石河子大学：《实验心理学》课程授课教案（一）32理论（14心理）

石河子大学教案 2014一2015学年 课程名称： 实验心理学 任课教师： 张莉琴 开课单位： 师范学院心理系 授课班级：应用心理学专业2014级 联系电话： 2055703 师范学院心理学系（部）基础心理学教研室 石河子大学教务处制

石河子大学教案 2014— 2015 学年 师范学院 心理学系（部） 基础心理学教研室 石河子大学教务处制 课程名称 ： 实验心理学 任课教师 ： 张莉琴 开课单位 ： 师范学院心理系 授课班级 ： 应用心理学专业 2014 级 联系电话 ： 2055703

教师姓名 张莉琴 职称 讲师 所在院系 师范、心理 课程名称 实验心理学 总学时 32理论 授课班级 2014心理 (一) 授课时间 理论课：周一1-2节【11-18】博学楼C208 及地点 周四3-4节【11-18】博学楼C207 通过对本课程的系统学习，使学生较全面地认识并掌握心理学实% 研究方法、重要实验范式在心理学研究中的地位和作用，了解相关的重 要理论成果，特别是它们之间的相互影响和对心理学学科发展的重要影 响。教学中介绍新的实验技术和研究进展，学生在掌握实验心理学基本 理论，基本知识和基本技能，及心理学实验要素知识的同时，使学生了 课程目标 解本学科的发展动向和实验方法的广泛用途，促进学生对心理学理论知 识的理解和兴趣，为其今后进行后续心理学相关课程学习打下基础，亦 为今后从事中小学心理健康教育教学和实习，进行心理学专业研究和教 学奠定学科基础理论知识。本课程教学过程中重视学生的实验操作训 练，要求学生在完成基本实验之外，能自主设计并完成相关实验。 教材： 张学民，舒华主编 实验心理学（第3版）北京师范大学出版社 教材及 参考书： 主要参考书梁宁建主编（当代心理学理论与重要实验研究》华东师范大学出版社 朱滢主编《心理实验研究基础》北京大学出版社 张学民，舒华编著《实验心理学纲要》北京师范大学出版社 孟庆茂，常建华编著《实验心理学》北京师范大学出版社

1 教师姓名 张莉琴 职 称 讲师 所在院系 师范、心理 课程名称 实验心理学 （一） 总学时 32 理论 授课班级 2014 心理 授课时间 及地点 理论课：周一 1-2 节【11-18】 博学楼 C208 周四 3-4 节【11-18】 博学楼 C207 课程目标 通过对本课程的系统学习，使学生较全面地认识并掌握心理学实验 研究方法、重要实验范式在心理学研究中的地位和作用，了解相关的重 要理论成果，特别是它们之间的相互影响和对心理学学科发展的重要影 响。教学中介绍新的实验技术和研究进展，学生在掌握实验心理学基本 理论，基本知识和基本技能，及心理学实验要素知识的同时，使学生了 解本学科的发展动向和实验方法的广泛用途,促进学生对心理学理论知 识的理解和兴趣，为其今后进行后续心理学相关课程学习打下基础，亦 为今后从事中小学心理健康教育教学和实习，进行心理学专业研究和教 学奠定学科基础理论知识。本课程教学过程中重视学生的实验操作训 练，要求学生在完成基本实验之外，能自主设计并完成相关实验。 教材及 主要参考书 教材： 张学民，舒华 主编 实验心理学（第 3 版） 北京师范大学出版社 参考书： 梁宁建主编 《当代心理学理论与重要实验研究》 华东师范大学出版社 朱滢主编 《心理实验研究基础》 北京大学出版社 张学民，舒华 编著 《实验心理学纲要》 北京师范大学出版社 孟庆茂，常建华 编著《实验心理学》 北京师范大学出版社

