之大变局，知识更新周期大大缩短，大学生要有本领不够的危机感、能力不足的紧迫感，自觉加强学习、勤奋探索，勇于实践，全面发展。“学如弓弩，才如箭嵌，识以领之，方能中鹊。”大学生要求真学问、练真本领，通过学习知识，掌握事物发展规律，丰富学识，增长见识，更好为国争光、为民造福。大学生既要借时如金、孜孜不倦，下一番心无旁、静谧自怡的功夫，又要突出主干、择其精要，做到又博又专、愈博愈专；既打牢扎实基础，又及时更新知识；既刻苦钻研理论知识，又积极掌握实践技能；既向书本学，又向实践学、向群众学；既立足优秀传统，又面向时代前沿努力成为兼收并蓄、融会贯通、本领高强、全面发展的优秀人才。概言之，大学生应把学习作为首要任务，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。担大任，就是要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”青春至美是担当，青年的担当是决定人生价值的最大码。有担当的青年是影响时代发展进程的重要力量。我们越是接近中华民族的伟大复兴，越是需要付出更为艰巨、更为艰苦的努力。作为实现中华民族伟大复兴的生力军，大学生的担当精神体现为奉献祖国、奉献人民、尽心尽力、勇于担责，必须讲求奉献，实干进取，自觉树立国家意识、民族意识、责任意识，把个人前途命运与国家、民族的前途命运紧紧地联系在一起在尽责集体、服务社会、贡献国家中实现人生理想和人生价值；.应坚持实践第一、知行合一，求真务实、有为善为，勇于面对实际生活中的各种挫折考验，勤奋刻苦、磨砺意志、脚踏实地；应始终保持昂扬向上的精神状态，富有求新求变的朝气锐气，敢于站在变革前沿，引领潮流之先，以新的实践创造更大成就。有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。当代大学生建功立业的舞台空前广阔，梦想成真的前景空前光明，每个人都有机会在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。当代大学生一定要担当起党和人民赋的历史重任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章！三、不断提升思想道德素质和法治素养（从刘海洋一燕隼案一入室抢劫看大学生法盲）要成为担当民族复兴大任的时代新人，大学生应通过思想道德素质和法治素养的不断提升，切实提高思想觉悟、道德水准和文明素养，夯实全面发展的基础，展现新时代奋进者、4

4 成大才，就是要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展。“青春虚度无所成，白首衔 悲亦何及。”不断增强的本领才干，是青春焕发光彩的重要源泉。大学生素质和本领的强弱， 直接影响着民族复兴的进程。身处日新月异的新时代，面对世界百年未有之大变局，知识更 新周期大大缩短，大学生要有本领不够的危机感、能力不足的紧迫感，自觉加强学习、勤奋 探索，勇于实践，全面发展。 “学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹊。”大学生要求真学问、练真本领，通过 学习知识，掌握事物发展规律，丰富学识，增长见识，更好为国争光、为民造福。大学生既 要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要突出主干、择其精要，做 到又博又专、愈博愈专；既打牢扎实基础，又及时更新知识；既刻苦钻研理论知识，又积极 掌握实践技能；既向书本学，又向实践学、向群众学；既立足优秀传统，又面向时代前沿， 努力成为兼收并蓄、融会贯通、本领高强、全面发展的优秀人才。概言之，大学生应把学习 作为首要任务，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的 动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 担大任，就是要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。“历尽天华 成此景，人间万事出艰辛。”青春至美是担当，青年的担当是决定人生价值的最大砝码。有 担当的青年是影响时代发展进程的重要力量。我们越是接近中华民族的伟大复兴，越是需要 付出更为艰巨、更为艰苦的努力。作为实现中华民族伟大复兴的生力军，大学生的担当精神 体现为奉献祖国、奉献人民、尽心尽力、勇于担责，必须讲求奉献，实干进取，自觉树立国 家意识、民族意识、责任意识，把个人前途命运与国家、民族的前途命运紧紧地联系在一起， 在尽责集体、服务社会、贡献国家中实现人生理想和人生价值;.应坚持实践第一、知行合一， 求真务实、有为善为，勇于面对实际生活中的各种挫折考验，勤奋刻苦、磨砺意志、脚踏实 地；应始终保持昂扬向上的精神状态，富有求新求变的朝气锐气，敢于站在变革前沿，引领 潮流之先，以新的实践创造更大成就。 