《体育教学研究进展》课程教学资源（文献资料）体育游戏——玩中学学中玩_体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究_杨甲

学校体有学 2019年（第9卷）第29期 D01:10.16655.cmki.2095-2813.2019.29.079 玩中学学中玩 体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究 杨 (临洮县辛店镇西番庙小学甘肃定西730515) 摘要：基于我回救育部当下所提之素质教育要求，因而使得小学教学也，越来越重视培养学生素魔。通过将体有游戏应用 到小学体育课程的教学过程中，创设良好的体育深堂氛国，优化体育教学过程，有利于增强小学生的体制，真正达到提升 小学体育课程教学实效性的目的。本文通过具体论述体育游戏在小学体育教学中的应用意义，并根据实际情况提出体有湖 戏在小学体育教学中的应用策略，旨在提升小学体育教学的水平】 关键词：体有弹戏小学依育应用策略 中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2019)10)-0079-02 促进学生打成 中玩玩中练的教学：另方面有助于 在小学体育教学中采取体育游戏教学， 到激发学生对体育活动的参与兴趣并发展学生身体素质 方面 的日的。对此为确保以上目标的顺利达成，教师需务必采 助于激发学生参与体育学习的热情与激情继面在提高学 取多样化的游戏导人形式.并结合实际教学内容来选择个 生的体育素养同时亦有助于实现素质教育日标。可见，体 性化的游戏种别，以此方能在丰富体育教学内容同时促进 有游戏也小学体有课程中的引进确有一定的成效。教师亦 学生创新思维的有效发展」 需灵活采取多种游戏活动方式，以此进一步促进小学体 如针对传统的接力跑教学，为使学生感受到参与练习 含教学实效性的提升 的乐趣从而避免他们对参与体育锻炼产生抵触棋盘格逆 序，教师便可同步导入体育游戏，并将体育游戏与接力跑 的积极性 萨戏的兴 生参与游戏 合或对原 下以游 戏化改编，以此将能有效封 可在促使学生掌握接力跑技巧同时 因体音游戏本身便且右一定的提兵性质故和极将之 运用至小学体育教学，势必能让学生感受到更多的乐趣 体教学的趣味松 有助于提高学生参与体育锻炼的积极性。对此教师在实 的参与热情但也同时因 际学计程中其是在进解一此比枯漫多味的动 时，便可借助游戏的形式与学生紧密联系，以此既避免了 戏教学法的具体运用为使学生感到其中的新意并促使他 学生对参与体有锻炼而产生抵触情绪，又能切实提高学生 们产生浓厚的参与兴趣，教师可对以往的游戏内容予以改 的练习积极性，继而确保理想的教学成效的实现。 信或以不同的形式来开展以此将能让学生产生 种浮 鲜感，雅而促使他们积极主动地参与到体省游成中。除此 1.2有利于增强学生的身体素质，提高小学生的生活技能 开展体育游戏适常也伴随着较大的运动量故对学生身体 之外，鉴于传统老旧的事物已然难以引起当代小学生的爵 灵敏度与协调能力的提升亦将大有助益。基于体育游戏中亦包 究兴趣，故为最大限度满足当代学生对创新的需求，则教 师亦 予以合理创新，当然，无论拜的包 含了诸多实用技能，如”“走、跑、跳”等动作，这些均对培养学生 生活必须能力有看极大助益，话如活动能力、生活能力等。 意识到小学生毕竟年龄尚 ,故其身体各 1.3有利于促进小学生心理发展 质相 的体 能避 心理承受能力是维护小学生心理健康成长的关键手 而 段，且若小学 加针对小学低年级学生，教师便可引进一些简单且能 一 育游戏 调动教学氛的游戏，诸如“老抓小鸡、萝卜蹲”等。而 者体 对于高年级学生，教师可适当选择部分比较考验学生体力 程度上提高小学生 时力的项目诺如跳绳接力排球接力第师目。以此既能增 福体省数学趣味性，日能同时吸引学生关注并促使学生积 2体育游戏在小学体育教学中的应用策略 极、主动地参与写到游龙数学中 2.1设计多样性导入游戏，打造精彩的课堂导入环节 2.3合理选择、设计和应用体育游戏，保证体育教学的实效性 学座体有的知识与技能仅是小学体育教学最基础的 以游戏的方式开展小学体育教学，则教师所弓引进的游戏 教学目的，更关键的作用还是要让享受体育锻炼，以此达 (下转81页) ①作者简介：杨甲(1984.1一)，男.