章节名称 学时 理论课32学时 第1章 绪论 4课时 第一节实验心理学的产生与发展 一、近代哲学的贡献 一、生理学与心理学史上的重大事件 三、科学心理学与实验心理学的产生与发展 四、实验心理学理论、方法、技术的新发展 第二节实验心理学与其他心理学研究方法的比较 一、观察法 二、调查法（访谈法、问卷法） 三、测验法 四、实验法 第三节心理学实验研究的基本过程 一、课题选择与文献查阅 二、提出问题与研究假设 三、实验设计与实施 四、数据整理与统计分析 五、研究报告的撰写与交流 第四节数据整理与统计分析 一、数据整理 二、描述统计分析 三、推论统计分析 四、其他常用的多元统计方法 第五节撰写研究报告的格式与基本要求 一、撰写研究报告的格式与基本要求 二、实验报告撰写要求和注意问题 第2章 心理学实验中常用的仪器设备（自学+实验课) 第一节仪器和其他技术手段在心理学实验中的作用 一、心理学实验技术手段的发展 二、仪器和其他技术手段在心理实验中的作用 三、心理实验和其他心理实验技术手段的发展趋势

2 章 节 名 称 学 时 理论课 32 学时 第 1 章 绪论 4 课时 第一节 实验心理学的产生与发展 一、近代哲学的贡献 二、生理学与心理学史上的重大事件 三、科学心理学与实验心理学的产生与发展 四、实验心理学理论、方法、技术的新发展 第二节 实验心理学与其他心理学研究方法的比较 一、观察法 二、调查法（访谈法、问卷法 ） 三、测验法 四、实验法 第三节 心理学实验研究的基本过程 一、课题选择与文献查阅 二、提出问题与研究假设 三、实验设计与实施 四、数据整理与统计分析 五、研究报告的撰写与交流 第四节 数据整理与统计分析 一、数据整理 二、描述统计分析 三、推论统计分析 四、其他常用的多元统计方法 第五节 撰写研究报告的格式与基本要求 一、撰写研究报告的格式与基本要求 二、实验报告撰写要求和注意问题 第 2 章 心理学实验中常用的仪器设备 （自学+实验课） 第一节 仪器和其他技术手段在心理学实验中的作用 一、心理学实验技术手段的发展 二、仪器和其他技术手段在心理实验中的作用 三、心理实验和其他心理实验技术手段的发展趋势

四、心理学实验室的基本布局 第二节心理实验中常用的实验仪器 感知觉类的实验仪器 二、注意类的实哈仪器 三、学习与记忆类的实验仪器 四、动作与技能实验仪器 五、情绪和生理心理实验仪器 第三节认知神经科学领域常用的现代实验仪器 一、视野计 二、多导生理记录仪 三、EEG/ERP脑电记录仪 四、多功能睡眠监护系统 五、功能磁共振成像技术及其原理 六、脑磁图 七、正电子发射断层成像 八、快速重复刺激系统 第四节心理学实验教学与研究中常用的软件系统 一、E-prime实验设计系统平台 二、Millionsecond Software的Inquisite实验软件 三、D-aster(DDX)实验系统软件 四、实验心理学开放实验设计系统 五、实验心理学实验系统 一扩展版本 六、普通心理学实验系统 七、其他心理学实验软件系统的应用 第3章 心理学实验研究中的伦理道德 4课时 第一节如何公正地对待人类被试 一、公正地对待人类被试 二、被试的反应倾向与实验者效应 第二节如何公正地对待动物实验 一、实验动物与科学研究 二、心理学实验中使用实验动物的基本规范 三、为什么在心理学实验中使用实验动物 第三节培养良好的职业素养和严谨的科学精神

