《体育教学研究进展》课程教学资源（文献资料）体育游戏——游戏教学法在小学体育教学中的运用_胡雅春

教学微观 游戏教学法在小学体育教学中的运用 口胡雅春 摘要，随着新误程改革的逐渐深入，小学体育教学对教师提出了要高的要求。游戏教学法作为一种 有效的体育教学方法，符合小学体育教学目标和学生的学习需求。文章在分析当前小学体育教学存在 问题及原因的基础上，闲述了在小学体有教学中运闲游战教学法的优势和重要作用，并结合教学实践 案例，提出适用体有游戏激发学生课堂参与的积极性和主动性，通过加往师生互动、丰富教学内容、 根据学情剑端谢戏等方法，优化小学体育教学，培养学生的体育核心素养，促选学生全面发展。 关键词：小学体有：游戏教学法；运用策略 作者简介：胡雅春，江苏省张家港市实哈小学教师，研究方向为小学体育教学。（江苏张家港 2156001 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2019)29-0123-02 目前，在小学体育教学中，部分教师的教学观念 性和主观能动性得不到充分发挥，难以取得良好的学 滞后、教学模式单一，严重影响了学生体有学习质量 习效果。教师要根据教学内容和学生情况，结合学生 和效果，其至让学生对体有课产生了抵触心理。因 兴趣，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让 此，教师要采用有效的教学方法，激发学生参与体育 学生在体育活动中进行有效锻炼，提升身体素质和体 活动的积极性，提高教学质量。 育素养。 一、小学体育教学现状分析 二、游戏教学法在小学体育教学中的运用优势 1.体有教学重视不是。受应试教有的影响，部分 利用游戏展开小学体有教学符合小学生的身心发 学校和教师认为体育教学无关紧要，对体育教学不重 展特点，可以激发学生的参与热情。教师在设置体有 视，导致学生不重视体有锻炼，体有素养和身体素质 游戏时，要将体育运动与游戏相结合，如组织学生开 得不到有效锻炼。学校和教师要充分认识到体育教学 展跳跃、跑步、投掷等活动，将教学内容融入体育游 对促进学生健康成长、全面发展的重要性。 戏，提高学生的学习积极性和主动性，实现玩中学 2体有师青力量薄弱。当前，不少小学的体有师 乐中学，增强体育教学效果。 资建设落后，一是师资力量匮乏，二是教师业务能力 在小学体育教学中利用游戏教学法还可以增进 不足，这两个因素极大地影响了小学体有教学的高效 体有教学的趣味性。充分发挥体百教学效用。教闭 展开。学校要将体育教学和师资培养置于重要地位， 要根据不同年龄段学生的学习情况和身体素质特点， 增强师资力量，加大教师培训力度，提升教师的业务 创编个性化体育游戏，充分激发学生的主动性和创 水平，切实提升小学体育教学质量，培养学生的体育 造性。在制订游戏规则时，教师可以预先与学生 素养。 行交流沟通，共同制订规则。提升体育教学有效性 .体有教学手段单一。当前的小学体育教学还存 通过以上方式，改变体有课堂教学的沉闷、枯燥现 在课堂气氛沉闷、教学模式单一的问题，学生的积极 状。体育教学的目的是促进学生身心健康发展，游 -123 (C)1994-2020 China Academic Joural Electronie Publishing House.All rights reserved. http://www.enki.net