汉族，甘肃临洗人.本科.中小学一级教师，研究方向：小学体育教学。 当代体有科技(Contemporary Sports Technology (C)1994-2019China Academic Journal Eleetronic Publishing House.All rights reserved. http://www.cnki.n

学校体育学 2019年(第9卷)第29期 当代体育科技(Contemporary Sports Technology) 79 ①作者简介：杨甲（1984，1—），男，汉族，甘肃临洮人，本科，中小学一级教师，研究方向：小学体育教学。 DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.29.079 玩中学学中玩① ——体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究 杨甲 (临洮县辛店镇西番庙小学 甘肃定西 730515) 摘 要：基于我国教育部当下所提之素质教育要求，因而使得小学教学也越来越重视培养学生素质。通过将体育游戏应用 到小学体育课程的教学过程中，创设良好的体育课堂氛围，优化体育教学过程，有利于增强小学生的体制，真正达到提升 小学体育课程教学实效性的目的。本文通过具体论述体育游戏在小学体育教学中的应用意义，并根据实际情况提出体育游 戏在小学体育教学中的应用策略，旨在提升小学体育教学的水平。 关键词：体育游戏 小学体育 应用策略 中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2019)10(b)-0079-02 在小学体育教学中采取体育游戏教学，一方面有助于 促进学生打成学中玩、玩中练的教学目的；另一方面则有 助于激发学生参与体育学习的热情与激情，继而在提高学 生的体育素养同时亦有助于实现素质教育目标。可见，体 育游戏也小学体育课程中的引进确有一定的成效。教师亦 需灵活采取多种游戏活动方式，以此进一步促进小学体 育教学实效性的提升。 1 体育游戏在小学体育教学中的应用意义 1.1 有利于激发学生参与游戏的兴趣，提高小学生参与游戏 的积极性 因体育游戏本身便具有一定的娱乐性质，故积极将之 运用至小学体育教学，势必能让学生感受到更多的乐趣， 有助于提高学生参与体育锻炼的积极性。对此，教师在实 际教学过程中，尤其是在讲解一些比较枯燥乏味的动作 时，便可借助游戏的形式与学生紧密联系，以此既避免了 学生对参与体育锻炼而产生抵触情绪，又能切实提高学生 的练习积极性，继而确保理想的教学成效的实现。 1.2 有利于增强学生的身体素质，提高小学生的生活技能 开展体育游戏通常也伴随着较大的运动量，故对学生身体 灵敏度与协调能力的提升亦将大有助益。基于体育游戏中亦包 含了诸多实用技能，如“走、跑、跳”等动作，这些均对培养学生 生活必须能力有着极大助益，诸如活动能力、生活能力等。 1.3 有利于促进小学生心理发展 心理承受能力是维护小学生心理健康成长的关键手 段，且若小学生心理承受能力欠佳，还必定会对其个人的 生活与学习带来潜在威胁。而基于形式丰富的体育游戏， 应竞争结果能让参与者体会何为成就感与挫败感，故在 每次参与体育游戏过程中，将能在一定程度上提高小学生 的自信心，继而达到改善学生形态的目的。 2 体育游戏在小学体育教学中的应用策略 2.1 设计多样性导入游戏，打造精彩的课堂导入环节 掌握体育的知识与技能仅是小学体育教学最基础的 教学目的，更关键的作用还是要让享受体育锻炼，以此达 到激发学生对体育活动的参与兴趣并发展学生身体素质 的目的。对此，为确保以上目标的顺利达成，教师需务必采 取多样化的游戏导入形式，并结合实际教学内容来选择个 性化的游戏种别，以此方能在丰富体育教学内容同时促进 学生创新思维的有效发展。 