3 四、心理学实验室的基本布局 第二节 心理实验中常用的实验仪器 一、感知觉类的实验仪器 二、注意类的实验仪器 三、学习与记忆类的实验仪器 四、动作与技能实验仪器 五、情绪和生理心理实验仪器 第三节 认知神经科学领域常用的现代实验仪器 一、视野计 二、多导生理记录仪 三、EEG/ERP脑电记录仪 四、多功能睡眠监护系统 五、功能磁共振成像技术及其原理 六、脑磁图 七、正电子发射断层成像 八、快速重复刺激系统 第四节 心理学实验教学与研究中常用的软件系统 一、E-prime实验设计系统平台 二、Millionsecond Software的Inquisite实验软件 三、D-Master（DMDX）实验系统软件 四、实验心理学开放实验设计系统 五、实验心理学实验系统——扩展版本 六、普通心理学实验系统 七、其他心理学实验软件系统的应用 第 3 章 心理学实验研究中的伦理道德 4 课时 第一节 如何公正地对待人类被试 一、公正地对待人类被试 二、被试的反应倾向与实验者效应 第二节 如何公正地对待动物实验 一、实验动物与科学研究 二、心理学实验中使用实验动物的基本规范 三、为什么在心理学实验中使用实验动物 第三节 培养良好的职业素养和严谨的科学精神

一、数据收集与处理 二、实验材料 三、论文写作 四、论文发表 第4章 心理实验研究中的各种变量及其控制 8课时 第一节心理实验的基本婴求及应注意的问题 一、心理学实验的基本要求 一、心理学实验研究应该注意的问颗 第二节心理实验中各种变量及变量的控制 一、 心理实验中的主试与被试 二、如何编制指导语 三、心理实验中的各种变量 四、如何对自变量和因变量进行控制 第三节额外变量的来源以及控制方法 一、额外变量的来源 二、额外变量的控制方法 第5章 心理学实验设计 8课时 第一节心理学研究中的非实验与准实验设计 一、心理学研究中常用的非实验设计 二、心理学研究中常用的准实验设计方法 第二节真实验设计的功能和种类 一、实验设计功能 二、心理实验设计的基本类型 第三节实验设计的统计分析方法 一、描述统计分析 二、组间差异的检验 三、单因素方差分析 四、多因素方差分析 五、多因素实验设计中交互作用的简单效应分析 第四节心理学实验设计的评价 ·、心理学实验设计的科学性与可靠性评价 二、影响实验设计科学性与可靠性的因素

4 一、数据收集与处理 二、实验材料 三、论文写作 四、论文发表 第 4 章 心理实验研究中的各种变量及其控制 8 课时 第一节 心理实验的基本要求及应注意的问题 一、心理学实验的基本要求 二、心理学实验研究应该注意的问题 第二节 心理实验中各种变量及变量的控制 一、心理实验中的主试与被试 二、如何编制指导语 三、心理实验中的各种变量 四、如何对自变量和因变量进行控制 第三节 额外变量的来源以及控制方法 一、额外变量的来源 二、额外变量的控制方法 第 5 章 心理学实验设计 8 课时 第一节 心理学研究中的非实验与准实验设计 一、心理学研究中常用的非实验设计 二、心理学研究中常用的准实验设计方法 第二节 真实验设计的功能和种类 一、实验设计功能 二、心理实验设计的基本类型 第三节 实验设计的统计分析方法 一、描述统计分析 二、组间差异的检验 三、单因素方差分析 四、多因素方差分析 五、多因素实验设计中交互作用的简单效应分析 第四节 心理学实验设计的评价 一、心理学实验设计的科学性与可靠性评价 二、影响实验设计科学性与可靠性的因素