有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。当代大学生建功立业的 舞台空前广阔，梦想成真的前景空前光明，每个人都有机会在实现中国梦的伟大实践中创造 自己的精彩人生。当代大学生一定要担当起党和人民赋予的历史重任，在激扬青春、开拓人 生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章！ 三、不断提升思想道德素质和法治素养（从刘海洋——燕隼案——入室抢劫看大学生法盲） 要成为担当民族复兴大任的时代新人，大学生应通过思想道德素质和法治素养的不断提 升，切实提高思想觉悟、道德水准和文明素养，夯实全面发展的基础，展现新时代奋进者

开拓者、奉献者的新风貌、新姿态。人的本质是一切社会关系的总和。一个人要安身立命、成长成才、贡献社会，需要不断地调整自身与他人的关系，不断实现人的社会化。其中最为重要的，就是要正确认识自己、认识他人、认识社会，学习掌握运用道德和法律规范，正确调整自己的行为。思想道德和法律都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。想道德和法律虽然在调节领域、调节方式、调节目标等方面存在很大不同，但是二者都是上层建筑的重要组成部分，共同服务于一定的经济基础。在我国，中国特色社会主义思想道德建设和中国特色社会主义法治建设紧密联系、相互促进，为中国特色社会主义事业提供坚实的思想基础、精神支撑和法治保障。坚持和发展中国特色社会主义，既要发挥思想道德的引领和教化作用，又要发挥法律的规范和强制作用。一方面，思想道德为法律提供思想指引和价值基础。思想道德为法律的制定、发展和完善提供价值准则，是社会主义法律正当性和合理性的重要基础；思想道德能够促进入们自觉尊法学法守法用法，维护法律权威：思想道德调整社会关系的范围和方式更加广泛灵活，可以弥补法律调整的短板，与法律一道共同促进良好社会秩序的形成。另一方面，法律为思想道德提供制度保障。法律通过对思想道德的基本原则予以确认，为思想道德建设提供国家强制力保障。科学立法和民主立法，可以将思想道德有机融入法律体系，使法律具有鲜明道德导向，让法治成为良法善治：严格执法和公正司法，有利于维护社会公平正义，弘扬真善美、打击假恶丑，使思想道德要求在实践中得到切实遵循：全民普法和全民守法，有助于增强人们信守法律的思想道德水平，引导人们自觉履行法定义务、家庭责任、社会责任。是否具备良好的思想道德素质和法治素养，是一个人能否被社会接纳并更好实现自身价值和社会价值的关键。大学生成长成才的过程是一个思想道德素质和法治素养不断提升的过程。思想道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面品质和能力的综合体现，反映着一个人的思想境界和道德风貌，是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障。法治素养是指人们通过学习法律知识、理解法律本质、运用法治思维、依法维护权利与依法履行义务的素质、修养和能力，对于保证人们尊崇法治、遵守法律具有重要的意义。再多再好的法律，必须转化为人们内心自觉才能真正为人们所遵行。良好的思想道德素质和法治素养，是新时代大学生把握发展机遇、做好人生规划、书写时代华章的必备条件，需要在学习中养成、自律中锤炼、实践中升华。小结：“思想道德与法治”，是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课。本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法治问题，开展马克思5

5 开拓者、奉献者的新风貌、新姿态。 人的本质是一切社会关系的总和。一个人要安身立命、成长成才、贡献社会，需要不断 地调整自身与他人的关系，不断实现人的社会化。其中最为重要的，就是要正确认识自己、 认识他人、认识社会，学习掌握运用道德和法律规范，正确调整自己的行为。 思想道德和法律都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。思 想道德和法律虽然在调节领域、调节方式、调节目标等方面存在很大不同，但是二者都是上 层建筑的重要组成部分，共同服务于一定的经济基础。在我国，中国特色社会主义思想道德 建设和中国特色社会主义法治建设紧密联系、相互促进，为中国特色社会主义事业提供坚实 的思想基础、精神支撑和法治保障。坚持和发展中国特色社会主义，既要发挥思想道德的引 领和教化作用，又要发挥法律的规范和强制作用。一方面，思想道德为法律提供思想指引和 价值基础。思想道德为法律的制定、发展和完善提供价值准则，是社会主义法律正当性和合 理性的重要基础；思想道德能够促进入们自觉尊法学法守法用法，维护法律权威；思想道德 调整社会关系的范围和方式更加广泛灵活，可以弥补法律调整的短板，与法律一道共同促进 良好社会秩序的形成。