《体育教学研究进展》课程教学资源（文献资料）体育游戏——在跑类体育游戏教学中发挥速度快学_省略_招_基于水平二跑类体育游戏的教学_刘洋

一线话题：让体育教学成为师生共同的享受！ 点击游戏：研完运用方法体现游戏价值 在跑类体育游戏教学中 发挥速度快学生作用的实用妙招 一基于水平二跑类体育游戏的教学 刘洋张洪州（山东省东营经济技术开发区东现实验学校，257091 跑类教材在小学体育8军全市小车中群解 再如，让该学生协助教师 击掌”，即教师站在场地中间.学生在武 数学中占据着能常重要的信 在课堂开始之前进行场 动过程中听到自己的号码后迅速跑到教 置，在实施过程中也得到 地检查、在游戏开始前 师的位置和教师击掌（可根据场地设定 学生们的喜爱，体育教师 进行安全提示、在游戏 有效时间)。 往往采取游戏或竞赛的方 过程中把较可能出现的 4固整话宜度与团队合作作用。年 式完成教学内容，而且能够 意外情况等，让他起到安 特点与差异分组、场地实际与器材保障 取得较好的教学效果， 全提示监督作用。与此同 游戏规侧与及时评价这都是教师需要号 然而在跑类教学内容的 时，再充分发挥速度快学 虑的游戏条件，适宜的游戏是提高学生 学练中，教师往往能够让速 生的示范引领作用。游戏 体育课质量的重要标志，速度快学生的 度快的学生为全班做示范 中通过速度快学生的引 或领学、领练，但是，却没有深度挖掘和 领跑、让距跑等 方法 提高 全体学 班进入练习状态 思考如何利用速度快学生在教学中发料 的学练兴趣和课堂气氛。 起到辐射和带动作用。以竞争激烈、学生 理优化的作用。在制定游戏方法游戏想 2.提高竞争与合作意识，充分发挥体 最为喜欢的赛跑为例.在实践中，二年级 游我分组的时候往往忽路了在米 学生更多的是采取接力赛的形式，速度 体游戏中速度快学生、 速度慢学生的 很受同学们的青 利用 快的学生发挥着重要作用：到四年级则可 分，不假思索地进行分类和分组，即忽略 游戏前的准备中，则能够起到较好的“领 以变换为“取物接力”的方式，提高一 了学生最为在意的公平因素，最后就会出 ”用这游的意角查知小组 难度、变换折返时的身体姿势等，让速度 现速度快学生领先且与速度慢学生距离 的配合方式也能够在其带领下得到很好的 快学生发挥带动作用，学生练习兴趣会更 拉大，给速度慢的学生或小组产生了不利 发挥，例如，在设定接 打游戏时班级内 高面到六年级期可以升级调整为“拼图 影响。 均分组.同时允许速度快学生依据本组学 接力”“集体特竿电”静。将比赛的核田 补特世向题向补球府快的学任既 生特点有机调整出发顺序让比赛更紧张 赛跑”向“闭队合作”平移.最大化地及 能发挥其速度优势和引领优势，又能让速 更刺微。同时在每 次的游戏结束后，都 挥速度快学生的优势、在极大满足了全体 度慢的学生稳步提高，结合自己的教学实 让其带领本组“开会“调整战术，给出下次 学生的心理体验和团队合作的情况下， 践和探索，依据水平二（四年级）跑的练习 游戏比赛更为合理的建议，以通过全体人 学生得到身体赞炼 及游戏课堂教学的组织.做出以下思考和 员的共司努力.取得更好的成绩。 实施建议. 3运用多样与增强趣味的作用 速度 发挥速度快学生在跑类体育 学生在游戏当中属于关健人物，以此 游戏教学中用的范 一、速度快学生在体育游戏中的 生为主的游戏设计也多元化，在设计和开 1游戏名称：“小兔回家 作用 发游戏时.可以从该学生的特点出发，通 配合教材：结合50m快速跑场地，进 发挥安全保障与引领作用。安金 过变化游戏规则或评价方式，实现两个或 行让距电（图）. 保证课堂教学的基本条件，也是体育教学 者更多的游戏功能。比如，在练习快速跑 中首先考虑的主题因素.在设计游戏时园 日时单纯的接力赛已不能满足学生兴趣.但 将潜在的安全隐患首先排验。并日通过 是将游戏进行整合与填充。学生就会兴趣 度快学生的小助手作用，把教师的安 全 大增 再如在进行“数抱团 游戏 求落实下去。例如，在游戏规则里强调违 首先“喊数抱团”作为第一个游戏，在考 度快学生和各小组长作为安全监督员，若 虑反应、跑动速度因素时可以变为“算数 发现学生推挤、打闹视为违反规则处理。 抱闭”还可以在原跑动路线上变为“听号 图可 ademic journal elec ronic Publishing House all rights reserved. http://www.cnki.net