第6章 传统心理物理法 2课时 第一节心理量与物理量的关系 一、感受阅跟及其测量的理论基础 二、心理量与物理量之间的关系 第二节传统心理物理法与感受性的测量 一、最小变化法 二、平均差误法 三、恒定刺激法 四、传统心理物理法的前提假设和三种常用方法的比较 第三节传统心理物理法的变式与感受性的测量 一、最小变化法的变式 一刺激系列分组法 二、恒定刺激法的变式 第四节传统心理物理量表 一、心理物理量表的分类 二、制作心理物理量表的常用方法 第五节传统心理物理实验中常见的误差及控制方法 一、习惯误差or期望误差 二、练习误差or疲劳效应 三、空间误差 四、动作误差 五、时间误差 第7章 现代心理物理法 信号检测论(SDT)2课时 第一节信号检测论的产生和发展 一、信号检测论的产生和发展 二、信号检测论与传统心理物理法的差异 第二节信号检测理论的基本原理 一、信号检测论测量感受性的基本假设 二、信号检测论中被试的判断原则一一统计决策论 三、最优决策与判断原则 第三节信号检测论与感受性的测量 一、信号检测论应用于感知觉测量的两个基本假设 二、信号检测论的三个测量指标—一反应倾向性、判断标准、感受性

5 第 6 章 传统心理物理法 2 课时 第一节 心理量与物理量的关系 一、感受阈限及其测量的理论基础 二、心理量与物理量之间的关系 第二节 传统心理物理法与感受性的测量 一、最小变化法 二、平均差误法 三、恒定刺激法 四、传统心理物理法的前提假设和三种常用方法的比较 第三节 传统心理物理法的变式与感受性的测量 一、最小变化法的变式——刺激系列分组法 二、恒定刺激法的变式 第四节 传统心理物理量表 一、心理物理量表的分类 二、制作心理物理量表的常用方法 第五节 传统心理物理实验中常见的误差及控制方法 一、习惯误差or期望误差 二、练习误差or疲劳效应 三、空间误差 四、动作误差 五、时间误差 第 7 章 现代心理物理法——信号检测论（SDT） 2 课时 第一节 信号检测论的产生和发展 一、信号检测论的产生和发展 二、信号检测论与传统心理物理法的差异 第二节 信号检测理论的基本原理 一、信号检测论测量感受性的基本假设 二、信号检测论中被试的判断原则——统计决策论 三、最优决策与判断原则 第三节 信号检测论与感受性的测量 一、信号检测论应用于感知觉测量的两个基本假设 二、信号检测论的三个测量指标——反应倾向性、判断标准、感受性

三、操作者操作特性曲线 四、信号检测论测量感受性的影响因素 第四节信号检测论在心理学相关领域研究的应用 一、信号检测论在实验设计中的应用 二、信号检测论的应用 第8章 反应时测量技术 4课时 第一节反应时技术的产生、发展及在心理学研究中的应用 一、反应时测量技术的产生与发展 二、反应时测量的仪器和方法 三、反应时研究方法的应用 第二节人类对刺激的反应过程及实验范式 一、反应时间与刺激一一反应的加工过程 二、速度一一准确性权衡的原则 三、常用的反应时测量范式 第三节反应时测量技术的理论基础 减法反应时、加法反应时 一、减法反应时的理论基础与应用 二、加法反应时的理论基础与应用 三、开窗实验 第四节反应时实验应控制的因素 一、刺激变量方面的因素 二、机体变量的因素 三、环境因素 四、来自实验仪器方面的因素 五、反应过程中的心理不应期 六、选择反应时间与刺激物的数量和差异程度有关 七、速度一一准确性权衡原则及反应倾向性的检验 6

6 三、操作者操作特性曲线 四、信号检测论测量感受性的影响因素 第四节 信号检测论在心理学相关领域研究的应用 一、信号检测论在实验设计中的应用 二、信号检测论的应用 第 8 章 反应时测量技术 4 课时 第一节 反应时技术的产生、发展及在心理学研究中的应用 一、反应时测量技术的产生与发展 二、反应时测量的仪器和方法 三、反应时研究方法的应用 第二节 人类对刺激的反应过程及实验范式 一、反应时间与刺激——反应的加工过程 二、速度——准确性权衡的原则 三、常用的反应时测量范式 第三节 反应时测量技术的理论基础——减法反应时、加法反应时 一、减法反应时的理论基础与应用 二、加法反应时的理论基础与应用 三、开窗实验 第四节 反应时实验应控制的因素 一、刺激变量方面的因素 二、机体变量的因素 三、环境因素 四、来自实验仪器方面的因素 五、反应过程中的心理不应期 六、选择反应时间与刺激物的数量和差异程度有关 七、速度——准确性权衡原则及反应倾向性的检验