另一方面，法律为思想道德提供制度保障。法律通过对思想道德的基 本原则予以确认，为思想道德建设提供国家强制力保障。科学立法和民主立法，可以将思想 道德有机融入法律体系，使法律具有鲜明道德导向，让法治成为良法善治；严格执法和公正 司法，有利于维护社会公平正义，弘扬真善美、打击假恶丑，使思想道德要求在实践中得到 切实遵循；全民普法和全民守法，有助于增强人们信守法律的思想道德水平，引导人们自觉 履行法定义务、家庭责任、社会责任。 是否具备良好的思想道德素质和法治素养，是一个人能否被社会接纳并更好实现自身价 值和社会价值的关键。大学生成长成才的过程是一个思想道德素质和法治素养不断提升的过 程。思想道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面品 质和能力的综合体现，反映着一个人的思想境界和道德风貌,是促进个体健康成长、社会发 展进步的重要保障。法治素养是指人们通过学习法律知识、理解法律本质、运用法治思维、 依法维护权利与依法履行义务的素质、修养和能力，对于保证人们尊崇法治、遵守法律具有 重要的意义。再多再好的法律，必须转化为人们内心自觉才能真正为人们所遵行。良好的思 想道德素质和法治素养，是新时代大学生把握发展机遇、做好人生规划、书写时代华章的必 备条件，需要在学习中养成、自律中锤炼、实践中升华。 小结：“思想道德与法治”，是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体 的思想政治理论课。本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法治问题，开展马克思

主义的人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。学习本课程，有助于大学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军：有助于大学生形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德；有助于大学生全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，增进法治意识，养成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养。思考：1、你为什么读大学？2、为你的大学第一个学期做一份具体的规划。第一章　今领悟人生真谛把握人生方向一、教学目的和要求：1、通过学习帮助学生了解人生观的基本内涵以及对人生的重要作用；2、通过学习引导学生理解树立为人民服务的人生观的重要意义二、教学重点与难点：1、了解和掌握处理各种关系的方法；2、立志在实践中创造有价值的人生，做到和谐发展。三、教学方法及手段：多媒体讲解、举例讲解四、教学内容（6学时）怎样才能不虚度人生？怎样才能创造无愧于时代的人生？这是常常紫绕在大学生心头的青春之问。面对世界的深刻复杂变化，面对纷繁多样的社会现象，面对各种思潮的相互激荡，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，大学生要学会在科学理论指导下树立正确的人生观，把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，通过不解努力实现人生价值。第一节人生观是对人生的总看法（课前布置学生对86400进行反思？）习近平同青年大学生座谈时强调：“要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。”大学生思考和规划自己的人生之路，要掌握人生观的基本理论，学会科学看待人生的根本问题。6

6 主义的人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养， 成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。学习本课程，有助于大学生领悟人生真谛，坚定 理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；有助于 大学生形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德;有助于大 学生全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道 路的精髓，增进法治意识，养成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学 法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养。 思考：1、你为什么读大学？ 2、为你的大学第一个学期做一份具体的规划。 