游戏教学法在小学体育教学中的运用 摘 要： 随着新课程改革的逐渐深入， 小学体育教学对教师提出了更高的要求。 游戏教学法作为一种 有效的体育教学方法， 符合小学体育教学目标和学生的学习需求。 文章在分析当前小学体育教学存在 问题及原因的基础上， 阐述了在小学体育教学中运用游戏教学法的优势和重要作用， 并结合教学实践 案例， 提出运用体育游戏激发学生课堂参与的积极性和主动性， 通过加强师生互动、 丰富教学内容、 根据学情创编游戏等方法， 优化小学体育教学， 培养学生的体育核心素养， 促进学生全面发展。 关键词： 小学体育； 游戏教学法； 运用策略 作者简介： 胡雅春， 江苏省张家港市实验小学教 师， 研究方向为小学体育教学。 （江 苏 张 家 港 215600） 中图分类号： G623.8 文献标识码： A 文章编号： 1671-0568（2019）29-0123-02 □ 胡雅春 目前， 在小学体育教学中， 部分教师的教学观念 滞后、 教学模式单一， 严重影响了学生体育学习质量 和效果， 甚至让学生对体育课产生了抵触心理。 因 此， 教师要采用有效的教学方法， 激发学生参与体育 活动的积极性， 提高教学质量。 一、 小学体育教学现状分析 1. 体育教学重视不足。 受应试教育的影响， 部分 学校和教师认为体育教学无关紧要， 对体育教学不重 视， 导致学生不重视体育锻炼， 体育素养和身体素质 得不到有效锻炼。 学校和教师要充分认识到体育教学 对促进学生健康成长、 全面发展的重要性。 2. 体育师资力量薄弱。 当前， 不少小学的体育师 资建设落后， 一是师资力量匮乏， 二是教师业务能力 不足， 这两个因素极大地影响了小学体育教学的高效 展开。 学校要将体育教学和师资培养置于重要地位， 增强师资力量， 加大教师培训力度， 提升教师的业务 水平， 切实提升小学体育教学质量， 培养学生的体育 素养。 3. 体育教学手段单一。 当前的小学体育教学还存 在课堂气氛沉闷、 教学模式单一的问题， 学生的积极 性和主观能动性得不到充分发挥， 难以取得良好的学 习效果。 教师要根据教学内容和学生情况， 结合学生 兴趣， 采用多种教学方法， 激发学生的学习兴趣， 让 学生在体育活动中进行有效锻炼， 提升身体素质和体 育素养。 二、 游戏教学法在小学体育教学中的运用优势 利用游戏展开小学体育教学符合小学生的身心发 展特点， 可以激发学生的参与热情。 教师在设置体育 游戏时， 要将体育运动与游戏相结合， 如组织学生开 展跳跃、 跑步、 投掷等活动， 将教学内容融入体育游 戏， 提高学生的学习积极性和主动性， 实现玩中学、 乐中学， 增强体育教学效果。 在小学体育教学中利用游戏教学法还可以增进 体育教学的趣味性， 充分发挥体育教学 效用。 教师 要根据不同年龄段学生的学习情况和身体素质特点， 创编个性化体育游戏， 充分激发学生的主动性和创 造性。 在制订游戏规则时， 教师可以预先与学 生进 行交流沟通， 共同制订规则， 提升体育教学有效性。 通过以上方式， 改变体育课堂教学的沉闷、 枯燥现 状。 体育教学的目的是促进学生身心健康发展， 游 教学微观 - 123 -

新课程研究12019.29 戏教学法不仅能提高学生的身体素质，还能让学生 丰富课堂教学内容，拓宽学生的体有学习视野，激发 在体有话动中感受学习的乐趣，健康快乐地成长 和培养学生的体有兴趣和爱好，促进学生体有煮养的 三、游戏教学法在小学体育教学中的运用策略 提升和身心健康发展。在小学体有教学中运用游戏教 游戏法在体育教学中有很强的适用性，在提高课 学法能够丰富课堂教学内容，激发学生的探索欲望， 堂效率、吸引学生注意力、促进学生身心健康发展等 增强体育游戏的体验感，进而转变以往单一的课堂教 方面起着重要作用。在小学体有教学中运用游戏教学 学草式提高里黄数学效率 法的同时，教师还要巧设教学活动内容，激发学生积 4.