如针对传统的接力跑教学，为使学生感受到参与练习 的乐趣，从而避免他们对参与体育锻炼产生抵触棋盘格逆 序，教师便可同步导入体育游戏，并将体育游戏与接力跑 相结合或对原本的教学予以游戏化改编，以此将能有效提 升学生的学习热情，继而在促使学生掌握接力跑技巧同时 保证理想的课堂教学效果。 2.2 引入趣味性游戏，增强体育教学的趣味性 小学生普遍对游戏有着极高的参与热情，但也同时因 年龄尚小而难以保持注意力的长时间集中。对此，针对游 戏教学法的具体运用，为使学生感到其中的新意并促使他 们产生浓厚的参与兴趣，教师可对以往的游戏内容予以改 编，或以不同的形式来开展，以此将能让学生产生一种新 鲜感，继而促使他们积极主动地参与到体育游戏中。除此 之外，鉴于传统老旧的事物已然难以引起当代小学生的探 究兴趣，故为最大限度满足当代学生对创新的需求，则教 师亦需对游戏的玩法予以合理创新，当然，无论怎样的创 新，教师均需意识到小学生毕竟年龄尚小，故其身体各方 面的发育均不成熟。因此，教师需务必引进与学生身体素 质相契合的体育游戏，以此方能避免因体育游戏的开展反 而对学生身体造成伤害。 如针对小学低年级学生，教师便可引进一些简单且能 调动教学氛围的游戏，诸如“老鹰抓小鸡、萝卜蹲”等。而 对于高年级学生，教师可适当选择部分比较考验学生体力 耐力的项目，诸如跳绳接力、排球接力等项目。以此既能增 强体育教学趣味性，且能同时吸引学生关注并促使学生积 极、主动地参与到游戏教学中。 2.3 合理选择、设计和应用体育游戏，保证体育教学的实效性 以游戏的方式开展小学体育教学，则教师所引进的游戏 (下转81页)

学校体有学 2019年（第9卷）第29期 中是难以做到的。在网上学习，学生能够对自身感兴趣的部 科目的房间内进行学习。这样做即使该项目人数下降，也只 分进行专门学习 “兴趣是最好的老师”，所以要想让学生 需要对房间的名字进行更改，就可以解决这样的问题。 提高学习的效率，就需要学生建立足够的兴趣，这样就会 司时可以对学校的场地进行数据分析，对不同类型的 鲜指进行不同数量的分配，同时在房间内配备教师，这样 一些缺点如下“互联网+“的学习模式 42完学生考 问题的发生 其中品主要也最难解决的问题就是对学生学习效果的 “互联网，”教育模式中，对于学生的考核并没有做到 检验很多学生在网上进行学习，但是学生的学习效果以 位，这就需要教师将课堂与互联网进行结合，这样能够让学 及学生在学习中是否对内容完全掌程很难准确判断。在 生在学习方面受到监督，使教学目标能够完成。同时可以在 “联网+”的高校体合的学习中学生练习场地的问 不同的数室摇放不同的内容这样也能给学生洗择的权利 题依旧没有得到解决，即使学生对动作进行了掌握，但是 5结语 农旧以进行实。由于字生兴趣不，所以在学生学习 联网+“是未来社会发展的趋势.是学校建设必然 舞蹈的类型方面必然会出现种种差别，如何去满足所有的 会经历的阶段，所以在学校的建设之中，应有意识地全面 学生 生学松会有 分析这种方法，只需要对其中的不足有充分的了解.在末 来的使用过程中对其进行规避，自然能够让教育模式在术 也是 米有更好的发展，更加光明的前景。 1先联下高体育舞蹈软学的发展策略 参考文献 [山陈怡如.“互联网+”背景下高校体育舞蹈教学的制约因 素及发展策略J1教育理论与实线，2018.38(30)：63-64 由于舞蹈的服装有其特定要求， 所以.舞蹈的数育 在室内进行，但是上述同题不解决，学校在置数室的建 [②]郑亮创新教学改革策略在普通高校体有舞蹈课程中的 上就无法进行。所以在建设舞蹈教室的时候，可以进行小房 应用矿 间式的建筑，学校每年招收学生的数量是一定的，所以当学 学的运用与价值 生大量选择 ,个项目的时候，另一个项目必然会空出来，通 过小房间的建设，可以对学生进行有效分割，让学生在各自 的兴趣，对此教师可对练习的方式予以哈理创新来满足 我故的 与此同 实激发学生的 兴趣，故游戏应尽量以轻松、欢乐的类型为主，诸如“老鹰捉 发学生 小鸡”。“丢沙炮”等。