一线话题：让体育教学成为师生共同的享受！ 84 2019 － 05 2019 － 05|CHINA SCHOOL PHYSICAL EDUCATION| 85 跑类教材在小学体育 教学中占据着非常重要的位 置，在实施过程中也得到了 学生们的喜爱，体育教师也 往往采取游戏或竞赛的方 式完成教学内容，而且能够 取得较好的教学效果。 然而在跑类教学内容的 学练中，教师往往能够让速 度快的学生为全班做示范 或领学、领练，但是，却没有深度挖掘和 思考如何利用速度快学生在教学中发挥 更优化的作用。在制定游戏方法、游戏规 则、游戏分组的时候，往往忽略了在跑类 体育游戏中速度快学生、速度慢学生的区 分，不假思索地进行分类和分组，即忽略 了学生最为在意的公平因素，最后就会出 现速度快学生领先且与速度慢学生距离 拉大，给速度慢的学生或小组产生了不利 影响。 针对此问题，如何让速度快的学生既 能发挥其速度优势和引领优势，又能让速 度慢的学生稳步提高，结合自己的教学实 践和探索，依据水平二（四年级）跑的练习 及游戏课堂教学的组织，做出以下思考和 实施建议。 一、速度快学生在体育游戏中的 作用 1.发挥安全保障与引领作用。安全是 保证课堂教学的基本条件，也是体育教学 中首先考虑的主要因素，在设计游戏时要 将潜在的安全隐患首先排除，并且通过速 度快学生的小助手作用，把教师的安全要 求落实下去。例如，在游戏规则里强调速 度快学生和各小组长作为安全监督员，若 发现学生推挤、打闹视为违反规则处理。 刘洋 张洪雨 （山东省东营经济技术开发区东凯实验学校，257091） 击掌”，即教师站在场地中间，学生在跑 动过程中听到自己的号码后迅速跑到教 师的位置和教师击掌（可根据场地设定击 掌有效时间）。 4.调整适宜度与团队合作作用。年龄 特点与差异分组、场地实际与器材保障、 游戏规则与及时评价，这都是教师需要考 虑的游戏条件，适宜的游戏是提高学生 体育课质量的重要标志，速度快学生的 特点出众，能够很快适应并带领小组或全 班进入练习状态，能够发挥自己的优势， 起到辐射和带动作用。以竞争激烈、学生 最为喜欢的赛跑为例，在实践中，二年级 学生更多的是采取接力赛的形式，速度 快的学生发挥着重要作用；到四年级则可 以变换为“取物接力”的方式，提高一些 难度、变换折返时的身体姿势等，让速度 快学生发挥带动作用，学生练习兴趣会更 高；而到六年级则可以升级调整为“拼图 接力”“集体持竿跑”等，将比赛的核心由 “赛跑”向“团队合作”平移，最大化地发 挥速度快学生的优势，在极大满足了全体 学生的心理体验和团队合作的情况下，让 学生得到身体锻炼。 二、发挥速度快学生在跑类体育 游戏教学中作用的范例 1.游戏名称：“小兔回家” 配合教材：结合50m快速跑场地，进 行让距跑（图1）。 图1-1 再如，让该学生协助教师 在课堂开始之前进行场 地检查、在游戏开始前 进行安全提示、在游戏 过程中把控可能出现的 意外情况等，让他起到安 全提示监督作用。与此同 时，再充分发挥速度快学 生的示范引领作用，游戏 中通过速度快学生的引 领跑、让距跑等练习方法，提高全体学生 的学练兴趣和课堂气氛。 2.提高竞争与合作意识。充分发挥体 育游戏的育人作用，速度快学生在游戏中 很受同学们的青睐，利用这一点，在分组和 游戏前的准备中，则能够起到较好的“领 导”作用，这种游戏前的竞争意识和小组 的配合方式也能够在其带领下得到很好的 发挥。