确保学生依有活动的安全。小学体育教学中学 极性和主动性，加强师生互动、丰富教学形式，确保 生的活动量较大，教师要密切观察学生的动态，给予 学生安全参与体育游戏，提高教学效率。 科学的活动指导，及时消除安全隐患。教师还要强化 1，激发学生参与积极性。小学生的模仿能力很 体育活动安全教育，增强学生的安全意识静助学生 强，而且乐于参与体有游戏，愿意与同学相处交流 掌握正确的活动方法，培养其自我保护的能力。在游 体育敦师可以利用学生的年龄特点，将学生感兴趣的 戏设置和进行的过程中，教师要避免设计难度较大 事物融入体育游戏中。教师可以组织小组合作游戏 安全系数低的游戏活动。小学生年龄较小，处理突发 例如，“猜动物的接力赛跑”游戏，一组中的一名学 事件的应变能力弱，教师要组织开展一些较为安全的 生模仿一些动物的动作，让另一组成员来猜。对方若 体有游戏，难度需适中。例如，在设计篮球运动游戏 猜不出来，可利用动物的叫声、颜色、大小等进行提 时，教师要提醒在场观看的学生与活动场地有一定的 示，猜对了才能进行下一位学生的接力赛跑。在此游 安全距离，以免被篮球砸到。又如，“老鹰抓小鸡” 戏中，学生愿意积极参与，课堂也充满了欢乐与活 之类的游戏，教师要提前检查活动场地情况，如地面 力，学生不仅得到了身体锻炼，还收获了友情和乐 是否平整，避免学生在游戏过程中因场地不平而藏脚 趣，下课时也对体育课堂“念念不忘”。这就达到了 等安全问题。 激发学生积极性和主动性的目的，实现了游戏教学顶 在当前的小学体有教学中。体有设临不断完善 期目标。 教学条件越来越好，与此同时，学校和教师也要及时 2强化师生互功文流。小学生的心理发有尚不 转变教学观念，丰宫课堂教学内容、采用游戏教学法 成熟，在学习上易受教师态度和言行的影响，如有 优化体育教学，切实培养学生的体育核心素养，提升 的学生喜欢任课教师，就会表现得更加积极、努力： 学生的身体素质。 有的学生不喜欢教师，就对体有学习产生抵触情绪。 这需要教师主动与学生进行沟通交流，及时了解学 参考文就： 生的学习动态和遇到的问题，强化师生交流互动 川起京海，高蒸，趣味教育在小学体有教学中的运 拉近师生距离，学生感受到教师的关心，会在课堂 用与价值分折[U].中国校外教商，2019，(10). 上更加积极、主动地与教师互动。例如，在一些湖 2】王延超.浅谈体有游戏在小学体有教学中的运用[1门 戏中。教师也可积极参与，与学生共同玩耍、共同 课程教育研完究，2019，(10)】 游戏，在游戏的过程中增强学生之间的情感交流 责任编组彭思敏 学生亲近教师，游戏会更易组织、能够顺利展开， 进而提升教学有效性。 3.丰富课堂教学内容，增进教学趣味性。为确保 体育游戏活动的顺利开展，教师在游戏开始前可利用 多煤体设备进行游戏规则的演示，帮助学生理解游戏 内容，便于游戏活动的顺利进行：可采用动画演示或 趣味演说的方式帮助学生理解，增进游戏教学趣味 C1994.30124 hina Academic Joumal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.ne