章节名称 第1章：绪论 4课时 第一讲2课时 教学目的 通过对本章内容的学习，学生应该掌握实验心理学的科学研究方法，了解利 学研究的前提条件以及实验心理学的研究范畴、学科性质 第一节实验心理学的产生与发展(1课时) 一、近代哲学的贡献 二、生理学与心理学史上的重大事件 教学内容及学 三、科学心理学与实验心理学的产生与发展 时分配 四、实验心理学理论、方法、技术的新发展 第二节实验心理学与其他心理学研完方法的比较 (1课时) 一、观察法 二、调查法（访谈法、问卷法） 三、验法 四、实验法 重点：科学研究方法 重难点 (讲授式、实例分析与讨论) 及对策 难点：如何把科学研究的标准和前提条件有机结合起来 (讲授式、实例分析、小组讨论等方式的结合) 方法：讲授、实验分析、讨论 教学方法 手段：现代教学设施设备、传统板书结合 和手段 互动：研究方法的实例列举 拔书：实验实倒 教具 多蝶体相关的设备，如投影仪、幻灯片等 作业 1、心理学的研究方法主要有哪些？ 作业、思考题 2、分析并比较不同心理学研究方法？ 阅读材料 彭聃龄主编《普通心理学》北京师范大学出版社（“心理学研究方法”相关 内容) 课后记

7 章节名称 第 1 章：绪论 4 课时 第一讲 2 课时 教学目的 通过对本章内容的学习，学生应该掌握实验心理学的科学研究方法，了解科 学研究的前提条件以及实验心理学的研究范畴、学科性质 教学内容及学 时分配 第一节 实验心理学的产生与发展 （1 课时） 一、近代哲学的贡献 二、生理学与心理学史上的重大事件 三、科学心理学与实验心理学的产生与发展 四、实验心理学理论、方法、技术的新发展 第二节 实验心理学与其他心理学研究方法的比较 （1课时） 一、观察法 二、调查法（访谈法、问卷法 ） 三、测验法 四、实验法 重难点 及对策 重点：科学研究方法 （讲授式、实例分析与讨论） 难点：如何把科学研究的标准和前提条件有机结合起来 （讲授式、实例分析、小组讨论等方式的结合） 教学方法 和手段 方法：讲授、实验分析、讨论 手段：现代教学设施设备、传统板书结合 互动：研究方法的实例列举 板书：实验实例 教具 多媒体相关的设备，如投影仪、幻灯片等。 作业、思考题 作业 1、心理学的研究方法主要有哪些？ 2、分析并比较不同心理学研究方法？ 阅读材料 彭聃龄主编《普通心理学》北京师范大学出版社 （“心理学研究方法”相关 内容） 课后记

章节名称 第1章绪论 4课时 第二讲2课时 教学目的 通过对本章内容的学习，学时应该熟悉实验心理学的研究过程，掌握实科学 研究报告的撰写要求，能阅读专业研究报告 第三节心理学实验研究的基本过程(1课时) 一 课题选择与文献查阅 二、提出问题与研究假设 三、实验设计与实施 教学内容及学 四、数据整理与统计分析 时分配 五、研究报告的撰写与交流 第四节数据整理与航计分析（略） 第五节 换写研究报告的格式与基本要求 (1课时) 撰写研究报告的格式与基本要求 二、实验报告撰写要求和注意问题 重点：科学研究过程 (讲按式、文献阅读与分析) 难点：如何进行科学的研究 (讲授式、小组计论等方式的结合) 方法：讲投、实验分析、讨论 教学方法 手段：现代教学设施设备、传统板书结合 和手段 互动：研究方法的实例列举 板书：实验实例 教具 多蝶体相关的设备，如投影仪、幻灯片等。 作业 1、科学研究的过程是什么？ 2、如何撰写科学的研究报告？ 作业、思考题 阅读材料 《不同屏面背景亮度下正确辦认荧光屏_CT_颜色字符亮度对比度阀的实验研 完》，心理科学 (分析该研究报告中的各组成部分】 课后记