例如，在设定接力游戏时班级内平 均分组，同时允许速度快学生依据本组学 生特点有机调整出发顺序，让比赛更紧张、 更刺激。同时，在每一次的游戏结束后，都 让其带领本组“开会”调整战术，给出下次 游戏比赛更为合理的建议，以通过全体人 员的共同努力，取得更好的成绩。 3.运用多样与增强趣味的作用。速度 快学生在游戏当中属于关键人物，以此学 生为主的游戏设计也多元化，在设计和开 发游戏时，可以从该学生的特点出发，通 过变化游戏规则或评价方式，实现两个或 者更多的游戏功能。比如，在练习快速跑 时单纯的接力赛已不能满足学生兴趣，但 是将游戏进行整合与填充，学生就会兴趣 大增。再如，在进行“喊数抱团”游戏时， 首先“喊数抱团”作为第一个游戏，在考 虑反应、跑动速度因素时可以变为“算数 抱团”还可以在原跑动路线上变为“听号 山东刘洋 在跑类体育游戏教学中 发挥速度快学生作用的实用妙招 ——基于水平二跑类体育游戏的教学 点击游戏：研究运用方法 体现游戏价值

YI XIAN HUA TI 游戏方法：教师根据学生实际针对性 任务获合作奖.有学生模队即为失收。 在哨声开始后统一出发吃“食物”（胞到 地选定速度慢学生为“小兔，速度快 实践效果：速度快学生充分发挥技能 站立学生的位置将彩带给这名学生)， 生为“老虎 二者相距10m,“小兔”距 好的优势，带动小组成员设定跑动路线 后这名学生跟着"蛇头”跑动。 家40m;当教师喊到“老虎来了”时.“小并利用竹竿帮助速度位学生改善步颜、 游戏规则：跑动中不得排挤，吵闲、注 免”“老虎”同时起胞。 步幅及呼吸节奏，最终所有小组均完成探意安全，当所有“蛇”吃完“食物”时，游 测任务 戏结束，吃“食物最多的“蛇”获 3.游戏名称：“勇夺第一 配合教材：50m快速跑（图3）， 图1-2 游戏规则：“小免”安全到家即为成 4-2 功，被碰到即为失 图3 实践效果：学生积极参与游戏气分 实践效果：速度快学生努力去追相野 游戏方法：将学生按照速度分为4人1 热烈 10m的速度慢学生，速度慢学生也能够努 组(2快2慢)，2名跑得慢的学生在50m起 5监戏多玖·“班出尼斯” 力奔跑“回家”，最终提高学生的快速跑 跑线上分别站在第1.第4跑道，2名跑得 配合教材：50m快速跑（图5） 能力 快的学生在第2、第3道起跑线后2-3m 2.游戏名称：“探测敌情 处，统一起跑，看谁最先到达终点。 配合教材：合作胞、时久跑（附2】 5 游戏方法：测试50m,选出小组内优秀 图3-2 省，参加班级古尼斯纪录比赛 图2- 游戏规则：2快竞争、2慢竞争，若2慢 游戏规则：按凰50m测试标准进行， 游戏方法：利用1人制足球场的半场 自上2快.2快罚做5个立卧撑. 实战效果：学生对速度快学生表示朝 在边线摆放距离均等的5个标志桶：将学 实践效果：学生兴趣高并积极参与到 赏，并询教师如何才能鬼得更快，激发 生均分为4组，速度快学生为小组长：在 游戏中，速度慢学生紧跟着速度快学生跑 了学生参与跑类活动的积极性. 每个折返点放置2根竹竿。设定情境，“红 过终点，既增加了速度快学生继续提高的 军”探敌情要经过“敌人”5体城镇 动力，又让速度局学生对自己速度的提启 学生自由设计跑动路线(5个标志桶必须 充满信心 三充分发挥跑类游戏的德育价值 德育价值非常突出，涵 全到，全班统按口令行近 4.游戏名称：”贪吃蛇 体行规划.体有品德、体育精神等方面。教 游戏方法：选紧4名速度快学生为“岭 师要及时教有促进学生德育提升。例如： 头”手拿若干彩(4色不回)。其他学 学生在比赛中出现违反趣圆给比他队员时 在场地内随机站立作为食物”（进行原 “漏油 “嫌弃”速度慢同学等现象」 地小步跑.高指园练习)（图4），4条“蛇 要培养学生坚持不懈、合作提高、相互支 励的良好品质。 总之，发挥好速度快学生在跑类 图2-2 育游戏中的作用，这要求教师在体有教 游戏规则：小组学生可采用竹竿进行合 中要注重对于学生的引导，结合德育 作跑，速度快学生带动速度慢学生，必须 透让更多的学生重视集体，重视参与学 将5个标志桶全部随完视为成功完成任务 练的乐趣，真正提高学生参与活动的形 最快完成的组别获优秀奖，小组整体完成 图4 性。 C)1994-2019 China Academic Journal onic Publishir All rights rese ed hup