新课程研究 2019.29 戏教学法不仅能提高学生的身体素质， 还能 让学生 在体育活动中感受学习的乐趣， 健康快乐地成长。 三、 游戏教学法在小学体育教学中的运用策略 游戏法在体育教学中有很强的适用性， 在提高课 堂效率、 吸引学生注意力、 促进学生身心健康发展等 方面起着重要作用。 在小学体育教学中运用游戏教学 法的同时， 教师还要巧设教学活动内容， 激发学生积 极性和主动性， 加强师生互动、 丰富教学形式， 确保 学生安全参与体育游戏， 提高教学效率。 1. 激发学生参与积极性。 小学生的模仿能力很 强， 而且乐于参与体育游戏， 愿意与同学相处交流。 体育教师可以利用学生的年龄特点， 将学生感兴趣的 事物融入体育游戏中。 教师可以组织小组合作游戏， 例如， “猜动物的接力赛跑” 游戏， 一组中的一名学 生模仿一些动物的动作， 让另一组成员来猜。 对方若 猜不出来， 可利用动物的叫声、 颜色、 大小等进行提 示， 猜对了才能进行下一位学生的接力赛跑。 在此游 戏中， 学生愿意积极参与， 课堂也充满了欢乐 与活 力， 学生不仅得到了身体锻炼， 还收获了 友情和乐 趣， 下课时也对体育课堂 “念念不忘”。 这就达到了 激发学生积极性和主动性的目的， 实现了游戏教学预 期目标。 2. 强化师生互动交流。 小学生的心理发育尚不 成熟， 在学习上易受教师态度和言行的影响， 如有 的学生喜欢任课教师， 就会表现得更加积极、 努力； 有的学生不喜欢教师， 就对体育学习产生抵触情绪。 这需要教师主动与学生进行沟通交流， 及时了解学 生的学习动态和遇到的问题， 强化师生交流互动， 拉近师生距离， 学生感受到教师的关心， 会在课堂 上更加积极、 主动地与教师互动。 例如， 在一些游 戏中， 教师也可积极参与， 与学生共同玩耍、 共同 游 戏， 在游戏的过程中增强学生之间的情感交流； 学 生 亲 近 教 师， 游戏会更易组织、 能 够 顺 利 展 开， 进而提升教学有效性。 3. 丰富课堂教学内容， 增进教学趣味性。 为确保 体育游戏活动的顺利开展， 教师在游戏开始前可利用 多媒体设备进行游戏规则的演示， 帮助学生理解游戏 内容， 便于游戏活动的顺利进行； 可采用动画演示或 趣味演说的方式帮助学生理解， 增进游戏教学趣味， 丰富课堂教学内容， 拓宽学生的体育学习视野， 激发 和培养学生的体育兴趣和爱好， 促进学生体育素养的 提升和身心健康发展。 在小学体育教学中运用游戏教 学法能够丰富课堂教学内容， 激发学生的探索欲望， 增强体育游戏的体验感， 进而转变以往单一的课堂教 学模式， 提高课堂教学效率。 4. 确保学生体育活动的安全。 小学体育教学中学 生的活动量较大， 教师要密切观察学生的动态， 给予 科学的活动指导， 及时消除安全隐患。 教师还要强化 体育活动安全教育， 增强学生的安全意识， 帮助学生 掌握正确的活动方法， 培养其自我保护的能力。 在游 戏设置和进行的过程中， 教师要避免设计难度较大、 安全系数低的游戏活动。 小学生年龄较小， 处理突发 事件的应变能力弱， 教师要组织开展一些较为安全的 体育游戏， 难度需适中。 例如， 在设计篮球运动游戏 时， 教师要提醒在场观看的学生与活动场地有一定的 安全距离， 以免被篮球砸到。 又如， “老鹰抓小鸡” 之类的游戏， 教师要提前检查活动场地情况， 如地面 是否平整， 避免学生在游戏过程中因场地不平而崴脚 等安全问题。 在当前的小学体育教学中， 体育设施不断完善、 教学条件越来越好， 与此同时， 学校和教师也要及时 转变教学观念， 丰富课堂教学内容， 采用游戏教学法 优化体育教学， 切实培养学生的体育核心素养， 提升 学生的身体素质。 参考文献： [1] 赵京涛，高慧萍.趣味教育在小学体育教学中的运 用与价值分析［J］.中国校外教育，2019，（10）. [2] 王廷超.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用［J］. 课程教育研究，2019，（10）. 责任编辑 彭思敏 - 124 -