第一章 领悟人生真谛 把握人生方向 一、教学目的和要求： 1、通过学习帮助学生了解人生观的基本内涵以及对人生的重要作用； 2、通过学习引导学生理解树立为人民服务的人生观的重要意义； 二、教学重点与难点： 1、了解和掌握处理各种关系的方法； 2、立志在实践中创造有价值的人生，做到和谐发展 。 三、教学方法及手段：多媒体讲解、举例讲解 四、教学内容（6 学时） 怎样才能不虚度人生？怎样才能创造无愧于时代的人生？这是常常萦绕在大学生心头 的青春之问。面对世界的深刻复杂变化，面对纷繁多样的社会现象，面对各种思潮的相互激 荡，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，大学生要学会在科学理论指导下树立正确 的人生观，把自己的 人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，通过不懈努 力实 现人生价值。 第一节 人生观是对人生的总看法（课前布置学生对 86400 进行反思？） 习近平同青年大学生座谈时强调：“要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这 把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑， 自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。”大学生思考和规划 自己的人生之路， 要掌握人生观的基本理论，学会科学看待人生的根本问题

一、正确认识人的本质人的生命历程不同于其他动物的生命过程，人不仅要维系自身的生存和繁衍，还要生产、交往、创造，在极为丰富的社会生活中观察、思索、判别和选择。人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。思考人生，树立正确的人生观首先需要对人和人的本质有科学的认识。（一）马克思主义关于人的本质的认识人对自身的认识，既是一个古老的问题，又是一个常新的问题。对人的认识，核心在于认识人的本质。在中外思想史上，许多思想家曾从不同的角度对此提出过自已的见解，为科学揭示人的本质提供了大量的思想资料。马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法，揭开了人的本质之谜。他指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这一论断关注的是现实的、具体的人，强调从社会关系出发去把握变化着的人的本质，为人们认识人生、形成正确的人生观提供了科学的方法论。任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。社会属性是人的本质属性。每一个人都从属于一定的社会群体，都同周围的人发生各种各样的社会关系，如家庭关系、地缘关系、业缘关系、经济关系、政治关系、法律关系、道德关系等。人的社会关系的总和决定了人的本质。人们正是在这种客观的、不断变化的社会关系中塑造自我，成为真正现实的、具有个性特征的人。因此，认识人的本质，只能立足于具体的、历史的社会关系中从事社会实践的人，而不能从抽象的人性论出发，更不能依靠所谓神的启示。正是在一定的社会历史条件下，人们面对各种各样的境遇，在客观的不断变化的社会关系中实践人生，通过现实的生活逐渐地感悟人生，形成了相应的人生观。（二）个人与社会的辩证关系人是社会的人，社会是人们相互交往的产物，是人类生活的共同体，人生的内容与社会活动密不可分。个人与社会的关系问题是认识和处理人生问题的重要着眼点和出发点。个人与社会是对立统一的关系，两者相互依存、相互制约、相互促进。社会是由一个个具体的人组成的，离开了人就没有社会。同时，人是社会的人，离开了社会，人也无法生活，社会是人的存在形式。社会犹如一个有生命、有活力的有机体，个人犹如这个有机体中的细胞。只有有机体的所有细胞都充满活力，这个有机体才能是生气蓬勃的；细胞如果脱离了有机体，也将失去赖以存在的必要条件。社会成员素质的不断提高是社会发展的重要基础，推动和实现人的全面发展是社会发展的根本目标。7

7 一、正确认识人的本质 人的生命历程不同于其他动物的生命过程，人不仅要维系自身的生存 和繁衍，还要生 产、交往、创造，在极为丰富的社会生活中观察、思索、判别和选择。人生观就是人们关于 人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。思考人生，树立正确的人生观， 首先需要对人和人的本质有科学的认识。 （一） 马克思主义关于人的本质的认识 人对自身的认识，既是一个古老的问题，又是一个常新的问题。对人的认识，核心在于 认识人的本质。在中外思想史上，许多思想家曾从不同 的角度对此提出过自己的见解，为 科学揭示人的本质提供了大量的思想资 料。