YI XIAN HUA TI 84 2019 － 05 2019 － 05|CHINA SCHOOL PHYSICAL EDUCATION| 85 游戏方法：教师根据学生实际针对性 地选定速度慢学生为“小兔”，速度快学 生为“老虎”，二者相距10m，“小兔”距 家40m；当教师喊到“老虎来了”时，“小 兔”“老虎”同时起跑。 图1-2 游戏规则：“小兔”安全到家即为成 功，被碰到即为失败。 实践效果：速度快学生努力去追相距 10m的速度慢学生，速度慢学生也能够努 力奔跑“回家”，最终提高学生的快速跑 能力。 2.游戏名称:“探测敌情” 配合教材：合作跑、耐久跑（图2）。 图2-1 游戏方法：利用11人制足球场的半场， 在边线摆放距离均等的5个标志桶；将学 生均分为4组，速度快学生为小组长；在 每个折返点放置2根竹竿。设定情境，“红 军”要探测敌情，要经过“敌人”5座城镇， 学生自由设计跑动路线（5个标志桶必须 全部跑到），全班统一按口令行进。 图2-2 游戏规则：小组学生可采用竹竿进行合 作跑，速度快学生带动速度慢学生，必须 将5个标志桶全部跑完视为成功完成任务， 最快完成的组别获优秀奖，小组整体完成 任务获合作奖，有学生掉队即为失败。 实践效果：速度快学生充分发挥技能 好的优势，带动小组成员设定跑动路线 并利用竹竿帮助速度慢学生改善步频、 步幅及呼吸节奏，最终所有小组均完成探 测任务。 3.游戏名称：“勇夺第一” 配合教材：50m快速跑（图3）。 图3-1 游戏方法：将学生按照速度分为4人1 组（2快2慢），2名跑得慢的学生在50m起 跑线上分别站在第1、第4跑道，2名跑得 快的学生在第2、第3跑道起跑线后2～3m 处，统一起跑，看谁最先到达终点。 图3-2 游戏规则：2快竞争、2慢竞争，若2慢 追上2快，2快罚做5个立卧撑。 实践效果：学生兴趣高并积极参与到 游戏中，速度慢学生紧跟着速度快学生跑 过终点，既增加了速度快学生继续提高的 动力，又让速度慢学生对自己速度的提高 充满信心。 4.游戏名称：“贪吃蛇” 游戏方法：选择4名速度快学生为“蛇 头”手拿若干彩带（4色不同），其他学生 在场地内随机站立作为“食物”（进行原 地小步跑、高抬腿练习）（图4），4条“蛇” 在哨声开始后统一出发吃“食物”（跑到 站立学生的位置将彩带给这名学生），随 后这名学生跟着“蛇头”跑动。 游戏规则：跑动中不得推挤、吵闹、注 意安全，当所有“蛇”吃完“食物”时，游 戏结束，吃“食物”最多的“蛇”获胜。 图4-2 实践效果：学生积极参与游戏，气氛 热烈。 5.游戏名称：“班级吉尼斯” 配合教材：50m快速跑（图5）。 图5 游戏方法：测试50m，选出小组内优秀 者，参加班级吉尼斯纪录比赛。 游戏规则：按照50m测试标准进行。 实践效果：学生对速度快学生表示赞 赏，并询问教师如何才能跑得更快，激发 了学生参与跑类活动的积极性。 三、充分发挥跑类游戏的德育价值 跑类游戏的德育价值非常突出，涵盖 体育规则、体育品德、体育精神等方面。教 师要及时教育促进学生德育提升。例如： 学生在比赛中出现违反规则给其他队员喊 “漏油”、“嫌弃”速度慢同学等现象时， 要培养学生坚持不懈、合作提高、相互鼓 励的良好品质。 总之，发挥好速度快学生在跑类体 育游戏中的作用，这要求教师在体育教学 中要注重对于学生的引导，结合德育渗 透让更多的学生重视集体，重视参与学 练的乐趣，真正提高学生参与活动的积 图4-1 极性。