与此同时，鉴于学生对传统游戏可能并 的 不成兴趣故教师再引讲游戏之全环可对游我千以有效 如针对“网鱼”的游戏。教师便可进行如 新加对 新。除此之外针对不同年龄段的学生，教师引进体育游戏的 原本单一的小鱼角色进行拓展，以添加诸如海豚、鲨鱼等 目的亦当有所差异，诸如针对高年级学生的教学过程，主要 角色而不同的角色环右不一样的“超能力”。如此 教学目标便应放到提升学生身体的灵敏度之上，而针对此目 来，将能极大增添游戏的趣味性，继而可促使学生积极 动地爹与到戏中 与此同时 学体育教学积极： 运用体育游戏教学模式 这时 要 有利于莉助 我内彩 之余了 的剑 给予足够重视继而搭配合 快找到最住的运动状态并最终保证初中体育教学的质量 教学手段如此方能在激发学生的学习浩能同时确保小学 当然，无论是采取何种教学方式，唯有确保教学方法的科学 体有课程预设教学日标的顺利达成。 性，方能真正提高学生的身体素质因此，教师不能一味采取 参老献 传统桔燥的数学模式，而是要基于学生兴趣来洗择话官的 )仇喜红.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性 游戏项目，以此方能真正促进学生身体素质的有效提升。如 的能路1新校园20185178_70 在实际教子过程中，教师使可为学生提供多个体有项目让写 [②☒李静.小学体育教学中体育游戏的整合实践及价值解 生自主选择，诸如游泳，体操、武术，健美操、体有舞蹈、瑜 J1中高新区，2018(11123-124 伽、跆拳道等。而考虑到体育教师可能对某 [)]许莉.民间游戏资源在农村小学体育教学中的开发与利 积极联系 用J1.教学与管理.201821)96-98. 2.4创设真实性游戏，增强学生的创造能力 若学生始终面对重复的训练项目，必定也会丧失练习 当代体有科技(Contemporary Sports Technology 81 C1994-2019Ch ademie Joual Eleetronie Publishing House.All rights reserved. http://www.cnki.ne

学校体育学 2019年(第9卷)第29期 当代体育科技(Contemporary Sports Technology) 81 中是难以做到的。在网上学习，学生能够对自身感兴趣的部 分进行专门学习，“兴趣是最好的老师”，所以要想让学生 提高学习的效率，就需要学生建立足够的兴趣，这样就会 让学生自主选择自己喜欢的舞蹈，进行学习，最终效果必然 比当前的效果要好[1]。 同时也存在一些缺点如下，“互联网+”的学习模式， 其中最主要也最难解决的问题就是对学生学习效果的 检验，很多学生在网上进行学习，但是学生的学习效果以 及学生在学习中是否对内容完全掌握，很难准确判断。在 “互联网+”的高校体育舞蹈的学习中，学生练习场地的问 题依旧没有得到解决，即使学生对动作进行了掌握，但是 依旧难以进行实践。由于学生兴趣不同，所以在学生学习 舞蹈的类型方面必然会出现种种差别，如何去满足所有的 学生，这也是一个较为困难的事情。 还有，学生学习必然会有侧重，所以人数较少的舞蹈 类型，甚至是每人学习的舞蹈类型是否需要配备教师，这 也是一个重点问题[2]。 4 “互联网+”背景下高校体育舞蹈教学的发展策略 4.1 完善学校场地的建设 由于舞蹈的服装有其特定要求[3]，所以，舞蹈的教育需要 在室内进行，但是上述问题不解决，学校在舞蹈教室的建立 上就无法进行。所以在建设舞蹈教室的时候，可以进行小房 间式的建筑，学校每年招收学生的数量是一定的，所以当学 生大量选择一个项目的时候，另一个项目必然会空出来，通 过小房间的建设，可以对学生进行有效分割，让学生在各自 科目的房间内进行学习。这样做即使该项目人数下降，也只 需要对房间的名字进行更改，就可以解决这样的问题。 同时可以对学校的场地进行数据分析，对不同类型的 舞蹈进行不同数量的分配，同时在房间内配备教师，这样 就能够有效避免场地问题的发生。 