马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立 场、观点、方法，揭开 了人的本质之谜。他指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物， 在其 现实性上，它是一切社会关系的总和。”这一论断关注的是现实的、具体的人，强调从 社会关系出发去把握变化着的人的本质，为人们认识人生、形成正确的人生观提供了科学的 方法论。 任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。社会属性是人的本质属性。 每一个人都从属于一定的社会群体，都同周围的人发生 各种各样的社会关系，如家庭关系、 地缘关系、业缘关系、经济关系、政治关系、法律关系、道德关系等。人的社会关系的总和 决定了人的本质。 人们正是在这种客观的、不断变化的社会关系中塑造自我，成为真正现 实 的、具有个性特征的人。因此，认识人的本质，只能立足于具体的、历史 的社会关系中 从事社会实践的人，而不能从抽象的人性论出发，更不能依靠所谓神的启示。正是在一定的 社会历史条件下，人们面对各种各样的境 遇，在客观的不断变化的社会关系中实践人生， 通过现实的生活逐渐地感悟人生，形成了相应的人生观。 （二） 个人与社会的辩证关系 人是社会的人，社会是人们相互交往的产物，是人类生活的共同体，人生的内容与社会 活动密不可分。个人与社会的关系问题是认识和处理人 生问题的重要着眼点和出发点。 个人与社会是对立统一的关系，两者相互依存、相互制约、相互促进。 社会是由一个 个具体的人组成的，离开了人就没有社会。同时，人是社会 的人，离开了社会，人也无法 生活，社会是人的存在形式。社会犹如一个有生命、有活力的有机体，个人犹如这个有机体 中的细胞。只有有机体的 所有细胞都充满活力，这个有机体才能是生气蓬勃的；细胞如果 脱离了有 机体，也将失去赖以存在的必要条件。社会成员素质的不断提高是社会发展的重 要基础，推动和实现人的全面发展是社会发展的根本目标

个人与社会的关系，最根本的是个人利益与社会利益的关系。社会需要是个人需要的集中体现，是社会全体成员带有根本性、全局性、长远性需要的反映。个人利益的满足只能在一定的社会条件下、通过一定的社会方式来实现。在社会主义社会中，个人利益与社会利益在根本上是一致的。社会利益离不开个人利益，个人利益也离不开社会利益。社会利益不是个人利益的简单相加，而是所有人利益的有机统一。社会利益体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益，是个人利益得以实现的前提和基础，同时它也保障着个人利益的实现。人的社会性决定了人只有在推动社会进步的过程中，才能实现自我的发展。如果人人都只关心自己的利益，甚至以损害他人利益、社会利益的方式满足一己之私，人赖以生存的社会不仅难以发展进步，最终还将因个人私欲的膨胀而走向崩溃。大学生思考人生问题，应该正确认识和处理个人与社会的关系，把自己的人生追求同社会的发展进步紧密结合起来在为社会作贡献的过程中成长进步，实现自己的人生价值。二、人生观的主要内容在一定的社会历史条件下，人们实践人生、感悟人生，形成相应的人生观。人生观决定着人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和用什么样的方式对待实际生活。每个人都会对“做什么人”和“怎样做人”的问题形成一定的认识，无论自觉与否，都会在这种认识的影响下实践自己的人生。因此，有什么样的人生观就会有什么样的人生。人生观的主要内容包括对人生目的、人生态度和人生价值等问题的根本看法。人生目的回答人为什么活着，人生态度回答人应当如何活着，人生价值回答什么样的人生才有价值。这三个方面相互联系、相辅相成，是一个有机整体。人生目的是人们在社会实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。人生目的是对人为什么活着这一人生根本问题的认识和回答，是人生观的核心，在人生实践中具有重要的作用。首先，人生目的决定人生道路。人生目的规定了人生的方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。古今中外众多创造了辉煌壮丽人生的志士仁人，多在青年时期就确立了正确的人生目的，从而在面对人生的一系列重大课题时，能作出正确的选择，始终朝着正确的人生发展方向前进。其次，人生目的决定人生态度。人生道路上有时会一帆风顺，有时会崎岖不平，面对各种各样的矛盾和斗争，不同的人生目的会使人持有不同的人生态度。正确的人生目的可以使人无所畏惧、顽强拼搏、积极进取、乐观向上；错误的人生目的则会使人或是投机钻营、违法犯罪，或是虚度人生、放纵人生，或是悲观消沉、厌世轻生。在历史上和现实生活中，许多事业有成者，无不是在正确的人生目的引导下，以昂扬80