8 章节名称 第 1 章 绪论 4 课时 第二讲 2 课时 教学目的 通过对本章内容的学习，学时应该熟悉实验心理学的研究过程，掌握实科学 研究报告的撰写要求，能阅读专业研究报告 教学内容及学 时分配 第三节 心理学实验研究的基本过程 （1 课时） 一、课题选择与文献查阅 二、提出问题与研究假设 三、实验设计与实施 四、数据整理与统计分析 五、研究报告的撰写与交流 第四节 数据整理与统计分析 （略） 第五节 撰写研究报告的格式与基本要求 （1课时） 一、撰写研究报告的格式与基本要求 二、实验报告撰写要求和注意问题 重难点 及对策 重点：科学研究过程 （讲授式、文献阅读与分析） 难点：如何进行科学的研究 （讲授式、小组讨论等方式的结合） 教学方法 和手段 方法：讲授、实验分析、讨论 手段：现代教学设施设备、传统板书结合 互动：研究方法的实例列举 板书：实验实例 教具 多媒体相关的设备，如投影仪、幻灯片等。 作业、思考题 作业 1、科学研究的过程是什么？ 2、如何撰写科学的研究报告？ 阅读材料 《不同屏面背景亮度下正确辨认荧光屏_CRT_颜色字符亮度对比度阈的实验研 究》，心理科学 （分析该研究报告中的各组成部分） 课后记

第3章心理学实验研究中的伦理道德4课时 章节名称 第一讲2课时 通过对本章内容的学习，学生应该熟悉心理学实验的基本道德要求，掌握实 教学目的 科学研究时如何对待人美被试的要素 第一节如何公正地对待人类被试(1课时) 教学内容及学 一、公正地对待人奏被试 时分配 二、被试的反应倾向与实验者效应 重点：科学研究中对待人类被试的伦理要求 重难点 (讲式、交互训练) 及对策 难点：如何在科学研完中合理对待人类试 (讲授式、实例分析、小组讨论等方式的结合) 方法：讲投、实验分析、讨论 教学方法 手段：现代教学设施设备、传统板书结合 和手段 互动：研完方法的实例列举 板书：实验实例 教具 多蝶体相关的设备，如投影仪、幻灯片等。 作业 1、如何公正地对待人类積试？ 2、实验者应该遵循的基本行为规范？ 作业、思考题 阅读材料 课后材料：心理学实验研究中对被试的保护与使用(1) 课后记

9 章节名称 第 3 章 心理学实验研究中的伦理道德 4 课时 第一讲 2 课时 教学目的 通过对本章内容的学习，学生应该熟悉心理学实验的基本道德要求，掌握实 科学研究时如何对待人类被试的要素 教学内容及学 时分配 第一节 如何公正地对待人类被试 （1 课时） 一、公正地对待人类被试 二、被试的反应倾向与实验者效应 重难点 及对策 重点：科学研究中对待人类被试的伦理要求 （讲授式、交互训练） 难点：如何在科学研究中合理对待人类被试 （讲授式、实例分析、小组讨论等方式的结合） 教学方法 和手段 方法：讲授、实验分析、讨论 手段：现代教学设施设备、传统板书结合 互动：研究方法的实例列举 板书：实验实例 教具 多媒体相关的设备，如投影仪、幻灯片等。 作业、思考题 作业 1、如何公正地对待人类被试？ 2、实验者应该遵循的基本行为规范？ 阅读材料 课后材料：心理学实验研究中对被试的保护与使用（1） 课后记