4.2 完善学生考核体系 “互联网+”教育模式中，对于学生的考核并没有做到 位，这就需要教师将课堂与互联网进行结合，这样能够让学 生在学习方面受到监督，使教学目标能够完成。同时可以在 不同的教室播放不同的内容，这样也能给学生选择的权利。 5 结语 “互联网+”是未来社会发展的趋势，是学校建设必然 会经历的阶段，所以在学校的建设之中，应有意识地全面 分析这种方法，只需要对其中的不足有充分的了解，在未 来的使用过程中对其进行规避，自然能够让教育模式在未 来有更好的发展，更加光明的前景。 参考文献 [1] 陈怡如.“互联网+”背景下高校体育舞蹈教学的制约因 素及发展策略[J].教育理论与实践,2018,38(30):63-64. [2] 郑亮.创新教学改革策略在普通高校体育舞蹈课程中的 应用研究[J].当代体育科技,2017(7):63-64. [3] 张璐.浅析新媒体在高校体育舞蹈教学的运用与价值 研究[J].当代体育科技,2017,7(19):89-90. (上接79页) 亦当与所欲教学的内容之间有着较为密切的关联。当然，考 虑到体育游戏的引进，最主要的目的仍是要激发学生的参与 兴趣，故游戏应尽量以轻松、欢乐的类型为主，诸如“老鹰捉 小鸡”。“丢沙炮”等。与此同时，鉴于学生对传统游戏可能并 不感兴趣，故教师再引进游戏之余还可对游戏予以有效创 新。除此之外，针对不同年龄段的学生，教师引进体育游戏的 目的亦当有所差异，诸如针对高年级学生的教学过程，主要 教学目标便应放到提升学生身体的灵敏度之上，而针对此目 标，教师半颗采取一些具有一定竞技元素的游戏项目，诸如 篮球、足球等。与此同时，鉴于部门学生本身对体育活动便 不感兴趣，继而在面对体育项目时，或多或少都会存在一定 的恐惧心理。对此，针对这部分学生，教师更应加强引导，要 让学生意识到体育锻炼的重要性，如此方有利于帮助学生 克服诸如恐惧、焦虑一类的不良心理情绪，继而促使学生尽 快找到最佳的运动状态，并最终保证初中体育教学的质量。 当然，无论是采取何种教学方式，唯有确保教学方法的科学 性，方能真正提高学生的身体素质，因此，教师不能一味采取 传统枯燥的教学模式，而是要基于学生兴趣来选择适宜的 游戏项目，以此方能真正促进学生身体素质的有效提升。如 在实际教学过程中，教师便可为学生提供多个体育项目让学 生自主选择，诸如游泳、体操、武术、健美操、体育舞蹈、瑜 伽、跆拳道等。而考虑到体育教师可能对某方面并不擅长， 对此，教师便可积极联系现代先进的网络信息技术，继而以 投影的方式让学生跟随投影进行锻炼，以此将有助于达到 促进小学生体质健康的目标。 2.4 创设真实性游戏，增强学生的创造能力 若学生始终面对重复的训练项目，必定也会丧失练习 的兴趣，对此，教师可对练习的方式予以合理创新来满足 学生的学习情绪及需求。与此同时，为切实激发学生的游 戏热情，教师还可为学生创设相对较为真实的游戏，以此 还能对学生的学习与生活形成一定指导，继而在激发学生 的参与兴趣同时促进学生想象及创造能力的有效提升。 如针对“网鱼”的游戏，教师便可进行如下创新，如对 原本单一的小鱼角色进行拓展，以添加诸如海豚、鲨鱼等 角色，而不同的角色还具有不一样的“超能力”。如此一 来，将能极大增添游戏的趣味性，继而可促使学生积极、 主动地参与到游戏中。 总之，在小学体育教学积极运用体育游戏教学模式， 不仅能有效调动学生参与体育锻炼的积极性与主动性，且 能同时促进学生综合能力的有效提升。与此同时，为确保 体育游戏作用的充分发挥，则教师在引进体育游戏之余尚 需对体育游戏内容的创新给予足够重视，继而搭配合理的 教学手段，如此方能在激发学生的学习潜能同时确保小学 体育课程预设教学目标的顺利达成。 参考文献 [1] 仇喜红.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性 的策略[J].新校园,2018(5):78-79. [2] 李静.小学体育教学中体育游戏的整合实践及价值解 读[J].中国高新区,2018(11):123-124. [3] 许莉.民间游戏资源在农村小学体育教学中的开发与利 用[J].教学与管理,2018(21):96-98