8 个人与社会的关系，最根本的是个人利益与社会利益的关系。社会需要是个人需要的集 中体现，是社会全体成员带有根本性、全局性、长远性需要的反映。个人利益的满足只能在 一定的社会条件下、通过一定的社会 方式来实现。在社会主义社会中，个人利益与社会利 益在根本上是一致的。社会利益离不开个人利益，个人利益也离不开社会利益。社会利益不 是个人利益的简单相加，而是所有人利益的有机统一。社会利益体现了作为社会成员的个人 的根本利益和长远利益，是个人利益得以实现的前提和基础， 同时它也保障着个人利益的 实现。 人的社会性决定了人只有在推动社会进步的过程中，才能实现自我的发展。如果人人都 只关心自己的利益，甚至以损害他人利益、社会利益的方式满足一己之私，人赖以生存的社 会不仅难以发展进步，最终还将因个人私欲的膨胀而走向崩溃。大学生思考人生问题，应该 正确认识和处理个 人与社会的关系，把自己的人生追求同社会的发展进步紧密结合起来， 在 为社会作贡献的过程中成长进步，实现自己的人生价值。 二、人生观的主要内容 在一定的社会历史条件下，人们实践人生、感悟人生，形成相应的人生观。人生观决定 着人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向 和用什么样的方式对待实际生活。 每个人都会对“做什么人”和“怎样做 人”的问题形成一定的认识，无论自觉与否，都会在这 种认识的影响下实 践自己的人生。因此，有什么样的人生观就会有什么样的人生。 人生观的主要内容包括对人生目的、人生态度和人生价值等问题的根本看法。人生目的 回答人为什么活着，人生态度回答人应当如何活着，人 生价值回答什么样的人生才有价值。 这三个方面相互联系、相辅相成，是 一个有机整体。 人生目的是人们在社会实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。 人生目的是对人 为什么活着这一人生根本问题的认识和回答，是人生观的 核心，在人生实践中具有重要的 作用。首先，人生目的决定人生道路。人 生目的规定了人生的方向，对人们所从事的具体 活动起着定向的作用。古 今中外众多创造了辉煌壮丽人生的志士仁人，多在青年时期就确 立了正确 的人生目的，从而在面对人生的一系列重大课题时，能作出正确的选择， 始终朝 着正确的人生发展方向前进。其次，人生目的决定人生态度。人生 道路上有时会一帆风顺， 有时会崎岖不平，面对各种各样的矛盾和斗争， 不同的人生目的会使人持有不同的人生态 度。正确的人生目的可以使人无 所畏惧、顽强拼搏、积极进取、乐观向上；错误的人生目 的则会使人或是 投机钻营、违法犯罪，或是虚度人生、放纵人生，或是悲观消沉、厌世轻 生。在历史上和现实生活中，许多事业有成者，无不是在正确的人生目的 引导下，以昂扬

乐观的人生态度正确对待人生道路上的顺逆曲直。最后，人生目的决定人生价值选择。正确的人生目的会使人懂得人生的价值首先在于奉献，从而在工作中尽心、尽力、尽责；错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取，只把个人私利视为人生的价值追求，而漠视对国家、社会、集体和他人的义务与责任。人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种相对稳定的心理倾向和精神状态。一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度。一个人如果确立了高尚的人生观，往往会满怀希望和激情，热爱生活，珍视生命，勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界。一个人如果持有碌碌无为的人生观，他就不会认真思考人的生命应有的意义，对什么事都显得无所谓，当一天和尚撞一天钟。反过来，一个人对人生的态度如何，往往又制约着他对整个世界和人生的看法，从而对个人的世界观、人生观产生重要的影响。一个人如果能够始终保持乐观向上的人生态度，世界在其眼中便是光明的、充满友爱的，他就更能够珍惜韶华，以只争朝夕的劲头，在有限的人生中尽可能实现更大的人生价值。一个人如果陷入所谓的“看破红尘”，采取消极避世的人生态度，很可能就会在唯心主义的世界中寻求安慰，心灰意懒、无所事事，在碌碌无为中浪费光阴和生命。人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。选择什么样的人生目的，走什么样的人生道路，如何处理生命历程中个人与社会、理想与现实、付出与收获、生与死等一系列人生中的重大问题，人们总是有所取舍、有所好恶，对于赞成什么、反对什么，认同什么、抵制什么，总会有一定的标准。这些都与人们对人生价值的看法密切相关。人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。人生的社会价值，是个体的实践活动对社会、他人所具有的价值。人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存。一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生的自我价值的实现是个体为社会创造更大价值的前提。个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然地包含着满足社会需要的价值属性。个体通过努力提高自我价值的过程，也是其创造社会价值的过程。另一方面，人生的社会价值是社会存在和发展的重要条件，人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障。没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。人是社会的人，这不仅意味着个体物质和精神的需要必须在社会中才能得到满足，还意味着以怎样的方式和在多大程度上得到满足也是由社会决定的。人生目的、人生态度、人生价值三者相互影响、紧密关联。其中，人生目的决定着人9

9 乐观的人生态度正确对待人生道路上的顺逆曲直。最后， 人生目的决定人生价值选择。正 确的人生目的会使人懂得人生的价值首先 在于奉献，从而在工作中尽心、尽力、尽责；错 误的人生目的则会使人把 人生价值理解为向社会或他人进行索取，只把个人私利视为人生 的价值追求，而漠视对国家、社会、集体和他人的义务与责任。 人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种相对稳定的心理倾向和精神 状态。一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度。一个人如果确立了高尚的人生观， 往往会满怀希望和激情，热爱生活，珍 视生命，勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境 界。一个人如果持有碌 碌无为的人生观，他就不会认真思考人的生命应有的意义，对什么 事都显 得无所谓，当一天和尚撞一天钟。反过来，一个人对人生的态度如何，往往又制约 着他对整个世界和人生的看法，从而对个人的世界观、人生观产生重要的影响。一个人如果 能够始终保持乐观向上的人生态度，世界在其 眼中便是光明的、充满友爱的，他就更能够 珍惜韶华，以只争朝夕的劲头， 在有限的人生中尽可能实现更大的人生价值。一个人如果 陷入所谓的“看 破红尘”，采取消极避世的人生态度，很可能就会在唯心主义的世界中寻 求 安慰，心灰意懒、无所事事，在碌碌无为中浪费光阴和生命。 人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。选择什么样 的人生目的，走什么样的人生道路，如何处理生命历程 中个人与社会、理想与现实、付出 与收获、生与死等一系列人生中的重大 问题，人们总是有所取舍、有所好恶，对于赞成什 么、反对什么，认同什 么、抵制什么，总会有一定的标准。这些都与人们对人生价值的看 法密切 相关。人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的自我价 值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要 表现为对自身物质和精神 需要的满足程度。人生的社会价值，是个体的实践活动对社会、他人所具有的价值。人生的 自我价值和社会价值，既相互 区别，又密切联系、相互依存。一方面，人生的自我价值是 个体生存和发 展的必要条件，人生的自我价值的实现是个体为社会创造更大价值的前提。 个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然地包含着满足 社会需要的价值 属性。个体通过努力提高自我价值的过程，也是其创造社 会价值的过程。另一方面，人生 的社会价值是社会存在和发展的重要条件， 人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发 展的保障。没有社会价值， 人生的自我价值就无法存在。人是社会的人，这不仅意味着个 体物质和精 神的需要必须在社会中才能得到满足，还意味着以怎样的方式和在多大程 度上 得到满足也是由社会决定的。 人生目的、人生态度、人生价值三者相互影响、紧密关联。其中，人 生目的决定着人

们对待实际生活的态度和人生价值的评判，人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的实现，人生价值制约人生目的和人生态度的选择。大学生只有深刻认识人生目的、人生态度、人生价值的内涵与意义，科学理解三者的辩证统一关系，才能准确把握人生方向，树立正确的人生观。三、人生观与世界观、价值观世界观与人生观关系密切。世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。一个人思考生活的意义，树立追求的理想目标，确定以怎样的方式对待生活，探讨协调身与心、自我与他人、个人与社会、人与自然的关系，总是以其世界观为根据，受到其世界观的制约和影响。世界观决定人生观，有什么样的世界观，就会有什么样的人生观。马克思主义认为，人和人类社会是自然界长期发展的产物，人的一切认识都来自实践，并在实践中不断发展。在这样的世界观指导下，人们就能更好地立足现实，客观地对待人生，在人生道路上勇于拼搏，在实际社会生活过程中寻找解答人生问题的正确答案。概言之，对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展规律正确认识的基础之上。树立正确的人生观，思考人生为了什么、该如何对待人生、怎样的人生才有意义等问题，离不开马克思主义科学世界观的指导。同时，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。价值观是人们关于价值的根本观点，对于人生观的形成和发展有重要的引导作用。价值观为人们在社会生活中判断善恶、美丑、福祸、荣辱、利害提供基本准则，人们对于人生诸多问题的认识和思考，都包含着价值判断，离不开对价值问题的探索。一个人树立什么样的价值观，会直接影响他对人生目的、人生意义等问题的思考，左右他对人生道路的选择，影响他的人生态度。在人类历史上，马克思主义第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路，坚持一切以人民为中心的价值追求，以实现最广大人民群众的根本利益为价值导向。在这样的价值观指导下，生活于现实社会中的人们，就能够正确处理个人与社会、个体利益与集体利益之间的关系，确立正确的人生追求，科学对待人生境遇，以实际行动创造有价值的人生。第二节正确的人生观大学时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。大学生应深入领会马克思主义关于人生问题的基本理论，准确掌握面对和解决人生问题的科学方法，树立正确的人生观，明确人生目的、端正人生态度、认识人生价值，为创造有意义有价值的人生奠定良好的基础一、高尚的人生追求（张桂梅等的事迹对应不同专业的学生）10

10 们对待实际生活的态度和人生价值的评判，人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价 值的实现，人生价值制约着人生目的和 人生态度的选择。大学生只有深刻认识人生目的、 人生态度、人生价值的 内涵与意义，科学理解三者的辩证统一关系，才能准确把握人生方 向，树立正确的人生观。 三、人生观与世界观、价值观 世界观与人生观关系密切。世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总 体看法和根本观点。一个人思考生活的意义，树立追求 的理想目标，确定以怎样的方式对 待生活，探讨协调身与心、自我与他人、个人与社会、人与自然的关系，总是以其世界观为 根据，受到其世界观的 制约和影响。世界观决定人生观，有什么样的世界观，就会有什么 样的人 生观。马克思主义认为，人和人类社会是自然界长期发展的产物，人的一切认识都 来自实践，并在实践中不断发展。在这样的世界观指导下，人们就能更好地立足现实，客观 地对待人生，在人生道路上勇于拼搏，在实际社会生活过程中寻找解答人生问题的正确答案。 概言之，对人生意义的正 确理解，需要建立在对世界发展规律正确认识的基础之上。树立 正确的人生观，思考人生为了什么、该如何对待人生、怎样的人生才有意义等问题， 离不 开马克思主义科学世界观的指导。同时，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要作 用。 价值观是人们关于价值的根本观点，对于人生观的形成和发展有重要的引导作用。价值 观为人们在社会生活中判断善恶、美丑、福祸、荣辱、利害提供基本准则，人们对于人生诸 多问题的认识和思考，都包含着价值 判断，离不开对价值问题的探索。一个人树立什么样 的价值观，会直接影 响他对人生目的、人生意义等问题的思考，左右他对人生道路的选择， 影 响他的人生态度。在人类历史上，马克思主义第一次站在人民的立场探求人类自由解放 的道路，坚持一切以人民为中心的价值追求，以实现最广大人民群众的根本利益为价值导向。 在这样的价值观指导下，生活于现实社会中的人们，就能够正确处理个人与社会、个体利益 与集体利益之间的关系，确立正确的人生追求，科学对待人生境遇，以实际行动创造有价值 的人生。 第二节 正确的人生观 大学时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。大学生应深入领会马克思主义关 于人生问题的基本理论，准确掌握面对和解决人生问题的科学方法，树立正确的人生观，明 确人生目的、端正人生态度、认识人生价值，为创造有意义有价值的人生奠定良好的基础。 一、高尚的人生追求（张桂梅等的事迹对应不同专业的学生）